发挥多媒体在中职会计教学中的优势的方式和技
随着计算机技术的普及与应用，在现代教育方式中，多媒体技术与教学手段结合已经屡见不鲜，多媒体在教学中的应用给教学带来了很大方便。在中职学校的会计教学中，多媒体在教学中同样存在很大的优势，但是在使用方法与教学相互结合的过程中还存在着许多问题，下面我们就多媒体在教学中的优势来谈一谈如何提高多媒体辅助教学在中职学校的会计教学中所发挥的作用。
1 将多媒体应用于会计教学中所具有的优势
由于多媒体运用现代的科学技术，在教学中将声音、图片、文字、视频等因素综合利用起来，为会计教学带来了新的活力，使教学显得更加生动，更加精彩，所以，其具有的优势还是比较明显的。
1.1多媒体辅助教学，让教学变得直观化
在会计的教学过程中，有很多知识显得非常的抽象化，运用传统的教学手段要花费大量的时间才能将其描述清楚。然而通过多媒体辅助教学，就可以利用图片、视频等方式清楚、直观的将课程内容表达完整，更容易做到知识点的突破，提高教学效率。例如在讲银行的转账与结算方式的时候，由于结账方式的繁多与复杂，不通过亲身的实践学生很难真正接受。如果这时老师就利用多媒体，将结算的方式一一列举出来，并通过图片、视频片段、文字动画等相关手段对各种方式的运用进行渗透讲解，那么，将会学生更加容易的接受教学内容，并且提高学生学习的积极性。
1.2利用多媒体辅助教学，提高学生们的学习兴趣
在传统的教学方式中，采用的是老师讲学生听的教学模式，要想提高学生对学习的兴趣和积极性，对老师的教学水平要求很高。但是随着多媒体教学的应用，从课程本身上就对学生的积极性起到了很大的吸引作用，生动的画面和声音，将课程内容变得更加丰富，不再枯燥，利用现代化的手段将动静、虚实不断转化，有效地刺激了学生的感官，提高了他们的学习兴趣和积极性。
1.3利用多媒体教学，丰富信息容量
在中职会计教学中，传统的教学方法是老师的口述再加上板书的辅助，这样一来教学节奏显得比较缓慢，而且由于时间有限，许多内容不能得到很好的延伸，教学显得仓促而不透彻。而将多媒体辅助于教学之中，课前老师就可以将一些概念知识、理论内容做成课件，随交随用，节省了手书时间，提高了对知识点的讲述和教学的延伸，增加了课堂的信息量，也可以为学生留出更多的思考时间，有利于学生对知识点的理解。
2 如何利用多媒体优势提高中职会计教学质量
2.1与传统教学手段相互结合
多媒体辅助教学与传统的教学方式相比存在着很大的优势，但并不是说这种教学方法就是完美的，而创传统学方式就该被淘汰。在传统的教学方式中，依然存在着很多的优点，其中不仅有老师精心的示范、精彩的解题分析、细致的问题设计，还有通过多年的教学经验积累而来的教学手段。因此，想要提高会计教学的质量就应该将传统经典的教学手段与现代技术相互结合。通过多媒体技术吸引学生注意力，提高学生学习积极性，然后利用传统的经典教学手段进行知识的讲解，利用课件节省教学时间为学生增加教学内容。例如在讲成本会计这堂课中，因为需要计算的内容比较多，所教学任务量比较大。在这样的情况下，老师就可以将计算的内容与解题的步骤做成多媒体课件，在课上利用传统的分析方法、精巧的解题思路直接为学生进行讲解与分析，充分地发挥出两种方法所具有的自然优势，提高教学质量和教学效率。
2.2合理掌控多媒体使用节奏，提高教学效率
在多媒体辅助教学的过程中，多媒体的使用频率的合理掌握是提高课堂效率的重点，如果不能合理的掌握使用频率，将会造成负面影响，使教学显得机械化。利用多媒体进行教学知识点的展示，在展示的过程中，一定要控制好节奏，在学生浏览之后要给学生留下足够的时间去理解知识和问题。展示的过程要与课程进度互相符合，讲到哪里展示到哪里，做到视听结合，突出教学重点，掌握课堂节奏。在最后总结时，要边总结，边回放，控制学生临下课的毛躁心态，这样一来对知识的巩固也会起到很好的效果，进一步提高教学质量。
2.3多媒体辅助教学和会计实训互相结合
在教学过程中，老师应该多为学生展示一些经典的会计案例，而学生跟着多媒体的展示在课堂上利用真正的账簿、凭证和报表等进行模仿跟练，老师对学生出现的问题随时进行更正与指导，这样不仅培养了学生的实践能力，还使得多媒体与教学联系的更加紧密。例如在讲红字的冲销时，可以先利用媒体将出现错误的账簿、凭证等展示出来，然后利用红字和蓝字对真正账簿、凭证进行更正，这样一来学生可以通过一边学习理论一边进行实践，经过跟随多媒体的实训练习之后，老师还可以组织学生深入到实际的会计工作中去学习，这样不仅提高教学质量和教学效果，也为学生今后走向工作岗位奠定了坚实的基础。
在多媒体辅助教学的过程中，老师掌握好多媒体与教学内容的有效衔接，发挥多媒体在教学中的优势。再与传统经典教学手段相互结合，进行合理、科学的教学安排，掌握教学节奏。并且利用实训的手段对学生进行会计知识的实际应用培训。只有这样，才能达到巩固课堂知识，提高教学质量的目的.