在信息技术课中进行德育渗透的技巧和理念

　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0233-01
　　2012年3月29日，一段90后少年殴打七旬老人的视频在网络上传播，视频中，两名少年对着白发苍苍的老人满嘴脏话并拳脚相加。4月13日下午，湖南衡阳12岁男孩肖某用水果刀将姑妈一家三口杀害。这些事件一再提醒家庭、社会、学校要对青少年多一些关爱和德育教育，不能把责任完全的推给学校或者社会或者家庭，这一工作不是一个学校或一个人所能完成的，它需要社会、家庭、学校、个人的共同努力和探索新的方法，进一步把德育教育工作提高到一个新的水平。
　　现在的高中生他们天真好奇、好动，具有较强的能动性，他们想象丰富，激情奔放、早熟，具有较强的可塑性。因此道德教育便成了塑造他们道德行为的一项重要工作，也是我们教育工作者的一项重要工作，作为一名信息技术教师，在信息技术课中的渗透德育教育是必要和必须的。我们应该从以下几个方面对学生进行道德教育：
　　1 培养学生良好的信息技术使用道德
　　不少学生对于信息技术课的兴趣往往不是信息技术知识本身，而是热衷于网上聊天、交友、网络游戏，有的同学长时间沉迷于网络不能自拔。如何让我们的学生利用信息技术进行有效的学习和帮助他们构建抵御网络负面影响的防线？教师首先应了解学生为何迷恋网络以及他们的网络使用动态，在心中有数后，开展有针对性的教育，在教学中，我们可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的聊天室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”。这样对于提高学生的选择能力与免疫力是很有帮助的。在信息技术教学中，还有许多可以挖掘的德育素材和可以探索的途径，只要我们细心观察，巧妙运用，就能收到意想不到的效果。
　　2 锻炼学生的自学能力
　　现在的中学生大多数是独生子女，“万千宠爱于一身”的他们，普遍表现为学习上怕艰苦，自主学习能力低下，在学科教育中，我们信息技术教师就要充分利用好信息技术学科学生喜欢学、求知欲强的优势，在课堂教学中结合各种各样的主题，创设学习情境，采用任务驱动法教学，有意识开展让学生自学、主动探索去获取知识，让他们亨受通过自大的努力获得成功的喜悦，培养他们的自主学习能力，锻炼了他们顽强的意志。
　　3 培养学生的团结协作精神
　　作为一名学生，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。但是，计算机技术却会对人际关系产生负面影响。据报载，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以致发展为严重的心理障碍……因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标去奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。
　　4 端正教师自身形象
　　教师对学生的影响绝不仅是知识的传授，教师自身的思想言行、气质性格和道德素养无时无刻不对学生产生潜移默化的影响，信息技术学科不同于语文、数学课，它注重对学生操作技巧的培养，但是在这个过程中，作为信息技术教师不能忽视对学生一些基本习惯的养成，不能被学生有意无意地仿效。因此，在机房中，教师要对学生的行为习惯进行良好的培养，在学生面前做一个很好的示范。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。因此，教师要用自己的博爱之心、无私之情、容人之量，实现对学生的思想、行动的实际教育，耳濡目染，让学生在信息技术课堂上得到思想品德的熏陶。
　　总之，德育教育是一个系统工程，需要我们各方面的力量共同努力。除了学校的德育教育工作外，校外及家庭对学生潜移默化的作用也不可忽视。作为信息技术教师应在新的课程改革理念的指导下，奉行“成人才能成才”的教学理念，在教学过程中，加强对学生信息技术道德教育。