校园电视对素质教育人才培养的价值分析

　中图分类号：G432　　　　文献标识码：B　　　　文章编号：1671-489X（2013）01-0004-02 
　　数字多媒体技术的迅猛发展带来了教育方式的变革，颠覆了传统意义上的教育模式。为了充分利用数字多媒体方面宝贵的教学资源，深圳市沙头角中学适应时代的要求，于2008年建立了自己的校园电视台，开播了营养丰富的校园节目。这些节目信息多元、内容丰富，可以繁荣校园文化娱乐生活，培养学生综合素质能力，支持学校的德育、教学等各项工作的开展，是中学校园文化建设和教育教学工作不可或缺的一环，对素质教育人才培养具有重要意义。 
　　1　校园电视是德育教育的重要阵地 
　　校园电视是对学生德育教育一个有效载体，它既可以使学生在直观的影像中引起心灵的震撼，产生教育作用，又可以通过校园电视网络树典型、立模范给学生以正面的引导，还可以直观地监督和提醒学生的日常行规，使其养成良好的行为习惯。 
　　首先，通过校园电视可以开展安全教育。在当前甲型H1N1流感高发的时期，学校校园电视台为学生播放了“甲型H1N1”流感的相关知识，使师生们了解这种病毒的一些特点，在师生中消除恐惧感。同时积极宣传卫生知识，教育学生养成良好的个人卫生习惯并主动维护公共卫生，做一个讲卫生的好公民。另外，针对校园安全隐患，学校专门制作了“校园安全知多少”的专题节目，教育学生要时刻注重自己的行为规范，遵守学校的安全规定，杜绝校园安全事故，使自己拥有一个健康快乐的童年。 
　　其次，通过校园电视可以树立做人榜样。利用校园电视台这个平台，广泛宣传优秀学生的先进事迹，他们可以是学习尖子，是体育标兵，是热爱集体的典型，也可以是尊敬师长的榜样，乐于助人的小雷锋等。通过从学生中树立典型，这样的典型不至于空洞，更容易起到榜样的作用，容易激起学生的好胜心和竞争意识，在你追我赶的竞争中，学生的素质能得到显著提高。另外，通过这些榜样，可以树立良好校风，抵制学生中存在的不良风气，对学生进行正面教育。如现在的中学生爱吃零食、花钱大手大脚、不爱劳动和攀比现象是现在优越的物质生活条件下产生的一种较为普遍的现象，为了让学生对此有一个正确的认识，可以树立一些勤俭节约的学生典型，培养学生节约的生活意识，为成就一个合格的公民发挥校园影视媒体的监督作用。 
　　最后，通过校园电视培养学生了解美、发现美、创造美。校园电视不仅是宣传教育的窗口，同时是一个培养学生了解美、发现美、创造美的基地。校园电视给学生提供了一个发挥才干、展示自我的舞台，使学生感受到美的事物、美的语言、美的形象，引导学生先欣赏美，再模仿美，从而学会创造美。校园电视让学生在耳濡目染中不知不觉地感受了生活，触摸了世界，受到了教育。在校园电视的正确引导下，学生主动学习，乐于探究，校园电视也培养了他们获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。今后，学生将会通过校园电视这个窗口，真正做到“家事、国家、天下事，事事关心”，真正成为一个关心自己、关心他人、胸怀祖国、放眼世界的新时代的具有合格公民素养的接班人。 
　　2　利用校园电视提高学生的动手实践能力 
　　校园电视可以充分利用影视教育这种方式，因为其所特有的形象性吸引着广大学生，学生一般都愿意加入到校园电视节目的制作活动中。校园电视台在对学生进行培养的过程中，既要正确引导，手把手教，又要大胆放手，完全信任。在具体实践中，把校园电视节目的制作定位于在教师指导下，学生自主性、创造性的综合实践活动。通过节目制作，充分利用现代教育技术设备，培养学生的创新精神、实践能力，在基础知识教学和基本技能训练的前提下，培养学生创造性学习的能力和灵活运用知识的能力，培养学生的想象力、观察力和判断力，使他们具有活跃的思维、宽阔的视野、聪敏的悟性和较强的综合实践能力[1]。 
　　例如，在校园电视访谈类节目的策划与制作过程中，学生要参与包括策划、导演、采访、拍摄、写作、编辑、主持、播音、表演，以及临时演员与工作人员选聘、人员管理和设备管理等多方面的实践工作，对其实践能力的锻炼提高是毋庸置疑的。2010级高二（1）班的王婷同学就在几期节目制作后，对自己良好镜头感的形成有了深刻的体会。一开始，面对镜头，一向头脑灵活、口齿清楚的她居然成了个木头疙瘩，脑子里原本熟记的台词一下子都无翼而飞；而一旦离开镜头，这些台词又都集体回归，这让她哭笑不得。为了录一段半分钟的话，她也被“NG”了好几回，一期节目制作下来，她成了“NG”大王。 
　　后来，跟她一起找原因，给她分析：镜头紧张感是人之常情，如果在镜头面前能够忘记镜头一心第一论文网投入节目制作，紧张感就可能消失。她也自己找了一些放松的小窍门。后来，随着她对镜头的习惯，良好的镜头感也就慢慢出来了。 
　　3　借助校园电视提升教育教学效率 
　　在网络信息时代，数字多媒体教育手段可以很好地服务于学校教育教学工作。学校可以利用校园电视这个平台，对优秀教师的优质课例及有关讲座进行记录，选用好的教学资源重现给广大学生。充分开展好这一活动，校园电视必将成为提升教育教学效率的最佳传播者。利用现场教学直播这种方式，校园电视可以使全校学生在同一时间集体上课或听取讲座等，可以增强教学效果，并且节约相对紧缺的教学资源。校园电视可以实现远程教学与近距离教学的结合，推动学校教育教学模式的创新发展。 
　　例如，学校里的优秀教师比较紧缺，他们通常最多只能给两三个班进行教学展示，这时通过校园电视这个平台进行教学，能够使每个学生都上到这堂课，这样既优化了教学过程，提高了教学效率和教学质量，又可成为展示教师教学风采的大舞台。 
　　另外，借助校园电视，可以在课堂教学中提升学科教学的效率，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官融入学习任务中，使得教学方法更加合理，改变学生死板的学习方式，使学生往变得乐学、会学、活学活用。通过具体的实践可以得出，校园电视不仅可以减轻学生“课业”负担，还是提高教师教学效率的好方法。这些年来，课堂教学越来越离不开校园电视教育这个优良的平台，学科教师也越来越愿意利用校园电视开展教学工作。 
　　4　展示个人才艺方面 
　　虽然在中学校园的广大学子处于应试教育的大环境下，但是教育工作者不能放弃对学生文艺素质的培养。在中学校园里，很多学生在书画、舞蹈、音乐、表演等方面充满天赋，且处处显露艺术的光芒。通过校园电视这个大平台，可以营造出一定艺术氛围，这就可以给学生平时紧张枯燥的学习生活带来一丝活力，注入新的气息，慰藉学生的心灵。 
　　同时，校园电视可以成为培养艺考生的一个重要平台。例如，校园电视的《音乐世界》节目分欣赏、乐理、有奖问答三个栏目。其中欣赏分为歌曲欣赏、乐曲欣赏、小明星表演。引导学生欣赏古今中外优秀歌曲、乐曲时，结合欣赏内容，介绍相关音乐知识、作者轶闻趣事、作品背景等，从而寄教育于欣赏中，并激发学生对音乐的兴趣和热爱，也提高了学生的欣赏水平。校园小明星栏目让学生有了表现的机会，受到广大学生的青睐，学生踊跃报名参加，在这里展示特长，增强了自信，提高技艺，营造优良的校园音乐氛围。通过有奖竞猜，反馈节目效果，激发学生参与节目、学习音乐的兴趣，巩固音乐知识。 
　　5　结束语 
　　作为一种在校园流行的传播媒体，校园电视具有形象性、直观性、教育性、娱乐性，这些是其他媒体所不具备的。在具体的教育教学实践活动中，校园电视这个平台日渐为广大教师所重视和采用，为广大学生所欢迎和参与。教育工作者必须充分认识校园电视对素质教育人才培养的重要意义，利用现有资料，办好校园电视为学校的教育教学和学生的成人成才服务。 
　　参考文献 
　　[1]蒋震.校园电视不仅仅是看：校园电视在学生素质发展建设中的探索与思考[J].新课程：教研版，2010（5）：96-97.