声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学研究

在当下社会经济快速稳步发展的同时，人们也在逐渐开始提升自身的精神文化水平，因此满足人们精神需求的大量文化馆开始诞生。目前我国各省市基本都有文化馆，其主要职能是组织开展群众喜闻乐见丰富多彩的文化活动，引导群众组织业余文艺团队进行文化流动分享，将群众培养成文艺骨干。

本文主要针对文化馆音乐基础课程中的声乐技巧与合唱指挥教学进行探讨，并提出相关有效建议。

　　文化馆是各级人民政府设立的公益性文化事业机构，是向群众开放、为群众提供文化服务的公共文化场所和广大群众终身教育的课堂，群众作为学生的角色进行继续接受教育。这样能够使广大群众的文化生活丰富多彩，同时大家对科学文化艺术知识的认知也得到提升。其中本文主要讲的是群众学生接受音乐基础课程中，声乐技巧与合唱指挥教学相关研究。

　　一、音乐基础课程中的声乐技巧教学研究

声乐教育教学中多数学生在歌唱中呈现出自身的不足，一些学生甚至觉得自己嗓门偏大，就认为自己在音乐领域中有不错的造诣。尤其是对于声乐初学者来说找对学习技巧是太重要的事，至少不会误入歧途走弯路。文化馆中教师所要教学的群众学生有着各不相同的机能缺陷和心理差异以及不同层次的嗓音条件。

例如：高音低音具备能力各不同，有的喉咙紧不能充分发挥自身的声音，有的声音空洞刻板像读课文。所以声乐教师需要运用生理与心理二者合一的方法进行教学。

总结出声乐技能课中基础的声乐训练以及设立好完善的声乐教学方法，让学生融入思想感情的去展示自身的艺术歌唱表现能力，强化学生控制歌唱的心理素质，使其发声器官完全掌握歌唱时所具备的控制与平衡性，同时加强对嗓音的训练，从而在歌唱表演过程中保持良好的状态，促使学生吸收理解完整的音乐知识，训练学生的声乐技巧。

我们人体发声器官形成成为发音的状态，同时共鸣、吐字、咬字、声音位置的划分等需要全面认识到，在具体实践过程中，只有这样的话，才可以使学生将歌唱技能发挥到极致。

在声乐教学中使每个学生充分了解每首歌曲不同的风格和特性，极大可能让自身发出干净的声音，一直从开口到结束音，整个过程做到声音贯通。加强学生对歌词的理解能力和声音变化的连贯性教学，以上为声乐教学中的基本问题。

此外，音准也是演唱时是最为关键的，务必让声音稳定且不能含有一丝紧张，这对扩展自身音域以及声色的灵活性以及良好发挥是尤为重要的。而在演唱前，理解歌曲所表达的情感以及熟练揣摩歌曲曲调是首要任务。

其次在咬字吐字及连贯气呼吸方面必须要控制得当，完整演唱下来做到收放自如，与此同时将自身与歌曲相符的情感融入其中，并运用精准的声乐能力去演绎它，这将达到对歌曲理想中效果，而演唱者自身也被满满的成就感包围。在学生进行声乐课程教学中，通过这样的方式和感悟来教学，使学生们由浅入深的、逐渐的掌握了处理歌曲的一些技巧[1]。

　　二、音乐基础课程中的合唱指挥教学研究

一支合唱队最主要的就是指挥，其被称之为音乐的灵魂。通过熟练的指挥技巧将音乐作品思想呈现出来，同时带动合唱队员的情感流露。指挥语言就是成熟的指挥技巧，按照基本得准则符合其基本流程和节拍图式条件的同时，对要求指挥按照音乐作品情感思想的需求，自创设立出与作品相融合的指挥技巧。通过赐予作品真实的情感及生命姿态，才能使指挥语言更好发展[2]。

合唱指挥必须一个声部一个声部地调声音，甚至为个别队员调声音，协调各个声部间的声音，以形成统一的音响。

最为关键的是合唱指挥自己首先要造成一种融入作品的歌唱状态和发声的方法及指挥的手势，去吸引队员的注意进入与指挥一样的歌唱状态，从而带领队员跟随你一起歌唱，高音的地方要用手势来帮他们唱上去。

此外，指挥要训练队员在呼吸换气的时候要注意保持原来的歌唱状态，不要因换气而中断音乐。

准确简练以及自然是合唱指挥动作基本原则。其实就表明了在预兆以及速度等方面的把控更加准确;而以简单、朴实和明显的动作来呈现音乐思想更加的简练;自然大方的仪表和轻松自如动作以及队员之间的默契配合为自然。

击拍动作的基本轨迹是合唱指挥独有的特性，分别由加速线、拍点、反射角和反射线四个方面组成。击拍动作从起点抵达拍点那根线条我们称之为速线;拍子与音乐的起点为拍点也可以叫发音点;而拍点后反弹回来的那根线条为发射线;加速线和反射线之间所构成的夹角又称之为反射角。

合唱指挥击拍动作中的所出现的音符与乐理中的音符意义是存在着差异的。

乐理中的音符意义说的是每一拍相对应上一拍的音符时值，下去、上来的动作与四分音符同时进行时出现在当四分音符为一拍的情况下。与乐理音符意义不同的是每一拍是从拍点才开始算起的，即每一个从拍点、反射线及反射的转折再到加速线的动作才与四分音符相符。

充分说明指挥的击拍动作与音符时值不在同一层面上。让学生充分了解到这一点对音乐基础课程中合唱指挥教学而言将有更好的提升[3]。

　　三、结束语

　　综上所述，音乐作为综合性较强的一门艺术，在教师进行音乐教学过程中需要做的是，帮助学生第一时间改正不良发声和读字错误的唱歌陋习，使学生能较快提高和实现预期的理歌唱效果。而合唱指挥的艺术技巧最关键在于启发合唱队员的情感、表达内心对音乐感悟。更重要的是在此基础上创造性地设计出符合音乐内容情绪的指挥动作，从而丰富指挥语言，提升合唱指挥的表演魅力，使指挥升华到一个更高的艺术境界。

　　作者：赵俊影 来源：北方音乐 2016年6期