技校政治课教学中的素质教育
当今社会是一个急剧变革和高速发展的时代，变革无处不在，对于教育领域既是机遇又是挑战，在变革的历史背景下，我们的教育要从应试教育向素质教育转变，面向世界，面向未来，面向 现代化，我们培养的人才应该是有理想，有道德，有竞争意识，创新意识，良好的社会适应能力，自主学习能力，有辨证思维和逻辑思维能力，有良好的心理素质和一定的专业文化知识，有严格的民主法制观念，有强烈爱国主义精神的高素质新型人才，大力提倡素质教育教学，政治理论教育很关键，起着决决定性作用，占有主导地位，下面结合自己多年教学实践，浅谈一下通过政治课教学，全面提高学生素质的一些方法和体会。
在多年的技校思想政治课教学实践中，我体会到，只有不段深化教学改革，理论联系实际，紧紧围绕社会主义现代化经济建设这个中心，使教师的主导作用，学生的主体作用在课堂教学中达到最佳优化配置，才能达到培养学生能力，提高学生素质的目的。
一、加强基础知识和基本理论教学提高政治素质
在技校思想政治课教学中，应反对死记硬背，脱离实际的理论教条，但并不排除对基础知识和基本理论的必要记忆，更不意味着要削弱对基础知识和基础理论的理解和掌握，相反，扎实的基础知识和基本理论，是培养学生分析问题解决问题能力的基础。从一部分学生在答题 时的一些失误来看，出错的原因不是因为缺乏灵活的思维和敏锐的感觉，而恰恰是因为对基础知识和基本理论的掌握还存在某些欠缺。因此，教师必须提升自身素质，改进教学方法，提高教学手段，调动起学生学习的主观能动性。老师必须认真、准确、全面、有效地向学生传授基础知识和基本理论，并帮助学生记忆，理解和运用，切不可把素质教育与基础知识和基本理论的掌握对立起来，以致产生似是而非模棱两可的现象。近年来，由于高校扩招，计划生育政策成果显现，技校招生遇到前所未有的困难，招来的学生各项素质相对来说都比较差，所以必须从基本知识入手对学生进行爱国主义教育，集体主义，传统文化教育，同时注重“拿来主义” 学习吸收借鉴其他民族先进文化技术经验。通过对社会主义核心价值观，富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善的学习，让学生明确在当今新形势下，在建立社会主义市场经济体制过程中，仍然需要倡导集体主义，正确处理个人，集体，国家之间的利益关系，发扬对国家和人民的无私奉献精神，要有正确的社会公德意识，坚决反对拜金主义，享乐主义，懂得君子爱财取之有道用之有度的道理，明白坚持党的领导和社会主义道路的道理，通过对学生进行辨证唯物主，历史唯物主义的教育，使学生具有辨证思维和逻辑思维能力。通过社会主义民主法制教育，使学生具有民主意识，法律意识，公平意识，知道什么事情能做，什么事情不能做，懂得诚信，学会尊重，使之养成遵纪守法的好习惯，通过中华民族优良道德传统教育，职业道德教育，使学生具有一定道德水平和职业素养。通过这些基本知识基本理论的学习帮助学生树立起坚定的政治方向，正确的人生观和科学的思想方法。
二、重视思维训练培养分析解决问题能力
培养学生的科学思维能力，使其掌握科学的思维方法，运用所学科学理论知识提高观察、分析理论问题和解决实际问题的能力，是素质教育的一个重要内容。这种运用能力素质体现了学生观察力、记忆力、思考力、想象力、等基本素质，因此，在教学活动中要把运用能力具体转化为学生的阅读能力、理解能力、观察能力、分析综合能力、判断比较能力、逻辑思维能力、辨证思维能力、表达能力、和综合能力评价能力等多种能力素质的培养与提高上。同时，教师必须引导学生用所学的政治理论知识去评述和分析国内外重大时事，以激发起学习兴趣，最终提高教学效率，解释某个具体的政治现象或经济现象，引导学生多角度，多层次地分析问题和解决问题。例如，在课堂教学中，每讲到一个新的知识点，我都设法列出与之有关的辨析题，讨论题，引导学生用政治常识，经济常识，和哲学常识进行分析，如：“俄罗斯为什么要出兵叙利亚”，“中国的一带一路新丝路计划”与“美国的亚洲再平衡计划”有何冲突?这样做可以使课堂教学融知识性、趣味性、实用性为一体、使其乐于学习、爱于学习、善于学习，既完成了基础知识和基本理论的教学任务，又培养了学生的能力，从而有效地开展了素质教育。
三、多形式培养学生的参与意识
技校思想政治课教学，主要是向学生传授马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论的基础知识和基本理论，帮助学生初步形成科学的世界观，价值观和人生观，逐步提高参加社会实践 的能力，使其成为具有良好的政治，思想，道德素质的公民。理论联系实际，是思想政治课必须坚持的一个重要原则，由于思想政治课的特点，在课堂上如果仅满足于照本宣科或单纯的理论讲解，就会失去科学理论的生命力，就会使学生感到抽象，空洞。因此，在思想政治课教学中，必须贯彻理论联系实际的原则，通过多种形式，使学生参与教学。例如，今年北京雾霾天气多，交通堵塞严重，国家进行环保治理，很多污染源企业关停并转，煤炭行业受到冲击，针对部分企业存在的困难，让学生假定自己是管理部门，是企业的厂长，经理，让学生找出企业摆脱困境的方法，设计出一套切实可行的改革方案。学生设计的方案可能不够专业，比较幼稚，但让学生以积极主动的 态度参与政治经济生活的目的达到了，又如，在讲决定国际关系的因素时，我结合以美国为首的北约对利比亚的空袭，美国对伊拉克的空袭，，说明国家利益和国家力量是决定国际关系的一个重要因素，并就联合国和有关各国对空袭所持的不同态度，介绍联合国的宗旨和原则，引出我国独立自主的和平外交政策，和平与发展是当代世界的两大主题等知识，激励学生更加热爱我们的国家，建设我们的国家。通过对时政热点的分析，学生既巩固了知识，培养了能力，又 增强了参与意识和主题意识。在学校日常管理中通过学生的亲自参与提高学生的素质，为了适应新形式下社会对学生能力素质要求，通过学校政教处，团支部，学生会让学生参与到所有的学校管理环节当中，培养学生自我教育，自我管理，自我服务，自我约束能力。强调学生的自主意识，培养学生的团队协作和组织创新能力。
四、身心素质培养不容忽视
健康专家提出，身体健康加心理健康加良好的社会适应才是真正健康，身心素质是指能适应一定程度的体力劳动和脑力劳动以及社会快节奏生活的身体素质和良好的品格，毅力等健康的心理素质。强健的体魄，健康的身体是人的心理健康的基本条件，也是各种素质的物资基础，身体健康在外表比较容易发现，老师要经常鼓励学生锻炼身体，养成自觉锻炼身体的好习惯。心理健康是健康必不可少的重要方面，心理健康在内心深处出现问题不容易发现，提高学生心理健康水平，就是要使他们在智力，情感，意志和个性等等都得到正常的健康的发展，以形成健全的人格，在当今新形式下，除应具备正视现实，情绪乐观，积极学习，严于律己，自尊自爱等一般心理素质，还要有热爱祖国，报效祖国的远大志向，有强烈的民族自尊心和自信心，勇于开拓，锐意进取的探索精神，敢于挑战，敢担风险，善于创新的特殊心理素质。只有这样，才能为国家造就一代体魄健壮，心理健全，素质全面的社会主义建设者和接办人。
五、注重社会实践，齐抓共管培养学生的高素质
提高学生的综合素质仅仅靠老师的课堂教育是不够的，需要学校，家庭，社会各个方面共同参与，通过政教处、团支部、学生会等组织，经常组织学生参加各种社会公益活动，如上街打扫卫生，创建文明卫生城市，维护交通秩序，宣传文明交通知识，义务植树保护环境，祭扫革命英烈等活动，提高学生爱国意识，公德意识，环保意识，通过家长无微不至的关爱，可以使学生养成良好的生活习惯，健康的生活情趣和健全的人格，远离冷漠暴力，避免“摔倒不扶，见死不救“冷漠现象，通过全社会的关注使正义得到伸张，爱心得到传递和保护，互帮互助的正能量得到传播。通过军训和下厂实习，强化自身的纪律素质，克服困难，战胜挫折的素质，对工作精益求精，团队合作的大国工匠素质。
素质教育对人的综合能力培养有着非常重要的意义，是一场教学实践改革，又是一场思想观念的更新，是一项系统工程，包括思想政治、科学文化、身体心理、社会实践及创新精神等多方面，这些因素是相互联系不可分割的一个有机整体，而思想政治素质是素质教育的灵魂，占有主导地位起着决定性作用，为其他各方面的素质教育，提供智力支持和精神动力，所以素质教育必须高度重视思想政治素质。
作者：马卫新 来源：大陆桥视野·下 2016年6期