青少年素质教育促进功能作用及实施策略影响论文（共4篇）

第1篇：舞蹈教育对青少年素质教育的影响分析

　　随着社会的发展进步，人们越来越重视素质教育，素质教育的主要目的在于提高学生的基本道德素质，重视学生个性的发展，促进学生身心健康发展。而舞蹈是艺术教育的重要部分，主要是运用身体进行表演的艺术语言，在音乐节奏的影响下，跟着节奏进行人体艺术动作，能够体现出人们的精神思想，还能够让人们产生一种愉悦的情绪，促使人们的情感发生变化，陶怡情操，使人们更加积极向上地生活。而素质教育主要包含了人类的综合道德素质和身体技能素质，舞蹈教育不仅能够促进学生身体形态健康成长，同时能够促进人们心理健康发展，提升人们的审美能力，有助于开发青少年学生的智力，促进学生身心全面发展。因此，本文结合了舞蹈教育的特点深入分析了其对青少年素质教育的影响。

　　1.舞蹈教育的特点以及其中的问题

　　1.1舞蹈教育的特点。舞蹈教育的综合性比较强，其中不仅包含了舞蹈技能，同时还有音乐、美术知识，舞蹈的动作结合优美的旋律和美术线条、色彩，才能完成一套完整的舞蹈，他们三者之间存在着联系和区别。音乐能够抒发人们的情感，从这点上来看，它们之间存在共同点，但是音乐和舞蹈又具有各自的特点，无法替换和取代，比如：音乐强调的是听觉上的艺术效果，利用各种声音、旋律和节奏结合，演绎出听觉艺术美感，能够培养学生的音律感和节奏感。而舞蹈强调的却是动作上的艺术效果，利用肢体语言和面部表情变化，结合音乐节奏，带给人们一种视觉上的享受，能够反映人物内心的情感变化，培养学生的身体协调能力。舞蹈属于体育课程一种，都是对人体形态进行塑造，所以在舞蹈教学中，可以适当运用体育教学方法，把动作和肢体语言有机结合在一起，从而全面培养学生的舞蹈技能，但是舞蹈教育和体育教学又存在着明显差别，舞蹈教育带有一种独特的艺术美感，不仅能够锻炼学生的身体素质，同时能够促进学生的气质和心理情感变化，舞蹈结合了多种艺术元素，能够从视觉和听觉等方面传达表演者的内心情感。

　　1.2目前我国青少年舞蹈教育中存在的问题。我国的教育体制是九年义务教育和应试教育的模式，受到中考、高考制度的影响，学生在入学以后需要进行长期的文化知识学习，才能进行下一阶段学习，所以青少年学生的学习时间比较紧张。在中小学的音乐和美术教育中，大多流于形式，为了应付教育部门的监督检查，并没有真正走进学生的学习生活中。虽然有一些舞蹈艺术学校，专门教授舞蹈课程，但是并没有把舞蹈作为独立学科教学，习惯把舞蹈教育和音乐教育结合在一起教学，失去了舞蹈教学的独立艺术特点。在初中和高中院校内，习惯把音乐、体育和美术、舞蹈等课程放在末端位置，其教学实践大多被主科占用。舞蹈教育作为一种兴趣活动在中学教育中已经名存实亡了，青少年学生已经很少接触到正规的舞蹈训练。同时，舞蹈教学对于专业技巧的要求比较高，需要配置高水平的舞蹈教师和设备齐全的训练场地，因此，需要学校投入大笔的资金，才能支持舞蹈教育政策开展，但是，很多学校并不具备这些物质条件，即使有学生原意参加舞蹈训练，喜欢舞蹈，也只能在校外的一些私人舞蹈培训班学习舞蹈。当前，教育部门并没有制定统一的管理机制，对舞蹈教育进行管理，学校也没有意识到舞蹈教育的作用，师资力量不足。而且有些舞蹈组织在利益的熏陶下，把舞蹈教育作为赚钱盈利的工具，只追求利益，并没有教学学生任何舞蹈技能和知识。一些家长在相互攀比的情况下，让学生练习高难度的舞蹈技巧，起到了拔苗助长的反作用，而舞蹈教育作为专业特长能够提高学生的升学率，往往在短时间内培养学生的舞蹈技巧，并不能起到舞蹈教育的作用。

　　2.舞蹈教育对青少年素质教育的影响

　　2.1舞蹈教育能够促进青少年身体形态的生长发育。舞蹈教育属于一种体育课程，起到锻炼和塑造形体的作用，而青少年正处于生长发育的重要阶段，也是塑造形体的重要时期。加强体育运动能够促进骨骼快速生长，改善血液循环和细胞分裂的过程，舞蹈训练能够锻炼学生的身体柔韧性和协调性，所以，舞蹈训练能够促进青少年学生的身高增长。根据相关调查发现，在相同年龄下的孩子，一些经常进行舞蹈训练的孩子身高比不参加舞蹈训练的孩子高几厘米。而且舞蹈训练可以锻炼全身的关节和肌肉，但是运动的幅度不是很激烈，并不会对身体的关节或肌肉产生损伤。在舞蹈训练中，需要学生们进行鸭腿、下腰、高踢腿和伸展跳跃的动作，能够提升学生的体能，锻炼学生的韧带柔韧性，提高关节的灵活度。舞蹈教育的精髓就是利用肢体动作语言来表达自己的情感，通过长期的训练可以促进学生身心健康发展，动作协调训练还能够促进学生的智力发展。

　　2.2舞蹈教育能够促进青少年道德素质发展。青少年在长期的社会活动中才能逐渐形成一种稳定的道德素质，而道德素質影响着孩子的心理健康，所以在素质教育工作中最主要的任务就是加强青少年的道德素质教育、在舞蹈教育中可以宣传集体主义思想和爱国主义思想，帮助青少年学生树立正确的人生观、价值观和荣誉观，从而培养良好的道德品质。在传统教学中，学生以老师为中心，听从老师的吩咐学习专业知识，束缚了学生的思想，达不到良好的学习效果，而舞蹈教育能够充分弥补传统教育的缺陷。直接引发青少年学生的内心的思想，重视学生的个性发展和思维解放。能够全面促进青少年道德素质发展。

　　2.3舞蹈教育能够提高青少年学生的审美修养。舞蹈教育是八大艺术教育的一种，能够培养学生的艺术审美能力、舞蹈教育是艺术审美教育的最佳形式，因此在近年来被广泛传播和发展，希望以此可以提高人们的艺术审美修养，最求更加高尚的精神生活。舞蹈作为一种综合性比较强的艺术，和音乐、美术等艺术学科存在着紧密的联系。在舞蹈中需要融入音乐的节奏和旋律以及美术的色彩和灯光，对服饰、造型、队形、舞台、灯光的要求比较高，处处透露着艺术审美价值，而审美教育从根本上来说就是情感教育，利用美学来表现人们的情感，而舞蹈教育在陶怡情操的过程中，能够逐渐提高审美修养，感受生活的愉悦和世界的美学意义。

　　3.总结语

　　综上所述，舞蹈教育对于青少年素质教育起到积极的促进作用。在实行舞蹈教育时，必须去除功利性因素，规范舞蹈教学管理，加大舞蹈教育的投入，成立专业素质高的师资队伍，保障舞蹈教育活动顺利开展，才能使青少年舞蹈教育逐渐走入正轨。

　　作者：潘多

　　第2篇：青少年宫在青少年素质教育中的作用及实施策略浅析

　　当前，校外教育事业正在进入蓬勃发展的新时期。随着“四个全面”战略布局的持续推进，校外教育事业正在注入新的强大动力，青少年宫的运行机制正在深化改革，青少年宫的功能与作用进一步明确，青少年宫的布局与建设更加完善和规范。青少年宫如何进一步做好学校教育的补充，有效推动青少年素质教育，引导青少年健康成长，这正是校外教育事业中特别值得我们不断探索和追求的话题。为此，笔者结合当前的形势，作了一些思考，与大家共同探讨。

　　一、青少年宫在青少年素质教育中的作用

　　（一）青少年宫注重青少年积极、健康的人格养成

　　青少年宫致力于研究青少年不同发展时期的成长特点，创新青少年活动模式，并根据青少年成长过程中不同阶段暴露出的问题进行及时调整和更新，以此来使素质教育得到更好的落实。首先，青少年宮坚持“育人为本，德育为先”的宗旨，坚定不移地把对青少年的人格培养放在核心位置，改变传统的教育者为中心的模式，充分体现青少年在思想道德教育中的主体地位和作用，让其在课外活动中通过交流、探讨、合作、沟通、实践等达到自我发展、自我教育和自我提高的目的；其次，青少年宫坚持“寓教于乐”的理念，在富有乐趣的活动中，完成对青少年的引导，使他们养成正确的是非观、善恶观、价值观、人生观等，为青少年良好人格的建立奠定基础。让青少年在校外活动的良好熏陶下，直面自己的内心，得到更深层次的提高、发展和完善。

　　（二）青少年宫的活动模式有利于促进青少年养成健康的心理

　　人际交往在青少年的成长中占据着重要的因素，亲子关系、师生关系、同学关系的紧张与疏离，都会直接影响到青少年心理的健康和性格的养成。青少年宫的活动在一定程度上为青少年学习人际关系处理提供了条件。一方面，青少年宫将具有不同兴趣的青少年聚集到一个兴趣圈子，无论是艺术、科学、体育等，跟与自己兴趣相同的同龄人沟通无形中增加了谈话的兴趣，在交往中可以交到朋友，还可以促进自己的特长爱好有所进步；另一方面，青少年宫是除了学校教育以外的，以班级授课为主要形式的教育机构，为青少年提供熟悉且更轻松的学习环境，这利于青少年进行熟悉、练习如何与朋友相处，有益于青少年在实践中提高人际交往能力。

　　（三）青少年宫的活动为青少年的全面发展提供载体

　　青少年宫的活动具有培养目标的全面性、教育方式的科学性、教学内容的广泛性以及教学手段的开放性等优势。其重要作用主要体现在：青少年宫对青少年的德育教育作用，通过形式多样的活动促使青少年在潜移默化中受到熏陶，不断地提升道德境界；青少年宫对青少年的美育教育作用，通过声乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等活动，启迪思维，开拓视野，逐渐锻炼和发展青少年审美能力；青少年宫对青少年的体育教育作用，通过体育锻炼、趣味运动会、体育竞赛等活动，促进青少年加强锻炼、增强体质；青少年宫对青少年的团体教育作用，通过素质拓展、军事夏令营等活动，让青少年在合作与交流中逐渐认识团队意识的重要性。

　　二、青少年宫实施素质教育的策略

　　1.提高活动针对性。青少年宫工作者在活动中对青少年的心理特征，如兴趣、爱好、能力等应有一个比较准确的了解，有针对性地举办广大青少年所向往、喜爱的艺术、科技、体育、娱乐等活动。比如：针对城区青少年，可以参与类、交流类和实践操作类活动为主；针对农村青少年，可以开拓眼界、提升自信心等内容为主；针对低龄少年儿童，可以体验类游戏为主等。同时兼顾各个年龄层次、学历层次等青少年的不同需求设计活动。

　　2.丰富活动内容。青少年宫要顺应时代的发展，引领青少年的潮流，大胆改革陈旧性课程与制度，建立新的专业、课程体系和活动内容，通过积极开展适合青少年发展的活动，拓宽其知识视野，培养其实践能力，使其适应时代发展的需求。

　　3.创新活动手段。根据青少年的个性成长特征以及教育教学的实际情况，创新设计更有效吸引青少年的活动手段，借助于知识与实践的结合、校内与校外的结合等方式，使青少年在体验和实践中逐渐地扩大知识面、锻炼意志力、提升思想境界，为综合素质的不断提高打下坚实而有力的基础。

　　4.加强与校内教育的衔接。学校教育是素质教育的主体，承担着品德培养、知识传授、良好学习习惯养成等青少年健康成长的主要责任，而校外教育则为学生的特长培养、潜能开发、终身学习提供了广阔的舞台。正确处理好两者之间的关系，是确保校外教育健康发展的关键。首先是确立服务学生的宗旨，把青少年健康成长作为青少年宫永恒的主题，特别是让那些有特长、有潜能的青少年找到施展才能的舞台；其次是在开设的专业或科目上，尽量与学校的课程设置保持一致；再次是严格执行国家课程标准，从学科、专业的角度进行循序渐进的拔高和拓展，确保学校教育与校外教育的完整性和一致性。

　　作者：尚高艳

　　第3篇：拓展训练与青少年素质教育

　　1概述

　　1.1拓展训练

　　拓展训练是利用自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”培训目的的活动。拓展训练对个体是一种体验式学习。

　　1.2拓展训练起源和发展

　　英文OutBound或OutwardDevelopment，中文译为“拓展”。第二次世界大战期间。大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多年轻海员葬身海底。但面对这样的灾难总会有人能够活下来。人们通过调查研究，发现，能够生还的人并不都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的人。二战后，一些组织行为学家和教育家认为：随着社会进入工业化和后现代化，人们面对竞争的加剧，生活节奏加快和复杂的人际关系时，容易陷入思想保守、情绪低落、精神压抑，因为难以承受压力而做出极端的行为。在这种情况下，拓展训练的价值再次受到人们的重视，训练目标也由单纯体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等，内容也呈现出多样化的特征。

　　1995年拓展训练进入中国。经过十余年的发展，国家教育部和国家体育总局已经对拓展训练十分重视，决定在学校公共体育课中加入拓展训练课程，有关地区的一些学校已开始试点开设拓展训练课。

　　1.3青少年素质教育

　　现代社会是知识经济的社会，家长也迫切认识到，知识能改变命运，所以，孩子从小就进行早期开发智力，很多青少年的教育培训是围绕各科课程全面展开，青少年就机械的去学这个学那个，违背了青少年的教育和成长规律，违背了他们身心全面发展规律，结果使部分青少年为学业成绩而孜孜不倦，备受家长和老师的宠爱，部分因为先天智力不够、后天个人努力不够等原因对学习充满畏惧和厌倦之心，饱尝歧视之苦，而再看他们的独立意识、自理能力、感恩之心价值观、荣辱观、知书达理、修身养性等素质，更令人忧心。

　　青少年是一个国家和民族发展的未来和希望。党和国家始终关心少年儿童健康成长，充分利用实践课程拓展孩子的心理和智力发展。使学生真正的达到知、情、意、行的合一，把死的知识变成自身的素养和能力。把拓展训练引入中学体育课堂，对学生的素质进行合理的培养和开发既有必要性也具备可行性。

　　2探索人如何利用拓展训练活动促进青少年素质的发展

　　2.1利用亲子拓展训练活动发展青少年良好的家庭观念

　　小学阶段的孩子处于逆反心理的萌芽期，既是父母与孩子产生矛盾的潜伏期，又是建立良好家庭关系敏感期，这个时候，注意对孩子的引导和教育，可以避免孩子在青春期由于逆反心理而造成的不服父母和老师的管教，不思学习。利用和孩子一起参加活动，共同解决问题的时候，发现孩子的优点和长处以及自身的不足，根据多元智能理论，使青少年小朋友和家长懂得，人的智能是多元的，每个人的智能结构是不同的，家长要了解自己孩子的智能结构特点，有目的的去扩大优势，开发不足，而不能盲目的按照家长自己的理想去过度开发。

　　父母和孩子代沟的存在原因在于互相缺乏理解，只是站到自己的立场上去想别人，要求对方按照自己理想的方式去做，总是互相挑剔，互不满意，如果能够换位思考下，给双方一个表达自己、表现自己的机会，并且互相鼓励，互相感动，关系就会和谐。双方会向着理想的方向发展。

　　利用亲子活动培养孩子良好的家庭观念，在亲子活动中，创设情境。面对共同的任务，需要家庭成员之间的协调配合，通过每个人的努力，以及互相之间的关心、鼓励、帮助取得成功。在一次“风雨人生路”的活动中，一个母亲感动的失声痛哭，她说从来没有发现自己孩子有这么可爱的一面，平时她说什么，女儿总是下意识的反对，由于女儿的语言很激烈，母亲基本放弃与她沟通。而在“坎坷”的人生路上，在母亲很无助的情况下，她却使出浑身解数，细心的给母亲指导和呵护，活动过程中感动在母女心中传递，活动结束后母女激动的抱在一起庆贺成功。这个场景感动着现场的每个人。

　　亲子活动中，面对共同的任务，家庭成员共同努力，互相安慰，加油、鼓勁。活动结束后分享环节，一定要强调把这种做法和情感体验渗透到家庭生活中，渗透到孩子学习和生活的管理过程中，这样亲子活动才具有了现实意义。孩子在生活当中不断体会父母的关爱和帮助，体验感恩和感动，逐步加深家庭观念，这样孩子在不知不觉中也养成了同理心，当父母生病的时候，家庭遇到困难的时候，他们将不再坐视不管、不再抱怨，而是积极主动地去想办法解决。

　　2.2利用具有挑战性的拓展训练活动发展青少年良好的自我认知

　　青少年健康成长必须对自己有个正确的认知，自己悦纳自己，对自己的学习和生活充满自信，并为自己的认识能得到老师、家长和小朋友的认可而努力。他们对认为自己遇到事情和问题的时候能够采取适合自己能力结构的方式，也能够接受事情和问题的结果。

　　在个人项目中，比如：高空断桥、高架网绳，定向寻宝等活动，引导青少年克服自身的局限，提高生活的能力，获得成长和成功的高峰体验，并在分享的过程中发现自己的优点、不足，还要使他们明白，尺有所长、寸有所短，每个人都有短板，生活里都有黑洞。都要正确的面对，不要把自己当作圣人，也不要用圣人的标准来衡量，自己就是一个乐观向上的人，生活里有充满喜怒哀乐！他们不但有这个认识和想法，还要充分的表达出来。为了减轻他们表达的压力，可以从简单开始，比如：从表扬自己一句、批评自己一句开始，量力而行。

　　2.3利用团队协作项目发展青少年良好协作意识和能力

　　而在团队项目中，比如接力类的素质拓展游戏、驿站传书、搭书架、不倒森林和盲人方阵等项目，在活动中使他们懂得团队的力量，如何把团队的力量发挥出来，如何提高自己的领导力和执行力，如何把自己的想法表达出来，并获得团队的认可，变成行动等，培养他们的竞争的精神，就是处在劣势也不放弃，坚持到最后一刻，还要使他们懂得，每个人的努力都很重要，每个人的努力都是集体成功重要部分，每个人在了解自己的基础上给自己角色定位，自己能够胜任什么样的工作，把它做好，如果自己没有重大决策能力，就把自己本职的事情做好，态度积极，不懈怠，不添乱。

　　3结语

　　拓展训练活动对体能要求不高，对心理挑战很大，一般来说，只要参与者遵守规则，敢于尝试，都能成功。生活也是一样，这个社会需要形形色色的劳动者，对于绝大多数岗位，对智力和体力的要求都不是很高，而对态度、积极性、责任心、忠诚度等都有一致的要求，希望他们一定要坚信，天生我才必有用，做适合自己的工作，就是成功！过适合自己生活，就是幸福。

　　作者：王立新

　　第4篇：跆拳道对青少年素质教育的促进功能

　　跆拳道是一项深受广大群众喜爱的运动项目，其拥有多层次、多功能的教育意义，特别是对青少年的礼仪教育、身体素质提升以及心理素质教育来说有着十分重要的作用。跆拳道与中国传统武术一样都是亚洲十分传统的文化，拥有十分鲜明的民族特色与精神。因此，针对跆拳道对青少年素质教育的促进功能进行研究对于跆拳道教育的普及以及青少年素质教育的开展有着重要的意义。

　　一、跆拳道对青少年礼仪素质的促进

　　青少年的礼仪素质对于青少年的成长来说十分重要，是青少年道德素质中的重要构成部分。而在跆拳道的训练中青少年则可以继承礼仪，发扬优秀的道德传统。跆拳道十分注重礼仪，不单单要求训练者掌握跆拳道的技术，同时还要学习对跆拳道中的礼仪、道德修养进行学习。每一次跆拳道的练习与训练都要做到“以礼始、以礼终”[1]。总的来说，跆拳道这项运动拥有十分传统的道德修养，继承发扬了讲礼仪、有道德的优秀传统。因此，青少年在跆拳道的学习过程中可以学习到谦让的利益，忍耐的精神、谦虚的品格以及坚韧不拔的毅力。跆拳道教学理论认为，跆拳道的学习者其言行举止均展现着其本人对人的道德素质与品格，而实际上跆拳道教育则是对人道德品质的完善。

　　二、跆拳道对青少年身体素质的促进

　　青少年的身体素质是其健康成长、顺利的发展基础。在学习跆拳道的过程中青少年的身体素质必然将得到锻炼。跆拳道的技术动作是需要全身协调配合的，主要通过不同的腿法来配合表现。跆拳道运动能够有效推动人体力量的爆发、速度、耐力、协调等全面素质的进步，能够十分明显的实现强身健体的作用。当前青少年的学习压力较大，青少年的课外活动相对很少，参加体育运动的机會更是寥寥无几。全国青少年整体素质相对较低，并且每年都在逐渐下降。而跆拳道则可以有效改善青少年身体素质较差的这一情况。某研究针对青少年参与跆拳道训练后体质数据的对比结果显示，青少年学习跆拳道，身体素质得到了十分显著的提高[2]。

　　三、跆拳道对青少年心理素质的促进

　　跆拳道对于青少年心理素质的促进主要表现在以下几个方面：首先，促进自我意识的发展。青少年训练跆拳道的过程中由于礼仪是学习跆拳道的基础，同时跆拳道还具备十分严格的等级划分，所以青少年在跆拳道训练的过程中可以十分清晰的意识到需要充分尊重并且接受师长的谆谆教导，明确自己处于学习者的地位。在技术等级规范中，青少年能够准确清晰的意识到自己所掌握的相关技术、相关动作以及达到了某种级别，以便设定训练目标，督促自己不断进步，从而实现自我完善。在跆拳道的实际训练过程中青少年还能够观看到每一场都是公平而公正的比赛，以便在比赛中对比自己，寻找自己的不足与缺陷，学习他人的优点，从而形成渴望胜利的欲望，进而实现自我完善。在上述心理的影响下，在跆拳道的训练中青少年的性格将会变得更加成熟，拥有更加独立的自我意识。其次，促进坚定品质的培养。在跆拳道战术的学习过程中，青少年需要面对比自己弱小、比自己强大的对手，并且要学习运用不同的战术手段来应对。不害怕面对强大的困难，在认真分析对手技能的基础上来解决问题，就算遇到困难也不轻言放弃，即使胜利的机会很小也要全力拼搏，坚定意志，全力奋战。最后，促进正确社交模式的建立[3]。在跆拳道的教学过程中教师会较高频率的使用与同伴一同训练的教学方式，在练习中经常要求同伴准备把握靶位的程度，要求同伴做出准确的配合动作，在与同伴相互交流、相互鼓励的过程中进行训练，以获得较为良好的训练效果。同时，青少年在学习跆拳道过程中还可以与同学相互讨论、相互鼓励，共同援救跆拳道战术战略等。青少年在学习跆拳道的过程中不单单掌握了跆拳道技能，同时还掌握了人际交往的技巧。

　　四、结束语

　　总的来说，跆拳道是一项十分优秀的体育项目，同时也是亚洲文化中十分重要的内容之一。跆拳道不单单可以强身健体，防护自卫，同时还学生在学习跆拳道的过程中强化民族净胜，促进礼仪素质、身体素质以及心理素质的提升。这是其他体育运动项目无法比拟，无法替代的。因此，在青少年素质教育中可以适当开设跆拳道教学课程，将其作为青少年素质教育的内容之一，这不单单可以跆拳道运动的发展塑造了绝佳的空间和宽阔的平台，同时还能够深化创新改革，全面实行素质教育。

　　作者：崔明月