探究将德育教育渗透在音乐欣赏教学中的策略

　　【摘要】新的音乐课程标准的实施，为职业院校音为载体的音乐教育形式提供了理论和实践相结合的依据。选取具有历史意义的红歌，作为音乐教学走进课堂，尝试从音乐教育做起，寓德育于音乐教学之中，弘扬音乐文化，培养学生学习音乐的意识，从而培养民族自豪感，建立爱家乡爱祖国之情。

　　【关键词】德育渗透音乐教学

　　一、前言

　　职业院校音乐欣赏课时很少，每周一节课，在32课时的音乐欣赏教学中，所选择的都是正音乐，正音乐是一门听觉艺术，更是一门情感艺术。作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，其有助于陶冶人的情操，提高人的道德修养。正如贝多芬所说："音乐能使人的道德高尚起来。"这一观点在我国古代就已得到了证明。在音乐教学中渗透德育教育，达到润物细无声的的与效果，尤为可取。通过查阅分析国内外文献、资料，检索期刊中发现，“在音乐欣赏课中渗透德育”这一论题交叉涉及了音乐、教育等多个领域的的问题研究，所以论证体现为一种综合的方法意识。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，寓德育于音乐欣赏课之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

　　弘扬中国音乐，作为学校音乐欣赏教育，是一个宏大的系统工程。要做好音乐教育，就要从“娃娃抓起”，从小接受中国音乐的熏陶和教育。在这项系统的工程中，音乐课堂应突出中国音乐，由浅入深，并逐渐扩大视野，包括地方性的乃至全国有影响的传统音乐。因此，依托音乐欣赏走进音乐课教学中，加强学生的民族情感的教育，是摆在我们每个音乐教师面前的重要课题。实践证明，常以健康音乐、高雅音乐为伴，能使人精神振奋，提高审美情趣，形成良好的审美意识。让学生学会用歌声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山，对学生进行“随风潜入夜，润物细无声”这种潜移默化的教育作用，从而激发他们的爱国之情和报国之志。

　　二、寓德育于音乐艺术美之中

　　作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。

　　三、在音乐欣赏课备课中增强德育意识，挖掘教材中的德育因素

　　教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。比如，我们新疆，目前是国家19个省市帮扶的重点，我们新疆的稳定就是大家的希望，我们在唱《五星红旗迎风飘扬》、《我们新疆好地方》、《请你尝块哈密瓜》时，就应该引导学生去感受祖国人民对我们的关爱，我们要爱祖国，爱人民，爱家乡，爱父母，爱自己，从歌声中陶冶性情，增添爱国之情。

　　四、寓德育于教师的美好自身形象之中

　　我们这些年的音乐欣赏教学经验告诉我们：我们要使自己和自己的学生走向崇高，这是一件很伟大的事情。我能做你做不到的事情，你能做我做不到的事情，我们的音乐老师在一起，我们所有的各科老师在一起，就能做伟大的事情。一个献身于音乐教育事业的教师应当具有崇高的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。

　　五、寓德育于各种教学手段之中

　　我的音乐欣赏课具体操作方法有很多种：

　　1、通过上网查资料、拜师求教、访友学习，加深对音乐从思想到意识形態上的了解认识。

　　2、实地走访调查，深入到音乐中去感受、体会、比较和求证。

　　3、整理调查资料，配合国内外有限的文献，运用比较研究，进行总结。

　　4、设计实践课件，选择教学试点进行试验，开展实践研究，建立理论与实践相结合的思考框架。

　　5、结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。

　　6、结合教材做音乐游戏。游戏是学生最感兴趣的活动之一，它使学生的个性得到充分表现，有助于培养学生坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。

　　7、结合教材做律动、歌表演，这种喜闻乐见的活动形式，特别受同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，我教唱《我们新疆好地方》、《请你尝块哈密瓜》这些歌曲时，就是我先示范唱出新疆之美，再加上我富有魅力的新疆舞蹈，学生就特别感兴趣，就跟着边舞边唱，我的手风琴拉的一般，但是，能以我热情的教学方式，带动学生们的热情，在载歌载舞中，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。2009年全疆少数民族运动会在哈密召开，我们学院900名学生参加了大型歌舞开幕式，真是很壮观，我们音乐老师真的很自豪。自此，2010年至今，我们在学院的运动会上，总是有我们几百人组成的民族歌舞团队在开幕式上，一展音乐艺术的风姿。

　　六、寓德育于各种课型之中

　　音乐欣赏教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。

　　音乐教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被理解和接受。我们职业院校，可以根据专业的不同制定不同的音乐欣赏课程标准，护理专业、烹饪专业、美术专业等的班级，可以选择一些优美的世界名曲轻音乐；警察专业的学生，可以多欣赏一些强劲、有力、铿锵的军旅歌曲；总之，音乐教师可以多研究，在进行乐理、视唱、练耳教学时，要注意在传授知识，培养技能的同时，加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发音乐的兴趣，陶冶学生的情操。音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。

　　七、寓德育于音乐教学的全过程

　　音乐教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各類学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。

　　　作者简介： 

　　热娜古丽.阿不来孜，女，维吾尔族，生于1983.02.03，哈密职业技术学院，音乐课助理讲师，2005年7月本科毕业于新疆艺术学院，学士学位， 18999685035 ，1124701027@邮编 ：839000。 

　　陈仪，女，汉族，生于1963年12月，哈密职业技术学院，高级讲师，1995年7月本科毕业于新疆师范大学，学士学位，高职思政教研主任兼语文教研主任，18160380232 ，269385612@邮编 ：839000。