关于教育教学论文示例欣赏（共2篇）

　　导读：教育教学论文在写作的时候，很多人都是会觉得特别不容易的，毕竟现在撰写出一篇优秀的论文都是需要花费很多时间和经历的，本论文分类教育论文，下面是小编为大家整理的几篇教育教学论文范文供大家参考。

　　第1篇：互动式设备在学前教育教学活动中的有效运用

　　摘要：互动式设备对于教师而言是比较新的一个概念，还没有在幼儿园进行推广。研究互动式设备在学前教育教学活动中的运用，是对学前教育教学的一个创新和总结。本文阐述了互动设备的概念，提出了合理运用互动式设备的方式。

　　关键词：互动式设备；学前教育；运用

　　信息技术的迅速发展和推广使得传统的教育教学模式受到了很大的冲击。现代信息技术是一种可以将文字、影像集中在一起的新型教学手段。教育应该从娃娃抓起，幼儿园教师要善于利用现代信息技术手段来辅助教学，以减少教育中的难度，提升课堂教学的活力。

　　一、互动式设备的内涵

　　互动式设备是通过触摸式电脑电视一体机和立体式智能投影仪来实现的。触摸式电脑电视一体机可以将电脑的主机、显示器、触摸屏与电视连接在一起，这就使互动式设备具备了电脑和电视的双重功能。互动式设备除了基础的显示之外，还可以进行书写、放大和擦除等互动操作，作为一种外接的媒体设备，使教学过程动态化和可视化。

　　互动式设备教学的实质是多媒体设备支持下的教学互动。在幼儿园的教育教学中，教学互动指的是教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动。多媒体技术在教育教学领域的应用使幼儿园的教育教学环境发生了一系列的变化。其中，变化最大的是在幼儿园的教育教学中除了要满足幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的互动之外，还要满足幼儿与多媒体互动设备之间的互动。这种互动能够发挥幼儿的主体地位，使幼儿的想象力得以发挥，从而促进幼儿的学习和成长。

　　二、运用互动式设备的方式

　　（一）基本原则和特点

　　互动式设备在学前教育中的应用会涉及计算机网络的应用。幼儿教师应该把握正确的原则。在应用互动式设备时要坚持科学性、互动性、趣味性和可操作性的原则。互动式设备在学前教育中的应用是为了更好地辅助教育教学活动。幼儿教师要站在对立统一的角度看待这四个基本原则，发挥它们之间的联系。

　　互动式设备有一定的适用范围。根据我的实际教学经验和对多媒体辅助学前教育的相关研究，对于适用互动式设备的学前教育教学活动进行了如下总结：应用互动式设备的活动要有很强的情境性，即教育教学活动要具有一定的表现力；教育教学活动要具有动态性，更有利于发挥互动式设备的作用；教育教学活动要具有多元化，能够满足幼儿多层次的学习需求，能够给幼儿带来一定的感官刺激，使互动式设备在学前教育教学中的实现优势的最大化；教育教学活动还要具有很强的过程性，过程性很强的教育教学活动更有利于借助多媒体手段展示。

　　互动式设备通常用图片、视频和一些内置工具来展现。图片展示更加有利于幼儿理解教育教学的内容，教师在制作教学课件时要善于利用图片。视频在整个教育教学环节是最受幼儿欢迎的一种形式，能够生动形象地呈现教育教学活动内容，帮助教师从互动式设备中获得比较准确的教学反馈；吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的积极性和主动性。内置工具是互动式设备中使用得比较灵活和可控的工具，内置工具包括画笔、放大镜和遮挡工具等。

　　（二）应用互动式设备的互动策略

　　教师在应用互动式设备进行教学时，要考虑到以下两个方面的内容。首先要考虑到幼儿操作互动式设备的经验，还要考虑幼儿对互动式设备的理解和体验情况。比如，在幼儿园中班语言活动“威利的尾巴”中，幼儿园教师可以根据文章的故事设置三个游戏环节。幼儿园教师可以通过“连连看”的活动让幼儿直接参与到活动中去。这不但能够满足幼儿对游戏活动的需求，也能激发幼儿参与教育教学的积极性和主动性。

　　互动式设备在幼儿园的教育教学活动中主要受教师的掌握程度、教学资源和幼儿对设备的操作经验的影响。在实际的教育教学过程中，教師在使用互动式设备开展教育时要满足大多数幼儿的学习需求。幼儿教师要将提升全体幼儿的参与度作为教育教学的重点。引导幼儿参与互动式设备教育教学，进行语言、身体和其他方式的互动，满足全体幼儿教师的学习需求。教师要幼儿在学习的过程中创设与幼儿生活紧密相关的情境。

　　幼儿教师在创设情境时要注意情境的多样化和目的性。在应用互动式设备进行教育教学时，教师要注重提升幼儿解决问题的实际能力，要明确教学的问题来源于幼儿的生活和学习，其次要明确问题的互动价值。

　　此外，互动式设备的应用能够充分体现幼儿的主体性，调动幼儿的积极性，实现教学活动的创新，也能适用于不同发展情况的幼儿，激发他们的学习兴趣，使他们积极配合教师完成教学任务。互动式设备注重的是互动性，有助于教师了解幼儿们的想法，掌握幼儿的发展情况，才能从幼儿的角度出发，设置教学活动，吸引更多的幼儿参与其中，提高互动式设备的利用率，逐步改善教育教学活动中存在的弊端，完善幼儿园的教学体系。

　　三、结语

　　互动式设备在学前教育中的应用是对于传统教育教学方式的创新。互动式设备是现代信息技术发展到一定阶段的产物，是现代信息技术在教育领域的一次突破，幼儿教师要明确互动式设备的基本原则和特点，要创设与幼儿的生活和学习经验相统一的活动，以发挥互动式设备在学前教育中的最大作用。

　　作者简介：冯俊荃（1977.4-），女，汉族，山东省日照市人，本科，一级教师，研究方向：学前教育。

　　第2篇：人本理念融情于初中英语教育教学的实践

　　摘要：由于社会的不断进步，我国在教育方面也是不断的努力，通过对课堂的改革，实现以学生为主的教育教学。初中阶段英语的学习，不仅要复习和巩固小学所学的英语基础，还要对学生英语水平进一步提高，而传统的教学模式已经无法满足学生对英语的学习。基于此，本文以人本理念等相关理论为基础，分析了人本理念在初中英语教学中的必要性和实践现状，并提出几点关于人本理念融情于初中英语教育教学的对策，希望可以有效地促进初中英语教育教学的开展。

　　关键词：人本理念；初中英语；教育教学；实践策略

　　0.引言

　　由于时代的变化，并结合初中学生的特点，如果想要提高学生英语学习能力，人本理念在英语教学的应用必不可少。将人本理念融情于初中英语教育教学中，不仅可以帮助初中生完成对英语基础的巩固和进一步拓展，还对学生三观有着良好的教育意义。但是由于目前各种各样的因素，制约着人本理念在初中英语中的应用，需要老师和相关学者进行解决，从而促进人本理念更好的融情于初中英语教育教学中。

　　1.相关理论基础

　　1.1人本理念的界定

　　人本理念是指以人为主体，对知识能够主动地进行索取，在价值方面也可以通过自身来进行价值的取舍，从而推动自身的发展。其作为一种新型的教学理念，可以很好的帮助学生养成自主学习的习惯，并且对学生未来的发展也有一定的帮助。

　　1.2人本理念融情于初中英语教育教学中的必要性

　　第一，有利于课堂教学模式的改革。随着课改的不断进行和深化，初中英语教学目标对学生英语能力的培养越来越重视。加强人本理念在英语教学中的应用，对学生自主学习能力的培养有着很大的作用，同时可以改善学生在课堂中的学习地位，改变学生传统课堂中只是听从老师的讲解，难以活跃课堂的气氛。而人本理念的应用，可以促进教师在教学模式的改革，从而优化初中英语的教学模式，从而提高教学质量。

　　第二，提高初中生的综合素养。人本理念在初中英语的应用，不仅有助于教学的改革，而且对学生的帮助不可忽视。首先，人本理念的应用可以使学生在英语学习过程中将被动化为主动，减少学生对老师的依赖，从而提高自主学习能力，使老师有效地完成教学目标。其次，人本理念的融入，不仅对提升教学效果有着良好的作用，对学生三观的培养也有很大的帮助。

　　2.人本理念融情于初中英语教育教学的现状分析

　　将人本理念融入到初中英语教学中，可以有效地提高教学质量和效果。但是在实际应用中却存在很多问题。首先，传统的教学理念根深蒂固，老师面对新的理念难以认同，所以缺乏对人本理念的充分认识和认知，更加无法融入到课堂教学中，最多也是做表面功夫，流于形式，本质上并没有改变；其次，初中英语课堂的教学模式相对单一，难以发挥作用；最后，大部分教师由于之前的经验，在学生面前总是一副严师的面孔。只重视学生的学习结果，在不知不觉中给学生施加了学习的压力，让学生害怕老师，从而打击学生学习英语的积极性，使得老师没办法将人本理念在教学中进行应用和实践。因此，相关部门和老师需要针对存在的问题进行分析，通过改善教学问题，从而促进人本理念在初中英语教育教学中的合理应用。

　　3.人本理念融情于初中英语教育教学的应用对策

　　3.1树立人本教学理念，在课堂教学中突出学生主体地位

　　改革的不断深化，对老师的要求也在逐渐增加，不仅要求老师改变课堂教学，还要从思想上改变。把学习的主动权交还给学生，这样才能够从本质上提高英语教学效果。因此，老师们加强对人本理念的认识和应用，可以有效地促进英语的教学水平。老师们可以通过在各种平台上进行学习，弥补自身认知不足的缺陷，从而加强自己对人本理念的认识，从而有效地改变以往的传统观念。

　　3.2对教学模式进行创新

　　我们可以发现，以往的传统教学无法把人本理念进行有效的应用。人本理念主要是以学生为主体，而传统的教学模式，往往只是填充式的教学，一般老师掌握着主动权，使得人本理念无法很好地应用在初中英语教学中。因此，老师在教学过程中应该创新教学模式，避免教学模式单一，使得教学质量难以提升。在课改的过程中，逐渐出现了很多有效的教学方法，比如情境教学、小组合作、互联网教学等等，通过创新教学模式，使得教学方法多样化，才可以更好的将人本理念融入英语的教育教学中，从而达到对学生学习兴趣和能力的提高。

　　3.3改善师生关系

　　如果想要将人本理念融入英语教学当中，必须消除学生心中对老师的芥蒂。加强与学生的平等对话，不仅让学生尊重自己，还会让学生把自己當做朋友，这样在课堂上，学生会更好地掌握学习的主动权，让学生表达出自己的需求和不足。同时，老师在与学生互动交流时，也可以及时了解学生的学习情况，从而改变课堂内容。所以教师在应用新理念时，要重视与学生的互动，这样才可以更好的帮助学生提高能力，同时加强英语的教学效果。

　　4.结语

　　由于社会的进步，初中学生的心智已经较为成熟，所以在教学过程中，老师们应该尊重学生的意愿，而以往的传统教学模式已经不太适用于现在的学生，所以人本理念的融入是十分必要的。教师在教学过程中融入人本理念，可以有效地提高英语教学效果。