陶行知教育思想在小学低年级语文创新教学的应用

　　【摘要】在当今社会，创新意识和创新能力是人们工作的前提。我们必须从幼年起就培养创新意识和创新能力。培养小学生的创新意识是语文教育的重要内容。提高小学低年级语文教育的表达能力和综合能力，培养学生的创新能力是非常必要的。为此，根据陶行知的教育理念和教学实践，总结了陶行知教育思想在小学低年级语文创新教学中的应用方法。

　　【关键词】陶行知小学语文创新

　　社会经济和科学技术正进入快速发展阶段，社会发展对人才提出了新的要求。从教育的角度来看，创新和竞争力是保持个人成长和进步的动力，也是教师适应现代教育的动力。因此，小学教育必须为学生提供创新的教育。创新教育是一项教育项目，需要教师花费大量时间和精力。因此，教师需要集中精力从小学低年级阶段开始培养学生具有表达和创新的能力，以完全实现创新课程的教育目标。

　　一、小学语文教育中存在的问题

　　（一）教师与学生对语文的认识不清晰

　　虽然语文学科是学习中最基础的学科，但由于中国教育历来的影响，教师教学的方式千篇一律，课堂上学生积极性不高，以至于教师只能盲目地向学生渗透知识，学生的学习、表达、协作能力以及许多其他能力都没有得到适当的发展。教师没有重视学生的创新能力等各方面素质培养，使得他们不但学习成绩不理想，而且人文和科学素养不高。

　　（二）教学方式枯燥

　　目前仍有一些学校在采用单一的语文教学方法。课堂中有效的师生互动不足会使学生感到与教师分离的感觉，并对教师产生了一定的敬畏心理。当学生遇到问题时，就不会毫不犹豫地向教师咨询，因此问题不断累积，使情况变得更糟。在教学方法上，有些教师采用背诵教学法。这种方法不仅僵化了学生思维，而且背诵浪费了学生很多的时间，效果很不理想。

　　二、陶行知教育思想在小学语文创新教学中的应用

　　（一）开阔学生的视野

　　陶行知的教育理念注重生活教学。虽然语言与我们的日常生活息息相关，但终身学习是教授语言最有效的方法。通过在生活中的教育活动，让学生在生活中有所收获，学生会更加懂得生活、掌握语言。如果教师只专注于学生的成绩，学生缺少生活意识，不了解生活，成为大家口里的“学习机器”，必将影响他们的正常生活或未来的发展。教师将陶行知的“生活教育”概念运用于教育教学，将其应用到教育活动中，将教育融入生活，拓宽学生的视野，丰富生活意识，增强学生的思维能力。学生创新能力的提高是提高教育质量，促进学生全面成长的保证。

　　（二）让学生解放思维，勇于发表言论

　　陶行知的教育理念主张孩子张开嘴巴，并允许他们在教育过程中畅所欲言。儿童和成年人有不同的思维方式，会从不同角度思考。很多成年人通常很固执，思维的灵活性比较缺乏，创新意识不够，根据规则进行创新的能力低下。孩子是一张白纸，在他的成长旅程中，我们需要开放他们的思维，通过开放的思维积极进行讨论。这就促进了学生创新能力的发展，并开阔了视野。

　　同时，教师作为教育者也要正确地教授学生正确的思想，假若学生的思想和行为有偏差，必须及时指出和纠正。然而，学生通常从未成年人的角度出发，如果学生有不同的想法，可以在教师面前表达。教师要引导和鼓励学生，训练他们的沟通能力，提高学生的表达和思考能力，并在此过程中产生创新的意识。

　　（三）提高学生动手能力

　　在传统的教育活动中，通常只是指学生的文化教育，这让学生只去做父母和教师觉得对的事情，很大程度地压抑了他们的天性和思考能力。孩子们天生对新事物感兴趣，要让他们通过接触新事物来学习，并获得进一步的发展。经过实践和探索，教师需要鼓励和支持学生进行感知世界的研究。这使学生能够通过与生活接触来感知理论知识，并继续学习实践知识。

　　传统教育强调解释基本原理，忽略学生的实际应用能力。根据现阶段小学生的实际个性和心理特征，他们对外界有好奇心或强烈的探索欲望，语文教师应高度重视培养学生的动手能力，使他们有机会体验现实生活。通过探索和实际操作，学生将更多地了解语文教科书的相关知识。

　　（四）解放学生的时间与空间

　　教室不是学生学习的唯一场所，也不是学习自然世界知识的唯一场所。在大自然中，学生可以感受到自然的奇观，并感受到它的伟大和深奥。当学生触及人文学科时，他们会见识不同的人，在不同人的性格中学到不同的特质，理解勇气、努力等，并见识到人性中的邪恶、善良与真诚。在学生复杂的精神世界中，利用对自我时间的自由掌控，可以见识和学到不同的事物，考虑不一样的生活态度，培养个人兴趣和爱好。

　　教师的创新教育是对学生业余时间和课堂学习时间的有效利用，因为小学生已经有了一定的生活阅历。语文教育非常实用，但很多学生在完成知识学习后没有时间去体验真实的社会生活。由于我国的考试体系仍然存在，语文教师需要为学生提供足够的空闲时间。首先，需要简化课程。其次，下课后做作业时，要注意学习与休息的结合，培养学生的业余爱好。这样，学生就有足够的精力和空间实践或探索知识。在这种创新的教育模式下，学生将获得提高个人知识的基本方法。

　　小学语文教学的创新教学要求教育者扩大学习和发展空间。传统的课程教育模式限制了学生未来的发展空间。陶行知的教育理念注重统一实践知识和理论知识的学习比例，为学生提供充足的学习空间，并通过自然与科学的结合促进社会现实和教育内容的发展。

　　（五）加强对小学生思维能力的培养

　　陶行知认为，年幼的成见、幻想和过失很容易限制幼儿。由于教师及其周围的人对学生的教育和影响很大，不良的课程学习行为在很大程度上是被不良的社会因素和家庭的无意识教育所污染的。因此，为了使小学语文教师进行创新教育，有必要首先消除學生已有的陈规定型观念，并建立与学生的看法和观念相一致的课程学习环境。基于复杂的社会环境，教师需要充分考虑学生创造力的发展和创新教育的发展。

　　三、结语

　　陶行知的教育思想对创新教育具有重要影响。在考虑教育的基本内容的同时，有必要考虑学生的个性和心理。只有结合学生的个性和心理的基本特征，才能更好地从语言表达、观察与探究、空间学习能力、合理安排学习时间等多个方面加强教学。