如何设计有文化内涵的英语作业本

新学期，学生作业本的问题又凸显出来。老师们各抒己见，发挥自己的经验，达成一些共识。由于每年都要遇到相同的问题，有必要对作业本进行文化突围。否则，作业本就会成为一种应付和形式，既浪费学生的精力（完成任务），又浪费教师的精力（应付检查）。教师一定要让作业本成为师生沟通的桥梁，成为学生展示的舞台，成为教师了解学生的凭借。每位教师如果抓好作业本的文化建设，提高作业本的管理质量，挖掘作业本的价值，就能获得教学的主动权，为教学成绩的提高助一臂之力。
这里以英语为例，注解作业本的文化设计。
首先，分好类：在每个作业本的封面写好类别。
一、听写本（fordictation）
用于听写单词、短语、句子，甚至默写短文等。注意，最好不要将每次听写的内容撕下来，让学生一直留在本上，培养学生的意志和精神品质，关注自己的成长足迹。
二、书法本（forhandwriting）
用于训练学生的书写。因为从初中上来，各学校各教师对学生的要求有差距。为了与高考接轨，同时规范学生的书写，十分有必要做这项工作，从高一严抓，到高三必出效果。笔者在09和10年高考阅卷中亲历了训练有素的高考英语作文书写，震撼人心，对作文批改的确有积极的影响。训练时首先从基本字母的书写开始，不必追求数量，但一定要保证书写的质量，并与高考接轨（如笔的选择）。
三、作文本（forcompositionortranslation）
英语书面表达在高考中比重很大，一定要从高一开始抓。翻译也是为作文做准备，与写作交叉进行。作文的批改很重要，可以按高考要求批改，按30分给分，训练学生的考试意识和素养。通过给分，学生知道自己的差距，从而迎头赶上。
四、笔记本（notebook）
笔记本虽不属于作业本，但和词典一样，也是英语学习的必备工具之一。从高一培养学生做笔记的习惯，将使学生受益终生。不过一定要教会学生高效记笔记，同时搞好检查，指出笔记中的不足。
五、其它
有的教师实行纠错本，也是可以的。由于高中的辅助练习资料较多，作业布置要立足实际，有针对性，否则就有浪费之嫌了。
其次，抓好批改。
批改作业是一项艰苦而复杂的工作。只有设计好作业，作业的批改才会落到实处，发挥真正的价值。因此，教师要注意以下几个方面：

一、精选有价值的针对性强的作业。有的教师布置作业是为了应付学校的检查，学生只是抄写课文、句子或单词，没有任何意义。
二、及时批改，不要脱离教学进度太久，否则学生就疏离了新学的知识，达不到学习的效果；
三、及时总结和评讲作业中出现的问题，如听写，哪几个单词集中错误；又如作文，哪个句型未掌握，教师要记下来，重点讲解，解决共性的问题。
四、写好批语
批语是师生心灵的交流，因此教师要多用肯定的、正面的和鼓励性的语言。有一位教师在元旦前，不厌其烦地给每位学生写了“happynewyear!”的祝福，虽然很辛苦，但教师对学生的热爱跃然纸上。当然，批语要注意变化。
再次，作业本的纠错功能要发挥到极致。
很多老师批改作业后，就置之不理了，不关注学生改错与否。这样的批改是没有价值的。在新作业前的空白处，必须有上次作业的纠正痕迹。教师也可以尝试对纠错进行再批改的手段，以督促学生形成改错的习惯。
以作文本为例，学生第一遍可能有很多问题，教师的批改痕迹密密麻麻，学生回去重新写，教师又批改，但依然还有问题，学生还得重新写，教师再改，直到整篇作文基本无错。这样反复训练，学生常见的问题就可以逐渐消失，写作习惯得到培养，能力自然就会提高，学生也就不恐惧高考了。
最后，做好作业本的保存工作
一是不要乱撕里面的纸张，保持作业本的庄重；
二是不要在后面写别的东西或者做草稿本，显得很不严肃；
三是做好封面设计，最好用全英文写完封面的班级、姓名和其它项目；
四是保持作业本的干净和整洁。
总而言之，学生有很多作业本，用心经营和设计有内涵的作业本，是教学有力的补充，是学生喜欢本学科的见证，是教师用心灵在从事教育的体现，同时也映射出教师对本学科的文化认同。