文似看山不喜平——浅谈记叙文构思法

摘　要：关于学习语文，学生几乎都有“三怕”：一怕古文，二怕作文，三怕周树人。可见写作对学生来说是多么困难，而其中记叙文写得更是平淡乏味，究其原因，很大一部分在于缺乏巧妙的构思。一般来说，只是按照客观事物发生、发展的先后次序进行的叙述，虽然首尾完整，来龙去脉清楚，但很容易造成平铺直叙，缺少新意。

关键词：记叙文 ， 构思 ，方法
“文似看山不喜平”，说的就是文章要写得有波澜，行文有高有低，时紧时慢，如波浪般富于变化。这样的文章才能引起读者强烈的阅读兴趣。那么怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用抑扬、悬念、误会等手法，这样有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
　　1.抑扬相生法
　　“抑”即压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”。例如鲁迅的《范爱农》，文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。
　　2.笔锋突转法
　　叙事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。如莫泊桑的小说《项链》，当路瓦栽夫人为偿还女友的项链而穷尽一生艰辛时，却得知女友借给她的项链竟然是假的。不仅文中主人公大吃一惊，就连广大的读者也感到意外，这突转的一笔，既增加了情节的波澜，又引人深入地思考。
　　3.巧设悬念法
　　悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。为了创设好的悬念效果，作者在写作时往往插入好多情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。如一篇题为《你的丈夫真好》的文章，这种方法用得很妙：怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，独自一人走到车站，她刚停下脚步，一个姑娘指着候车的长椅说：“大姐，你坐吧”，随口说了一句“你丈夫真好！”公共汽车来了，门边的人都不上，自动让出一条路，让她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。”奇奇不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人都面带微笑，一个妇女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一生平安！”奇奇更加纳闷，到家了，小妹忽然大叫一声，原来奇奇背后贴着一张纸片，上面写着“请给我妻子让一个座，谢谢！”奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇，稀奇的是为什么人们都说“你丈夫真好！”这着实是一个谜，既是奇奇的谜，也是读者的谜，直到最后这个谜才解开。可谓柳暗花明，洞天石开。
　　4.创设误会法
　　运用误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们”认为瑶族老人是小茅屋的主人，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人梨花，又是误会。梨花已经嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
　　5.善用巧合法
　　世事充满了巧合，所以说无巧不成书，如《林教头风雪山神庙》，林冲不是太冷，就不会外出打酒；不是外出，就会被塌屋压死；不是雪大屋塌，就不会借宿山神庙；不因破庙风大，就不会用石头顶门；不把门顶住，就不会偷听到两个官差的话；听不到这话，就不会杀人；不杀人，就不会逆走梁山。没有这一系列的巧合，林冲上山就会显得很突兀，故事也失去了生动性。
　　此外，还可以用有离有合法（写开去有收回来），如《白杨礼赞》；虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如《口技》；蓄势突转法等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，疏密相间，文章也就有了起伏。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜。
　　叙述的方法多种多样，注意了构思的巧妙，会使文章波澜起伏，高低有致。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。