小学文明礼仪教育初探

摘　要：我校结合本地实际情况提出“实施礼雅教育，为学生的幸福和发展奠基”办学理念，并坚持以“礼仪”教育为主线，通过实施“礼雅教育”校本课程、开展 “礼仪教育”、“文明礼仪伴我行” 以及 “校园礼仪之星” 评选等活动开展，大力提升了学生的文明礼仪素养，也为学生的健康成长，奠定了坚实的基础。

关键词：小学文明礼仪；教育方法；探析

      中国素以“礼仪之邦”著称于世，讲 “礼”重“仪”是中华民族的优良传统。在现代社会，随着人与人、国与国之间的交往，讲究礼仪、礼尚往来，对现代文明人来说显得尤为重要。文明礼仪需要从小培养，因此对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。我校结合本地实际情况提出“实施礼雅教育，为学生的幸福和发展奠基”办学理念，并坚持以“礼仪”教育为主线，通过实施“礼雅教育”校本课程、开展 “礼仪教育”、“文明礼仪伴我行” 以及 “校园礼仪之星” 评选等活动开展，大力提升了学生的文明礼仪素养，也为学生的健康成长，奠定了坚实的基础。
      一、学习规范，上好礼仪教育课
      开展文明礼仪教育，首先要进行知识的普及教育，也就是让所有学生了解礼仪教育的目的和意义，并在学习礼仪知识的过程中提高认识。我校主要是通过开发校本课程，编撰了《礼雅教育读本》，并在各年级开设“礼仪教育课”，选派学校德育教育骨干教师任教，以课堂教学为主渠道，并通过教师自身言传身教，宣传“礼仪”规范。同时学校德育处和教导处，还针对礼仪课程教育的特点，建立礼雅教育课程的教学指导和考核评估体系，以进一步增强学生对礼仪规范的知晓度和礼仪课程教学的实效性。二是针对学生不同年龄段，建立礼仪规范分级指标。考虑到学生年龄差距和心理特点层次不同，行为要求也各有差异，我们根据礼仪规范要求的不同层次和小学生不同的年龄段的特点，制定出不同年龄段、不同内容与不同要求的“礼仪”规范，并通过学习、宣传让所有学生清楚自己现阶段的礼仪标准，并以此来规范自己的行为。三是坚持利用新学期开学典礼、其中总结、期末总结给全体学生上文明礼仪课，并要求各班利用班会课及每天的“读报总结”时间，对学生进行文明礼仪教育，不断宣传、强化礼仪规范，并促进学生礼仪行为自觉内化。
      二、践行礼仪，开展好实践活动
      当学生对礼仪规范有了一定的了解后，更重要的是要将其落实到行动上。为此，学校积极开展文明礼仪体验教育活动，让学生在体验中知礼明礼，感悟文明礼仪的重要性，并从自身做起，摒弃陋习、与不文明行为做斗争。一是将礼仪教育与学生行为习惯养成教育相结合。也就是把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”日常教育活动之中。通过“每日行为常规”检查，进一步组织学生学习领会学校礼仪教育规范、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。  二是组织学生参与礼仪教育专题活动，突显礼仪教育的特色。例如，举行“讲文明，树新风”知识竞赛活动，并要求低年级学生现场口答比赛、高年级全班进行书面竞答； 组织“文明礼仪伴我行”演讲比赛等对学生进行文明礼仪教育的有机渗透。三是坚持开展“文明礼仪伴我行”专题教育活动。包括组织好专题教育的启动仪式，学校德育处宣布活动方案、宣读活动倡议书，对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生做到心中有数。通过各班的专题学习园地和红领巾广播宣传文明礼仪专题，使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。
       三、开展评比，宣传好礼仪榜样
       一是树立日常“小榜样”，也就是在一天或一事中发现的榜样。学校德育处组织值周教师、值周学生、公寓管理员等，每天检查记录并通报在这一天中学习、生活等方面的礼仪规范表现突出的学生，当然也包括反面的典型，并将此纳入班级的德育工作量化考评。通过每日通报，让学生感受到自己和身边人在文明礼仪方面的进步和不足，找到问题和差距，并在老师和同学的监督、帮助下进步。二是定期评选校园“大榜样”。我校在罗德岛华人协会的帮助下设立“侨爱奖学金”，每年定期开展“校园礼仪之星”评选活动，并进行大力宣传。评选条件主要考察学生在践行文明礼仪活动中，文明礼仪素养和表现的情况。同时还在全校开展“文明礼仪寝室”和“文明礼仪示范班”的评选活动，学校通过表彰优秀、树立榜样等模范作用，以点带面，实现全校学生文明素质的提高。让“文明礼仪”之花在我们校园里悄然开放，在他们的感召下，相信有更多的“礼仪之花”在这里开放。
       四、整改提升，增强教育实效性。
       在学生礼仪教育过程中，我们需要持之以恒并不断总结和完善教育方法，才能增强工作的实效性。我校在礼仪教育方面做了一些探索，也在不断反思和提炼自己的工作方法。一是定期召开礼仪教育工作会，由于教育成效缓慢，工作周期长等因素，部分教师在工作中会出现消极懈怠、策略不实等情况，我们会针对具体情况及时强化整改，并根据学生、学校的实际情况进行的调整和正面引导，重在突出礼仪教育的实际成效。二是引导学生自我教育。例如，通过每周的国旗下讲话，少先队队会，每期的红领巾广播、宣传橱窗、板报、学习园地等，由学生干部或学生代表定时、定期地对礼仪教育进行宣传、引导。此外，红领巾监督岗每天都会对同学的常规进行检查评比，有力地监督、规范学生的行为规范。每学期组织开展的礼仪教育系列活动更是让孩子们在活动中愉快地、潜移默化地受到教育和熏陶。三是充分发挥德育处、大队部、班主任的核心作用。督促学校德育处、少先队能踏实、细致地做好以上的各项工作，每位班主任也能各尽其责，根据孩子的具体情况加强教育，学生良好的礼仪规范不难养成。学生的礼仪教育还应该从校内延伸到校外。因此我校加强与家庭、社区的联系，家长参与对孩子家庭礼仪、社会公德礼仪的培养与评价，形成了良好的家庭礼仪教育的氛围，也促进了学生家庭和社区礼仪的培养。