小议初中班干部的素质教育
发布时间：2015-12-13 10:51
【摘要】班干部是班级建设的核心力量，对班干部的培养十分的重要，这也是班主任教师的重要工作之一。班干部的培养要做到：自觉服务的意识要高，组织管理能力要强，学习成绩要优，人际关系要好，协作精神要足。
【关键词】班干部 素质教育
在班集体的建设中，学生的积极参与是带动整个班级向良好方向发展的关键，而班干部在这方面的地位更是举足轻重。他们是教师实施教育教学的得力助手，是班集体的核心力量。他们既是班级建设的参与者，也和教师一样是班集体建设的领导者和管理者。一个班集体里，干部素质的高低、工作能力的强弱，对于提高班集体的整体素质有着密切的关系。因此，加强班干部的素质教育、努力提高他们的工作能力，是班务工作的重要内容。
班干部的素质是指学生干部的思想政治觉悟和所应具有的领导和管理才能。它大致包括：自觉的服务意识、良好的组织协调能力、较高的威信、融洽的人际关系、优异的学习成绩、团结的协作精神等几个方面。教师（特别是班主任）应该注重班干部在这些方面的培养与提高，才能让班干部真正发挥班集体建设的主力军作用，从而带动整个班集体素质的全面提高。现就以上几个方面，我发表一点自己不太成熟的意见，与同事们商榷。
１ 自觉服务意识的培养
从中小学生的年龄特征和心理特点来看，他们对外界事物具有强烈的好奇心，同时具有较强的表现欲。对于班干部这个职务，不少学生都想试一试，但他们的出发点是认为班干部可以管理约束他人，能够得到同学的尊重、老师的信任、家长的表扬，对班干部工作的意义和难度没有足够的认识。他们一旦遭受到一点点挫折，就可能退缩或者带来消极影响。对此，教师要对选拔出来的干部进行特殊的培训，指出干部工作的意义与作用，让他们认识到当班干部既是教师和同学们的信任，也是培养和锻炼能力的机会，当班干部既光荣又辛苦，引导他们以积极主动的态度参与到班集体的管理之中。在生活中，常和他们谈心，关心他们的生活、学习和心理健康，帮助他们形成良好的品德和坚定的意志，与他们建立亲密的朋友关系，让他们能感受到老师的关怀，从而“亲其师而信其道”。在工作上，多听取他们的意见和建议，同时教给必要的管理方法和技巧，帮助他们树立信心，鼓励他们大胆地进行工作。这样，教师对于班集体建设的意愿和设想就能通过他们得以顺利地贯彻和实施。
２ 组织和协调能力的培养
要做好一项工作，单靠一腔热情是远远不够的，作为班干部，还需要具备带好一个班的相应能力。受年龄和条件的限制，中小学生的组织协调能力具有很大的局限性，这需要教师在这些方面对他们进行定向培养。
教师要对班干部采取“扶”、“放”相结合，在扶持中又要放手让他们大胆工作，让他们在工作中锻炼自己、提高能力，促进班干部综合素质的提高，真正发挥领头羊的作用。
３ 优良的学习成绩和较高威信的培养
优良的学习成绩和高尚的道德品质是班干部建立威信的基础。教师要多教给班干部科学的学习方法，在学习上多关心，调动他们的学习积极性，帮助他们养成脚踏实地的钻研精神和良好的学习习惯，力求做到学习、工作两不误。同时，严于律己也是提高干部威信的重要法宝，干部的自律对于规范学生行为格外重要。教师要在这方面给干部起带头的示范作用，要求学生做到的，教师必须先做到，并以此带动干部的以身作则。对于干部所犯的错误，教师还是要批评教育，但要讲策略，不能做有损干部威信的行为，要让学生见识到老师的公正，干部认识到自己的错误，这样，学生才会真正服从教师、干部的管理。
４ 建立融洽的人际关系
融洽的同学关系是班干部开展工作的润滑剂。班干部要尊重他人，积极主动的关心同学，和同学平等相处。教师要做学生干部的灭火筒，班干部和学生产生了分歧、矛盾，教师要及时地解决，向学生说明班干部工作的目的和困难，以求得学生理解和支持。让班干部从学生中来，到学生中去，与同学建立正常的友伴关系。有了同学们的密切配合，班干部工作起来就会事半功倍，班集体的凝聚力就会进一步加强。
５ 培养团结协作的精神
每一个班干部都有自己相应的职责，但不能搞泾渭分明。班委会是一个集体，它必须靠成员的相互配合，才能起到应有的作用。教师应当通过各种方式让每个班委成员明白团结协作的重要意义，在工作中相互支持，紧密配合。有了团结协作的班委会，就有了团结向上的班集体。
班干部的素质教育和培养是一项长期而又艰巨的工作，教师还应对班干部加强监督，建立正常的竞争体系，对能力较强的班干部提出更高的要求，鼓励他们积极参与学校的管理，竞争校级学生干部，从而带动整个班集体向更高更强的方向发展，为社会培养出更多更好的人才。
【关键词】班干部 素质教育
在班集体的建设中，学生的积极参与是带动整个班级向良好方向发展的关键，而班干部在这方面的地位更是举足轻重。他们是教师实施教育教学的得力助手，是班集体的核心力量。他们既是班级建设的参与者，也和教师一样是班集体建设的领导者和管理者。一个班集体里，干部素质的高低、工作能力的强弱，对于提高班集体的整体素质有着密切的关系。因此，加强班干部的素质教育、努力提高他们的工作能力，是班务工作的重要内容。
班干部的素质是指学生干部的思想政治觉悟和所应具有的领导和管理才能。它大致包括：自觉的服务意识、良好的组织协调能力、较高的威信、融洽的人际关系、优异的学习成绩、团结的协作精神等几个方面。教师（特别是班主任）应该注重班干部在这些方面的培养与提高，才能让班干部真正发挥班集体建设的主力军作用，从而带动整个班集体素质的全面提高。现就以上几个方面，我发表一点自己不太成熟的意见，与同事们商榷。
１ 自觉服务意识的培养
从中小学生的年龄特征和心理特点来看，他们对外界事物具有强烈的好奇心，同时具有较强的表现欲。对于班干部这个职务，不少学生都想试一试，但他们的出发点是认为班干部可以管理约束他人，能够得到同学的尊重、老师的信任、家长的表扬，对班干部工作的意义和难度没有足够的认识。他们一旦遭受到一点点挫折，就可能退缩或者带来消极影响。对此，教师要对选拔出来的干部进行特殊的培训，指出干部工作的意义与作用，让他们认识到当班干部既是教师和同学们的信任，也是培养和锻炼能力的机会，当班干部既光荣又辛苦，引导他们以积极主动的态度参与到班集体的管理之中。在生活中，常和他们谈心，关心他们的生活、学习和心理健康，帮助他们形成良好的品德和坚定的意志，与他们建立亲密的朋友关系，让他们能感受到老师的关怀，从而“亲其师而信其道”。在工作上，多听取他们的意见和建议，同时教给必要的管理方法和技巧，帮助他们树立信心，鼓励他们大胆地进行工作。这样，教师对于班集体建设的意愿和设想就能通过他们得以顺利地贯彻和实施。
２ 组织和协调能力的培养
要做好一项工作，单靠一腔热情是远远不够的，作为班干部，还需要具备带好一个班的相应能力。受年龄和条件的限制，中小学生的组织协调能力具有很大的局限性，这需要教师在这些方面对他们进行定向培养。
我采取的做法可以用四个字来概括，那就是“听”、“看”、“议”、“写”。“听”是指听老师传授相关的管理经验和技巧，听工作能力较强的干部讲自己工作中的成败得失；“看”是指让学生干部观看学习本校或外校的优秀干部处理突发事件的案例，看报刊杂志上的班级管理经验，并从中获取好的方法，将其内化为自己的营养；“议”是指在参观学习后，通过讨论研究、相互交流，取长补短，积累经验；“写”就是把自己工作经验和学习到的东西以文字的形式表现出来，进而为指导以后的工作服务。
教师要对班干部采取“扶”、“放”相结合，在扶持中又要放手让他们大胆工作，让他们在工作中锻炼自己、提高能力，促进班干部综合素质的提高，真正发挥领头羊的作用。
３ 优良的学习成绩和较高威信的培养
优良的学习成绩和高尚的道德品质是班干部建立威信的基础。教师要多教给班干部科学的学习方法，在学习上多关心，调动他们的学习积极性，帮助他们养成脚踏实地的钻研精神和良好的学习习惯，力求做到学习、工作两不误。同时，严于律己也是提高干部威信的重要法宝，干部的自律对于规范学生行为格外重要。教师要在这方面给干部起带头的示范作用，要求学生做到的，教师必须先做到，并以此带动干部的以身作则。对于干部所犯的错误，教师还是要批评教育，但要讲策略，不能做有损干部威信的行为，要让学生见识到老师的公正，干部认识到自己的错误，这样，学生才会真正服从教师、干部的管理。
４ 建立融洽的人际关系
融洽的同学关系是班干部开展工作的润滑剂。班干部要尊重他人，积极主动的关心同学，和同学平等相处。教师要做学生干部的灭火筒，班干部和学生产生了分歧、矛盾，教师要及时地解决，向学生说明班干部工作的目的和困难，以求得学生理解和支持。让班干部从学生中来，到学生中去，与同学建立正常的友伴关系。有了同学们的密切配合，班干部工作起来就会事半功倍，班集体的凝聚力就会进一步加强。
５ 培养团结协作的精神
每一个班干部都有自己相应的职责，但不能搞泾渭分明。班委会是一个集体，它必须靠成员的相互配合，才能起到应有的作用。教师应当通过各种方式让每个班委成员明白团结协作的重要意义，在工作中相互支持，紧密配合。有了团结协作的班委会，就有了团结向上的班集体。
班干部的素质教育和培养是一项长期而又艰巨的工作，教师还应对班干部加强监督，建立正常的竞争体系，对能力较强的班干部提出更高的要求，鼓励他们积极参与学校的管理，竞争校级学生干部，从而带动整个班集体向更高更强的方向发展，为社会培养出更多更好的人才。