在交流互动中成长提高

摘要：提高辅导员队伍的整体素质，是做好思想政治教育工作的首要任务。积极探索辅导员在做好学生思想政治教育工作中与教育对象同成长、共进步的路子，对于加强辅导员队伍建设具有十分重要的意义。
　　关键词：辅导员 教育对象 教育管理 成长提高
　　
　　高校辅导员是高校教师队伍中的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。辅导员队伍的素质如何，关系到高校学生思想政治教育的质量、水平和实际效果。加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍的整体素质，是高校师资队伍建设的重要任务，更是做好思想政治教育工作的首要任务。结合我院实际，转变观念、创新工作方式，积极做好辅导员队伍素质提高工作，特别是探索实践辅导员在做好学生思想政治教育工作中与教育对象同成长、共进步的路子，对于加强辅导员队伍建设具有十分重要的意义。
　　
　　一、辅导员与教育对象共同成长问题的提出
　　在大学生思想政治教育工作中，辅导员和大学生之间是不可或缺的矛盾共同体。辅导员是大学生入学后最早认识的老师，又是伴随学生学习全过程的管理者；大学生在辅导员的管理教育中了解和遵守相关规章制度，认知和熟悉校园生活环境，改变和形成自己的学习和生活习惯。同时，辅导员也在管理和教育工作中改变塑造着自己。
　　目前，我院的专职辅导员队伍是一支比较年轻的队伍，年龄最大的46岁，年龄最小的23岁，平均年龄31岁，30岁以下的专职辅导员占59%。这样一支年轻的辅导员队伍，他们中的大多数几乎是和教育对象处在同一个发展阶段，有着许多共同点：一是精力充沛，充满朝气。有些辅导员是刚刚离开校园的大学毕业生，年纪轻，精力旺盛，工作热情高。二是思想活跃，接受新事物快。年轻的辅导员没有思想束缚，很少条条框框限制，工作有创造性。三是和学生的年龄差别小。对学生而言辅导员就像是兄长或师姐，共同语言多，和学生没有距离感，沟通起来比较容易。这些都是辅导员做好工作的有利条件。同时，我们也应看到，这些共同点从另一方面也反映出辅导员队伍在提高自身素质和工作能力、水平方面，任务还很艰巨：一是对思想政治工作的理论和业务知识掌握的不够。由于对思想政治工作的规律和基本的要求知之不多，对一些制度要求执行的还不够自觉，工作上还带有一定程度的盲目性，缺乏针对性，很难取得较高的实效。二是做思想政治工作的实践经验不足。仅有工作热情，还无法赢得学生的信任，部分学生对辅导员心存芥蒂，没有把辅导员作为可以倾诉、可以倾心交流的朋友，在遇到困难或问题时不愿意去找辅导员。一些辅导员也未能做到积极主动、及时有效地与学生沟通，不能做到经常收集学生的意见和建议。三是一些辅导员因忙于应对事务性工作，很少过问思考思想政治教育工作，这也影响了思想政治教育工作的开展。
　　解决这些问题，要多管齐下，综合治理。与此同时，积极探索新的途径和载体，可以让年轻的辅导员在工作实践中与学生共同成长、共同提高。这样做有助于在实践中提高辅导员做好思想政治工作的理论素养和实际工作能力，有助于培养辅导员对学生思想政治教育工作的情感，有助于构建和谐的师生关系。
　　
　　二、辅导员与学生共同成长的基本理念
　　高校辅导员与大学生之间的关系是建立在平等、和谐、融洽师生关系基础上的一种新型师生关系，其本质是以人为本、相互尊重、追求共赢。提高自身素质是辅导员与大学生面临的共同任务。就思想道德素质而言，共同提高的基本理念应该是文明守纪、奋斗上进、健康快乐，实现正确的人生观、健康的健全人格的塑造。为此，辅导员在做好日常管理工作的同时，应力争传播以下基本理念：
　　1、传播文明理念
　　文明在这里主要指文化、科学知识和行为习惯。首先，传递文明，也就是传播科学知识。这就需要辅导员加强科学知识的学习，运用更加专业化、知识化的技能，去做学生的思想政治工作。辅导员素质的高低直接关系到学生工作的成败与质量。试想，一些自己尚且说不清的理论，却要学生都明白；一些自己未必认同的空话套话，却让学生都接受；一些自己也难达到的标准，却要学生都做到，这样的学生工作显然是收不到好的效果的。应该看到，学生从高中校门走进大学校门，他们的社会阅历是很有限的，再过三年，他们生活的大部分时间仍然是在校园中度过的。大学三年里，同学们最早接触和接触最多的是辅导员老师，辅导员的一言一行，构建着学生的成长环境；辅导员的判断抉择，引导着学生价值观的参考和导向；辅导员的教育培养，影响着学生明天的前途和希望。所以，学点辩证法和科学发展观，可以使辅导员在看待学生时，少一点主观臆断、多一点客观全面；在工作中遇到困难时，少一点烦躁怨气、多一点信心勇气。
　　比如，关心学生的政治思想进步是辅导员工作的首要任务，但许多辅导员对这个问题没有引起足够的重视。有的辅导员忽视政治理论的学习，对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好的回答；有的辅导员整日陷入事务性工作当中，以行政工作取代政治思想工作。前一段，有306名学生参与了“师德师风建设”的调查问卷。以“老师是否经常与学生交流”这个问题为例： 在入党问题上，“能够经常和学生交流的老师占12.74％，偶尔交流的占55.23％，从不交流的占32.03％；在国际国内形势教育问题上，经常交流的占17.32％，偶尔交流的占55.88％，从不交流的占26.8％”。可见，学生是希望从辅导员那里获取更多方面的知识和帮助的。学生的需求应该是辅导员努力的方向，这就要求辅导员通过学习，不断提高自身的政治理论素质和水平，以适应学生工作的需要。
　　其次，传递文明及行为习惯的养成。语言文明、行为文明，是现代文明的基石，也是每个人安身立命最基本的要求。在学校养成文明礼貌的行为习惯，就为将来走向社会与人交往奠定了基础。由于种种原因，我们的高校还要花费很大的精力，在做人的最基本层面上去教育引导学生，说明学校教育、家庭教育、社会教育在这方面的缺失。面对这种情况，辅导员作为教育工作者又没有权利放弃，只能从文明礼貌用语、从行路礼让他人、从食堂排队就餐等等生活的细微之处做起，持之以恒，养成行为习惯。这种文明习惯的养成，不仅是对学生的要求，也是对辅导员的要求，是更高层面、更高境界上的要求，辅导员的文明形象树立起来了，这本身就是对学生的教育和引导。

　　2．传播奋斗向上的理念
　　奋斗向上是一种积极的人生态度，是一种充满激情的精神面貌。奋斗向上的人生态度，可以鼓舞人积极地对待每一天、每一件事，与人为善地对待每一个人，理性地对待每一次成功。塑造奋斗向上的人生态度：
　　第一，要有理想、有信仰，也就是要有生活目标。就个人生活理想来说，每个人在不同时期有着不同的理想。然而在生活理想之外，人们还在追求一种超出自身范围、又体现自身价值、找到一种归属的东西，可以把它叫做政治理想。一个人如果没有理想、信念，生活就会失去目标，就会感到茫然。对我们来说，干好份内工作就是一种理想。电视剧《潜伏》中的余则成就是一个有理想的人。中青报社会调查中心通过腾讯网进行了一项调查：“观众在《潜伏》中看到了什么？”55.1％的人看到了信仰的力量，为那些无名英雄对自由正义的追求和坚定信仰而深深感动。还有32.4％的人看到了共产党员具有的坚定信念、奉献精神和钢铁纪律。调查中，20.21％的人表示，人们对《潜伏》等剧的关注，表明我们已进入一个理论信仰回归的时代。但同时，有57.7％的人表示，能引起共鸣的，恰恰是现在人心有向往但又缺失的东西；40.5％的人认为，一些电视剧人物的走红是因为他们拥有我们这个时代稀缺的精神气质。
第二，要积极地去追求。理想是靠追求和奋斗实现的。在学生管理中，要通过辅导员的工作，让学生从辅导员身上感觉到那种积极向上的人生态度和实现目标的坚持和努力。这种努力需要毅力和自制力来支撑。要培养学生的自律意识和自律精神，没有自律精神，目标和理想是很难达到的。2008年，中国人民解放军理工大学派几名学生到美国西点军校参加国际学员周活动，在那里他们看到的是西点军校学员：a.惊人的自觉，b.坚韧的自强，c.严格的自律。“培养领导者”是西点军校的育人目标，所以在日常生活、工作和训练中很难看到军官的身影，大部分的管理工作是由学员自己承担的。“职责、荣誉、国家”是西点军校的校训，这三个词是随处可见:衣服、旗帜、纪念品、文具……甚至在纸巾上也能看到，校方以此来向学员们强调校训，对学员进行“润物细无声”式的思想教育。“校训已告诉学员们应该做什么、能够做什么、以及将要做什么。”这些，我们也是可以做到的，当然需要做出相当的努力。
　　3．传播健康的理念
　　健康，既包括健康的体魄，也包括健康的心理。健康的体魄是完成学习和工作的前提。大学生所处的年龄段是人的一生中生命力最旺盛的时期，抓好一日常规和环境卫生工作，督促学生重视体育锻炼，养成良好的卫生习惯，这应该是起码的要求，也是容易做到的。
　　培养健康的心理，塑造健全的人格是思想政治教育的重要内容。心理保健和心理健康已越来越为现代社会所重视，也是辅导员工作的一个重点。现在的大学生大多数是独生子女，处在身心发展的关键年龄阶段，生活在竞争氛围浓厚的大学环境之中，遇到挫折和困扰，出现情绪波动，是正常现象。在日常生活中，大多数学生在面临心理冲突时，可以通过朋友帮助、老师指导、家长协助、自己调整等多种手段进行自我调节，以保持一个健康的心态，愉快地学习、交往和生活。但是，也有一部分大学生依靠自己的力量难以调节改善，持续下去便会发展成为不同程度的心理问题。因此，辅导员要配合相关部门开展好大学生心理问题筛查和心理健康教育宣传活动，努力为大学生营造和建设健康心理的良好氛围。同时，加强心理学知识的学习，掌握一些心理卫生知识和团体心理咨询的理论和技巧，及时对大学生心理危机进行干预。这些既是高校辅导员的一项基本功，也是辅导员工作的一项内容。我院大多数辅导员参加过心理咨询培训，可以根据自己的工作经验，对于学生面临的一般性心理问题加以疏导和解决。对于出现严重心理问题的学生，要给予高度的关注。只有不断地增强和培养学生的良好心理素质，才能塑造出拥有健全人格的学生。在这一过程中，辅导员也在强化自身的心理健康培养，实现塑造自身健康健全人格的跨越。
　　
　　三、实现与教育对象共同成长的途径和方法
　　1、提高认识，增强做好学生思想政治教育工作的责任感和紧迫感
　　提高认识，首先要提高领导干部的思想认识。思想政治教育工作是学院整个教育教学工作的重要组成部分，是专职辅导员队伍的重要职责，也是全体干部教师职工的职责。专职辅导员队伍的工作做好了，就会不断深化我们的思想政治教育；全院干部教师职工都来关心支持思想政治教育工作，就会给予思想政治教育工作以重要的支撑和保障。同样，践行辅导员与学生共同成长的实践，也需要各级各方面的重视和支持，自觉地去探寻规律，采取符合实际的、行之有效的方式，保证这项活动取得进展，取得实效。
　　2、探索规律，努力构建有利于辅导员和学生共同成长的制度机制
　　职业化、专业化和专家化是辅导员工作和辅导员队伍建设的发展方向，也是辅导员个人努力的方向。2006年4月，全国高校辅导员队伍建设工作会议对辅导员的选聘和配备、辅导员的培养和培训、辅导员的考核和管理等做了政策制度上的规定。为贯彻会议精神，我院制定了《黑龙江司法警官职业学院辅导员队伍建设实施细则》。在贯彻《细则》的过程中，还应结合实际进行深化拓展，如从制度机制上保证共同成长活动的开展，纳入目标考核，对取得较大成效的给予表彰奖励，让这项活动实现可持续发展，取得更大的成效。
　　3、创新辅导员和学生共同成长活动的载体
　　应充分运用我们的校园网、校报、板报等阵地，采取班会、专题研讨、师生恳谈等方式，总结宣传开展共同成长活动的好做法、好经验，形成氛围。要倡导辅导员更多地利用与学生互动的方式开展活动，这样就能更加充分地调动两个方面的积极性，推动共同成长活动健康深入开展。同时，也应进一步拓宽辅导员培训的方式，把专题培训、专业培训与工作实践培养提高紧密结合起来，在辅导员的教育和管理工作实践中，真正实现辅导员与教育对象共同成长和共同提高的目标.