生命教育在中职生物学教学中的地位

摘　要：生命教育是生物教学中的一个重要环节，生物教师应该在教学中积极挖掘生命教育的素材，培养学生生命意识，从情感态度价值观这些方面体现中职生物课程标准所提出的生物教学目标

关键词：生命教育;渗透;生物教学

    中职生物课程针对生物学科特点提出要培养学生关爱生命，热爱自然的意识，确立积极、健康的生活态度等要求，并强调三维教学目标的整合，在我国倡导素质教育尤其是青少年对待生命的漠视态度的今天，对待生命态度价值观的教育是学科教育中的一个比较难操作的教学目标，但确是体现素质教育的一个十分重要的方面。本文针对此问题作了如下一些思考和研究。
    首先，了解生命的起源,敬畏生命. 生命的孕育知识比较复杂，学生又看不见摸不着，因而理解起来比较困难，利用模拟实验可以帮助学生理解，只有理解透了生命孕育知识学生才可进一步认识到生命的珍贵。了解人体的构造与各器官的功能,分娩过程,染色体对遗传特点的决定作用。例如:鸟类的繁殖，要经过选择巢区、选材筑巢、交配产卵，然后是亲鸟孵卵、育雏的过程，无论那个环节失误后代都难成活。又如，被子植物的繁殖通常是要经过开花、传粉（自花传粉或异花传粉）、双受精的过程，然后再逐步发育成果实、产生种子来繁殖后代，在这个过程中，假如花朵的雌蕊、雄蕊受到伤害，或没有传粉，果实将不能正常发育也就不会形成种子，而一粒饱满的种子是被子植物繁殖后代的基础。基于此，认识生与死的作用，了解生命的作用与价值，懂得尊重生命。积极锻炼身体，养成健康的生活方式，学会文明上网，拒绝烟酒和毒品等不良诱惑。掌握预防艾滋病的策略，认识友情与爱情的区别和联系，学会健康的异性交往,学会用恰当的策略保护   自己，防止性骚扰。学会自我调节心理平衡，要关爱生命，珍惜生命。
    其次，安全法制教育。安全教育主要学习必要的预防意外伤害和在困境中求生的技能，在困境中能够选择应对措施，了解常见自然灾害产生的理由，做好自我保护并力所能及地帮助他人。以交通和消防安全着手，达成教育目标，并提高学生关注自身和他人安全的意识。法制教育着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、权利与义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护的能力，预防和减少青少年违法犯罪行为。
    再则，要进行心理健康的教育。据相关部门的统计：世界上每年都有上百万的青少年因为自杀或者造成别人失去了生命，自杀已经成为目前青少年非正常死亡的首要原因。由此看来对中职生进行“生命教育”已经是学校教育刻不容缓的任务了。学会与人为善，学会感恩，学习与他人沟通和交往的技艺，培养与他人合作的精神。学会调节和保持良好的情绪状态，能够承受挫折与压力。培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和社会角色认同。学会自我悦纳。帮助学生明白自己的独特性，鼓励开发学生潜能，引导学生努力以各个方面找出真实的自我。
心理健康，即通过心理的自我调节，使自身的心理活动达到良好的平衡状态。实际上，生活中的诸多因素都能影响到这个平衡状态，如遗传因素、心理品质因素、家庭因素、社会因素等。特别是青少年正处于转型的敏感期，外界因素及内在感受很容易造成他们心理上的波动。长期以来，由于学校教育过于强调升学率，致家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理健康的发展。如不及时引导，极易造成学生心理偏差。作为一名生物学教师，如果能挖掘出课本中蕴含的心理健康教育方面的内容，适时地、自觉地、有意识地对学生进行心理健康教育，将会使学生在身心两面得到均衡的发展。教育应该关注人的发展，应该遵循人自身发展的需求与社会客观发展的规律来指引人们追求美好、完善的生活，追求生命的意。
    总之，生命教育不仅让学生认识自己、珍惜自已，还得让学生学会尊重他人生命、与他人和睦相处、宽容体谅他人。合作学习中生生互动是教学活动成功的不可缺少的重要因素。教学中开展的教学活动需要小组成员在共同活动中必须做到互相帮助、互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出我为人人，人人为我的意识要求，可以使学生在交往中产生心理相容，建立和谐的人际关系，有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。另外，合作学习中师生互动也是教学活动不可缺少的因素，师生间要进行平等对话与交流这就要求教师的态度、价值观、信念都要围绕着学生的发展为中心，教师应具有亲和力，让师生之间、生生之间的交流成为一种可能，合作成为一种需要。
生命教育不但要教育学生珍惜现有的生命体，而且还要教育学生关注明日生命的成长，而可持续发展就是指不但满足当代人的需要，而且不对后代满足其需要构成威胁的发展，所以两者是一致的。现在，我们只有关心后代的发展，生命的种子才能一代一代的相传下去。在中职生物教学中教师要加强这方面的知识教育就需要让学生爱护环境，尊重生命，敬畏自然，为人类的子孙后代留足够的发展空间
    教育的目的应当是向人传递生命的气息。生命教育不仅要教育学生珍惜现有生命，还要教育学生关心明日生命的发展，今天，只有关心我们后代的发展，生命的种子才能一代代传下去。在生物教学中加强这方面的教育就要求学生注意节约，爱护环境，敬畏自然，尊重生命，为我们的子孙后代留有发展的空间。虽然受到各种条件的制约，我国在短时间内还不能开设生命教育课程，但教师可以运用自己的优势地位，使用一切能够利用的条件，加强对学生生命教育。在实际教学行动中要注重生命教育思想的落实，从而在中职生物教学中加强生命教育显得极其重要。