落后农村中小学的美术教育

摘　要：基于对当前落后农村的有限条件、师资设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，针对当前落后农村中小学美术教学所存在的问题分析，本文将对当前落后农村中小学美术课堂的提出问题剖析和对策。

关键词：落后农村中小学   美术教育问题   相应策略
　　在我们致力与西部大开发，实现四个现代化，创建祖国的宏伟蓝图时，可曾考虑教育与经济齐发展，可曾考虑在中国落后的农村孩子们没画过鲜艳的五星红旗，没看过彩色的美丽中国，在那些偏远的山区落后的农村教育问题还是无人问津。本人略微总结下，供各位同仁交流和认识，共同探讨未来的农村美术教育发展道路。
一、如何改变落后经济抑制美术教育发展
   落后农村经济与普通农村相比发展基础差、速度慢，政府教育资金困难大。落后的经济是影响农村美术教育发展落后的一个最主要原因。具体表现在教学实践上学校缺乏相应的教学器材设备，学生买不起学习用具，教学操作难度大。当我们城市的孩子在油画，国画，版画的领域畅游时，偏远农村的孩子连起码的彩笔都成了最大的难题，他们的美术作品也许从未走进过大山，经济落后的悬殊形成了美术教育巨大的差异。国家教育部门应正确认识农村教育是普及中国教育的根本，加强教育的资金投入是必要且必须的。
二、如何协调师资力量的薄弱趋势
　　经济的落后使得师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，对于现在的偏远农村，没有配备相应的美术教师，基于他的条件相信没有几个老师很愿意去落后的偏远农村施教。绝大多数偏远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件，不完善的师资是美术教育的伤口。当城市儿童每节课耗费几十元、上百元去学美术、舞蹈时，不少农村贫困儿童连基本的艺术知识都没有人教。在美术教育的大门口，缺少资金、更缺专业老师的现状就像两只拦路虎，把落后农村贫困儿童挡在了门外。所以我们加快农村美术师资队伍建设，建立并完善美术教师的培养和培训体制，进一步提高美术教师的数量与质量，是提高教师整体素质的重要途径。如有条件我们可引进专业的师资队伍，这不仅仅是达到了美术教育教师专业化，也提高了美术课的质量。美术教育是促进儿童健康成长及审美文化培养的重要方面，主动到偏远农村学校对中小学生进行美术的熏陶，使农村贫困孩子也能受到艺术启蒙教育，关键在于广大青年对我国教育的高度认识。
三、如何加强美术教育重要性的认识
美术课是我国目前普通中小学的一门基础文化课。而在落后的农村中小学他们很少甚至从未受过美的教育，美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟也很低。在我国大多数农村中小学，美术教育还没有它应有的地位，相当多的一部分农村中小学还没有真正落实美术课，有的学校甚至无教师、无教材、无作业、无考核。大部分农村学校老师将美术课视为“负课”，可上可不上，有些地方甚至不开设美术课，普遍认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，学不学美术差别不大。甚至一到“关键”时刻，如期中、期末考试、毕业复习，或有其他应急的事，美术课就会让位于“主”课。我们都知道，缺乏师导的国民是愚昧的，缺乏美育的人才是残缺的，起码在文化素质上是可怜的。我们不要求美术课和其他语文数学一样的同等对待，只希望不要把美术课“据之千里之外”,让他也有一席之地，那么他就有存在的必要性了，不是形同虚设了。所以要加强认识美术对学生学习成长的重要性，得到广大师生的认同。要从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性，真正确立美术教育在学校教育中的地位。
四、如何改善美术教育课堂的贫乏
　　在农村学校中由于校级管理者对于美术专业知识知之甚少，再加上美术学科的特殊性，所以很难拿出一套完整合理的美术教学质量考核的办法，因而对于美术教学工作无法评价，无从奖惩，也导致部分美术教师上课缺少压力，没有动力，教学行为不积极。在农村学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，教师用简单的讲解代替学生的感悟，仍然只重视单纯的技能与技巧的训练，而且轻视美术文化的学习；只重视教师的示范演习，轻视了学生自主探索的学习过程就造成学生是美术作品的“复制者”，教师是应试教育的“效仿者”。对于学生的创造能力，想像能力老师也不会去发掘和鼓励，忽视了美术评价的全面性。从这里我们就要注重乡土化的特点给学生带来的影响，挖掘学生认识农村日常生活所具备的特点，培养他们对于农村生活的关心和热爱，逐步提高他们个人对于美的修养，乡土文化是地方教育的重要传统文化。乡土的美术资源是“取之不尽，用之不竭”的，很好的利用那我们的农村美术课堂将会是形式各异，多姿多彩，大放光芒！
　　目前农村基础教育接近完善，美术教育也在同步发展，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分学校还没落实美术课，尤其是在地处偏远的落后农村中小学。基于在偏远山区的落后农村所存在的问题对经济落后农村中小学美术教育状况的分析，深感素质教育在落后农村学校美术教育后劲不足。