探索有效服务于实验教学的资源配置新方案

摘　要：教育信息化是教育现代化的制高点和突破口，实验教学是素质教育的重要手段和途径。只有加强两者的优化建设和有效整合，才有利于教育技术装备在教育教学中的作用，确保实验教学正常开展，促进素质教育，提高教育教学质量。本文针对现行农村学校资源配置现状，提出“多媒体技术在实验教学有重要作用和现行教学资源配置不能满足实验教学需要”两个信息，是一篇对教学仪器装备现代化、信息化提升中小学实验教学水平与质量的基础研究，是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》教育信息化建设部分的重要参考。

关键词：实验教学 资源 配置方案
　　实际的教学中，我们发现有诸多因素会影响到实验教学进程和效果，一是学生因为对实验感兴趣而好玩，却对实验的原理和目的不求甚解，或因实验器材的新颖、别致而引起注意力分散。二是由于有些实验的不可操作性、危险性、漫长性，以致限制了学生对知识的理解和接受。2001年以来，国家高度重视现代教育技术工作，先后实施“远程教育工程”（三个模式）和“班班通工程”（IPTV点播）等项目，有效改善了学校教育技术装备的信息化程度。多媒体技术能给学生的学习提供文本、声音、影像、视频、动画等有机结合的多媒体课件，在一定程度上突破时间、空间的限制，为实验教学中重点、难点教学创造资源条件。调查资料表明，一方面认为多媒体技术在实验教学有重要作用，另一方面却感到现实信息化教学资源配置不能满足实验教学需要。
　　一、多媒体技术与实验教学的有效整合
　　广大农村中小学教师在多媒体与实验教学的有效整合中做积极探索。
　　1．多媒体在认识实验器材中发挥重要作用。结构比较复杂的器材，一般仅靠图片或实物来讲解其结构，学生难以看清楚，如精密的显微镜，可以利用多媒体课件将显微镜各部分结构分离展示，学生观察后，会对显微镜有了较清晰而深刻的认识。因条件限制，有的设备学生根本看不到，如电子显微镜，如果用多媒体课件把其展示出来，学生就会获得比较直观的认识。
　　2．多媒体在危险、微观、反应缓慢等实验中发挥重要运用。可见度小的实验，难以用感官感知的可以用模拟的方法，通过视频“放大”，通过画面“动画”的方法来展现，如电路、电流。反应缓慢的生锈实验等利用多媒体演示。有剧毒的、易爆炸的实验不好亲由小学生操作的，可以通过虚拟实验辅助认知。碰撞实验的碰撞过程，一般很难分清接触、挤压、分离的各个细节，若用多媒体软件将“碰撞”制成动画，通过慢动作将快的过程变慢，可以帮助学生看清物体作用的全过程。
　　3．在学科复习巩固环节中发挥重要运用。因为操作的复杂性、仪器的重组性、药品的成本性，不允许所有的实验都重复开展。有些实验，做了一遍实物演示实验后，还达不到理解知识、掌握知识的，可以把实验做成课件，利用多媒体再展示。在展示时，通过放大、定格、镜头切换等技巧，利用多媒体边演示，边分析，使学生更清楚地观察实验过程和实验现象，从而加深对知识的理解。而且做成课件后，重新连接仪器装置、变换药品的一些组合实验可利用多媒体迅速演示，不仅节约教学时间，而且可帮助学生理解教学内容。
　　二、有利于实验教学的多媒体配置新方案
　　教育资源现状体现为“现代化程度高、使用率低”，实验教学使用率更低。
　　（一）学校现代教育技术装备现状
　　1．多媒体教室：台式计算机及显示器一套（约6000元可用）、液晶投影仪及银幕一套（约30000元可用）、实物投影仪及总控平台一组（约6000元可用），教室门窗防盗改装及设备约10000元，装备总投入计约5.2万元。
　　弊端：一是防盗投入大于设备价值。电教室管理制度要求“加强电脑室的安全防范工作，电脑室除安装防盗报警器外，晚上要安排人员值班看守”，基层学校都知道，牺牲时间、人力、财力去“守”的就是计算机和投影仪，学校每年为此还要额外（教学之外）投入近6000元，投资大，效益小；二是不够用，一所10个教学班的村级小学，在配备之初是人人好奇抢着用，但是在经历几次“准备好而又抢不到手”后积极性受挫；三是难维护，特别是液晶投影仪使用成本高，使用寿命短，在出现花斑、模糊之后基本就是“无人使用”的尴尬境况。
　　2．“班班通”工程：资源大容量硬盘主机约8000元、45寸TV一台计约5000元、IPTV数字机一台，加上教室线路改造，每间教室平均投入约9000元。
　　弊端：一是IPTV教室点播系统操作的根本没有简易性、流畅性可言，不能满足教学需要；二是资源主机一年得365天不停机运行，成本不低。
　　（二）教育资源的新型配置与可行性分析
　　1．多媒体教室：笔记本电脑一台、45寸以上液晶电视一台，装备总投入约1万元。
　　可行性：一是安全且易于使用，农村中小学教育信息化工作的瓶颈不在“现代程度”“使用技能”“使用成本”，而是“安全、可用”。如果为了“保卫”一间电教室每年消耗学校一半以上经费，要给大家去喜欢它是不真心的。所提到的笔记本电脑可以随身，上课、备课都可用。二是液晶电视可以稍高于学生人头壁挂固定（在壁挂架上做些防盗改装即可），且液晶电视没有色衰过程，清晰度比任何投影仪都高，没有“射眼”“光影”等现象，更没有“拉窗帘而开灯上课”的滑稽现象。
　　2．“班班通”工程：笔记本电脑一台、45寸以上液晶电视一台，装备总投入不超过1万元。
　　可行性：既然成本相近，倒不如一步到位。一是实施这一方案，不用在配套、防盗上投入太多，而且可以流动的“笔记本”能够随身，实现备课、上课都能用，这一点是IPTV点播系统所不可比拟的。二是以ppT课件为主，图片或视频均通过鼠标或键盘操作，应用积极性提高。三是不用窗帘遮光，符合教室用眼卫生保健要求。
　　教育技术资源要为教学服务，是实验教学重要物质条件。农村学校实验教学客观上有难度，但只要我们配置实用、有用、好用的教育资源，就一定能改变目前这种现状。只有合理考虑实际，才能物尽其用，否则就是无效投入、重复投入。探索新型的教育资源的优化配置方案，在应用教育信息化为实验教学服务方面发挥重要作用，使实验教学真正为素质教育服务。