浅谈职业中专入学时学生的思想引导

摘　要：职业中专的学生大部分有着不良的学习习惯，学习成绩差，行为素质差，自我约束能力差。在入学时表现的非常活跃，班级管理面对着许多困难。加强学生入学时的教育成为班级发展中一项重要的工作。

关键词：职业中专，学生，思想，管理
　　社会上流传着这样一句话:“多一所职业中专，就少一所监狱。”正像社会上所讲的，职业中专的学生均是中考没有考上的学生，而且这些学生，绝大部分有着不良的学习习惯：学习成绩差，行为素质差，自我约束能力差。在家里，他们被家长视为坏孩子；在学校，被老师视为不思进取、成绩差的劣等生；在社会，他们被视为无可求药的散漫的人群。面对这样的群体，作为职业中专的班主任，责任重大，如何转变学生的思想，如何改变学生的思想行为，这就需要我们职业中专的班主任从入学时学生的思想抓起。
　　一、以“校”为家，以“班”为家，一切思想从“家”出发
　　职业中专学生的自我约束能力差，习惯不好，对他们的约束从“家”教育开始，让他们体会到在班里就像在家一样。如：当学生想离开学校时或要逃宿时，应该考虑是否同“家长”请了假；每天早晨值日的清扫是自家卫生的清理，宿舍是自己的卧室，书桌是自己的书房，厨柜是自家的厨房，班级里的同学就是自家的兄弟姐妹，就应该情同手足。所有一切从“家”出发，改变学生在家散漫的不良习惯，约束自身的行为。
　　二、班委会的建立，树立班纪班风
　　班委会的成立要非常慎重，它关系到整个班级的风气的形成和凝聚力的形成。班主任要正确引导班委成员，要经常做思想工作，在日常工作中给予他们在班级管理方面正确的引导，树立他们在班级同学心目中的威信。引导班委成员要各负其责，互相配合，协调工作，班级工作才能步入正轨。与此同时，班级要统一一种思想：无论什么活动，什么事情都要听从主要负责人的安排，一切从班级利益出发，这样班级才能树立良好的活动氛围。
　　三、“三沟通”创建和谐关系网
　　（一）班主任与学生沟通
　　班主任工作需要有强烈的责任心与使命感，要严格要求自己平等对待每位同学，关心爱护每位学生，让他们与我能够用“心”去交流。那么这就要求班主任采用适当的方式方法与学生沟通，如：日记交流、面谈、书信、网络交谈等方式。通过各种方式的交流使班主任掌握了班级情况，也避免了许多恶性事件的发生。
　　（二）班主任与家长的沟通
　　学期初与家长沟通是非常必要的，通过与家长沟通了解学生的家庭情况、在家表现、与父母关系等，赢得家长对老师的亲和力。在教育学生时，一定要争取得家长的合作。在与家长沟通时，要正面汇报学生情况，既要有进步，也要有不足。由于家长对班主任工作的支持，使班主任在对学生教育方面取得了很大的进展。
　　（三）家长与学生沟通
　　职专学生大部分与家长沟通非常困难，不理解家长，有个性。要想改变他们，就要从他们的思想入手。在校期间，教育学生“百善孝为先”，教育学生要关心父母，体谅父母，在家要多替父母分忧，要学会感恩，从而改变学生对家长的心态，也使父子关系，母子关系更加融洽。
　　班主任对学生的信任与关爱，家长对班主任工作的认可，学生对家长的理解，这就形成了教育的良性循环，形成了和谐的关系网。
　　四、解决好各种关系，减少对立面，是班级稳定的基石。
　　减少对立面，就要解决好各方面的关系，是班级稳定的基石，也是班级向前发展的关键。具体应该解决以下几种关系：
　　（一）男生之间、女生之间的关系
　　新生入校时，有百分之八十的学生是势气旺盛，表现出在其他人面前不甘势弱的气势，这就是学生之间的关系恶化，从而惹来不明的是是非非的主要原因，是班级不稳定的重要因素。因此，一定要处理好男生之间的关系，这就需要有一位有亲和力的男生在里面给予正确的引导，而女生之间的关系也需要有一位这样的人来调解女生之间的矛盾，这样才会使学生之间产生矛盾的机率降到最低。
　　（二）男女生之间的关系
　　早恋现象是有史以来在中学生的教育上是重中之重。而对于新生而言，他们来到一个新的环境，就想开始一个新的自我，早恋现象不可避免地也会趁机滋生起来。班主任对早恋的态度直接影响着学生对早恋的看法，我的观点是：不支持，不提倡，但也不批评。我提倡学生之间的正常交往，但要有“度”。班主任的态度在无形中给学生卸掉了一种思想包袱。而在学期初班级的日常管理时，班级中“家”的概念感染全体同学，让他们懂得一个班就是一个家，同学之间就是兄弟姐妹，而他们在喜欢某人时，引导他们要用欣赏的眼光去看待对方，改变注意的角度，并且要告诉全班同学要互相关爱，互相体谅，男生要有男士的风度，女生要有女生的矜持，男女生之间要有“度”。让学生懂得“爱”就是“责任”，做人要有责任心。
　　（三）走读生与住宿生之间的关系
　　职高学生大部分是住宿生，而且都来自农村，这就无形中形成了城镇与农村的对立，也是产生班级内部矛盾的主要原因之一。
　　在开学初，我教育每一位学生，不分住宿与走读，住宿生有住宿生的困难，走读生有走读生的难处，他们也各自有各自的优势，在日常生活中要注意互相体谅，互相帮助，不要计较个人得失，不要互相歧视。这样，在这个班级里，就会出现住宿生帮走读生值日，走读生帮住宿生买日用品，走读生领住宿生看病等事情，融洽了他们的关系，也稳定了班级。
　　（四）学生与其他科任教师的关系
　　在班级中，学生对班主任的尊重就像对家长的尊重一样，是自然而然的事，而与其他科任教师的关系处理不好，直接影响到学生的学习情况及学习的精神状态，而且会带来许多不必要的麻烦，因此，我从以下几点引导学生：一是不要与任课教师有对抗情绪。通过正面引导，班主任教育学生要尊重各科教师，让他们从心里维护自己的老师，让学生潜移默化中，有一种班级的集体荣誉感，无形中促使师生之间关系和谐、融洽。二是有错必改。当学生与任课教师发生冲突时，班主任站在任课教师的角度，要维护任课教师的尊严，并正确引导学生，让学生自己分析问题，自己解决矛盾，认识问题的实质，减少与任课教师的对抗，使学生自觉地向教师赔礼道歉，同时也教会学生要学会用宽容的心接纳别人。
　　（五）本班与其他班级之间的关系
　　与其他班级 之间的矛盾隐患是导致学生在校外打架事件暴发的根本原因。当班级学生与其他班级出现矛盾时，一定要在调查清楚事情之后，化解矛盾，避免校外学生间的恶性事件的发生，缓和班级之间的矛盾，让同学们融洽地相处。
　　（六）学生与校外人员之间的关系
　　班级中走读生与社会的关系牵扯复杂，为了避免校外恶性事件的发生，我教育学生：每天放学后要无事早归；遇事要“以和为贵”。通过平时的思想渗透，学生之间的打架事件避免了许多。由于对学生的信任，学生在校外也能平平安安。
　　五、要正确利用“分”，不要成为“分”的奴隶。
　　学校的各项评分标准是考核班级管理的重要依据。对于职业中专学生来说，不同的专业的学生素质也不尽相同，所以对于一个班级而言，用“分”来约束学生的自身行为，用加分与扣分来提醒学生该做什么，不该做什么，做要做到什么标准，这就需要在加分与扣分的过程中让学生亲自去体会。作为班主任，我们不能一味的追求分，我们要懂得分的含义：扣分是查找不足，加分是给学生的鼓励与肯定。在班主会的引导下，学生会因扣分而知错就改，因加分而喜悦，增强集体荣誉感。
　　六、不怕问题的反复出现，给学生改过的机会，用诚心打动每位学生。
　　进入职业中专的学生都有着不良的习惯，在学校的管理制度中，他们在约束自己，并力图改变自己的同时，总会在不经意间反反复复地犯错误。这就需要我们不断地给予提醒，给他们机会去改正，不能“一棒子打死”，要用自己的诚心做好学生的思想工作，与家长正面沟通，取得家长的支持，把工作坚持做下去，避免用“哄”的方式去对待问题生。
　　对于班级的管理，我想重在入学时的管理，抓好入学，抓好开头，为今后的班级管理清除思想障碍。因此，班主任在新生入学时就要多下工夫，把握住班级管理的黄金时间，才能为今后的班级管理工作铺平道路。对于职业中专学生的教育，我总结了这样几句话：多一份鼓励与支持，少一份批评与埋怨；多一份耐心与理解，少一份粗暴与指责；多一份关注与引导，少一份冷落与自责。