让“玩色”一路陪伴小班幼儿的绘画

摘　要：小班幼儿以涂鸦为主，喜欢摆弄他们能接触到的绘画工具，当他们看到自己涂画出的线条时，就感到非常的高兴和满足。但有些幼儿对绘画不感兴趣，在美术活动中不是呆呆地坐在那里，就是眼泪汪汪，不要画画。幼儿兴趣是可以培养的，也是可以引导的。在平时的绘画教学活动中，我特别注意以游戏的方式培养幼儿的绘画兴趣。

关键词：游戏 激发 提高 兴趣
　　“玩色”游戏就是幼儿利用作画工具将颜色喷涂、拓印于物体上的游戏活动。让幼儿以喷涂、拓印等方式参与玩色，使他们始终保持游戏的心态和对玩色的浓厚兴趣。玩色过程中，鲜明的色彩变化又将强化幼儿天生的色彩敏感性，为今后美术素养的培养打下扎实的基础。各种颜色组合变化产生的丰富的色彩画面，还将激发孩子们对新奇事物的好奇心。
　　一、活动过程：
　　我们在了解小班幼儿绘画心理的基础上，从培养幼儿对色彩的感受力着手，分四个阶段开展玩色活动。
　　（一）用喷画的方法培养幼儿对色彩的兴趣。
　　为了让孩子们对美丽的色彩产生兴趣，我们在开始阶段进行了喷画活动。主要将颜料按一定比例调匀倒在喷壶中（喷嘴松紧可调节）。幼儿可拿喷壶对着瓷砖或白纸任意喷画。喷出的这些大块的色彩给孩子的视觉以强大的冲击，激发了他们对色彩的兴趣，为玩色活动的开展打下基础。
　　（二）用印画的方式丰富玩色活动，激发玩色兴趣。
　　印画的材料有很多，如可以把泡沫割成动物、房子等形状，让孩子刷上颜料印画；还可以用多边形玩具螺母印色；或者寻找各种形状的树叶，在叶脉突出的一面刷上颜色印画；用切开的水果面印画；给玩具汽车的轮子涂上颜料，让它开出一道车辙；用弹珠滚画……印画活动开阔了孩子的视野，他们在玩中认识了图形、线条，使玩色活动得以有意义拓展。     
　　（三）开展有主题的玩色，提高玩色兴趣。
　　主题玩色一般以添画为主。如在为《小鱼吹泡泡》添画泡泡时，我们将洗洁精掺入颜料水中，让孩子用吸管把泡泡吹到纸上，泡泡一碰到纸便“啪”地一声爆开，变成一个个彩色的圈，孩子们非常感兴趣。随着孩子作画能力的提高，作画材料亦向棉签、油画棒过渡。孩子们开始添画小花、蝴蝶翅膀，用棉签绘画菊花、一串红、给大树穿上新衣；或者为小猫画上胡须，为汽车添上轮子……
　　（四）自由画让玩色活动更具意义。
　　经过一段时间的兴趣培养，自由画成了孩子最快乐的游戏。几支画笔，几种颜料，几张白纸，孩子的想象力就会源源不断地涌现出来。有个小朋友画了一只大苹果，又别出心裁地在大苹果的肚子里画了一只小苹果，说苹果妈妈怀了宝宝；有个小朋友在画气球时，没有拖一根绳子，问他为什么，他说气球飞到天上去了，绳子看不见了。可见，孩子已能不拘泥于老师所教的内容，他们有了自己的想法，并通过绘画的方式表现出来。教师在评价孩子的作品时，千万不能凭自己的感觉来评价，可以先听听幼儿自己的想法，再请各个幼儿说说自己的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。
　　二、反思与体会
　　通过一学期的实践与思考，笔者以为，要在教学中把握以下四点：
　　（一）选择符合幼儿经验的玩色内容是玩色活动的前提。
　　在玩色活动中，内容的选择应根据小班幼儿的认知特点，尽量从孩子们身边经常接触的事物入手。如手掌印画青菜、棉签画树叶、为小动物穿新衣等。这些都是孩子们平时经常接触的事物，幼儿已有经验丰富，乐意参与。
　　（二）丰富的材料和工具是玩色活动的重要源泉。
　　我们提供给孩子作画的材料应该是丰富而富有变化的，如：拓印板、棉签、水粉、弹珠、滴管等，使孩子很乐意参与。如：《菊花》教师提供的是吸管和水粉。因为小班幼儿肺活量较小，单凭吹画，孩子掌握不好方位，所以借助老师提供的吸管吹画，孩子就能很轻松的完成，而且画面的效果也很好，让孩子体验到活动的有趣性。
　　2．不断变化的作画途径。
　　作画途径不仅仅局限于我们的画纸，还可以是瓷砖、布、纸盒、石头、树叶等，如：玩色游戏《秋天的树》，孩子们可以任意的选择不同的颜色在瓷砖上手掌印画叶子；用水粉笔在树叶上涂色，制作彩色的树叶等。
　　3．材料的提供要由浅入深。
　　根据小班幼儿的年龄特点，我们在提供作画工具时要有选择的投入。如棉签、印章、积木等材料它们简单易操作，同时效果佳，较符合小班开始阶段使用。同时，要注意的是，每次玩色提供材料种类不宜太多，一般1—2种为宜。
　　（三）丰富的组织形式是玩色活动正常开展的重要保证。
　　游戏是孩子的天性。让幼儿以游戏的形式参与玩色活动更能激发他们的参与积极性。玩色游戏很多，下面介绍幼儿喜欢的几种：
　　1．染纸画。（1）配色。（2）折纸：用吸水性比较强的纸，像餐巾纸，国画用的生宣纸等，折出所需的图案样式。（3）染色：用手捏紧纸，用毛笔蘸色从各个纸角开始润染，可染一次或多次。不同的色彩在纸上相互交接或融汇，色彩丰富韵味十足。（4）揭纸：先用吸水性强的纸按在染色纸上吸吸水分，待染色纸稍干后，再把纸轻轻揭开。因为纸湿容易揭破，所以要小心，这是染纸画最重要的一环。
　　2．吹画。（1）选纸：选择一张油光纸或者挂历纸，不能有太强的吸水性。（2）配色、着色：把配好的各种色彩用毛笔蘸着滴到纸上，然后用嘴吹。
　　幼儿看到，纸面上出现了绚丽的色块组成的图形，因为幼儿吹气的方向和用力大小不同，所以图画形态各异。有的幼儿说自己吹出了五彩缤纷的“焰火晚会”，有的幼儿说自己吹出了“海底世界”，有的说吹出了“山林草花”。这种绘画游戏，丰富了幼儿的想象力和联想能力，增加了幼儿的肺活量，锻炼了幼儿眼、口、手等多种器官的协调能力。
　　3． 压印画。（1）取材：积木、割好的黄瓜、青椒、藕等。（2）配色：调出所需的各种色彩，在里面调和糨糊。（3）绘画：用切开的青椒或藕的横切面，蘸上调有糨糊的色彩，在纸上压印，就形成了一朵朵的花。再用黄瓜切面蘸上绿色颜料压印，画出叶子，然后画上茎，这样就出现了一棵美丽的花草。另外，用积木可以压印出大楼、机器人等。
　　应用这种绘画游戏，能够引导幼儿广泛搜集绘画材料，运用身边的自然物，去发现美创造美。
　　4．迷你画。 例如画一张人物头像，可以先在纸上用不规则的线条分成几块，再在不同的几何图形中画上眼睛、鼻子、嘴巴等五官，最后用不同的颜色涂抹大大小小的几何形体。这样就打破了规规矩矩的绘画形式，发散了幼儿的思维，不断地进行创造，进行重组合。既认识了色彩，又锻炼了幼儿的思维和想象力。
　　（四）创设身临其境的环境是玩色活动的催化剂。
　　环境对幼儿能产生强烈的吸引力，创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入，使孩子的注意力不宜分散。如《粉刷匠》中营造的是一面很洁白的瓷砖墙，使孩子刷得很爽。这些环境的创设贴近了孩子的童心，让孩子更为喜欢、积极的参与。
参考文献：
[1]、林崇德 发展心理学 浙江教育出版社 2002.5
[2]、教育部基础教育司  幼儿园指导纲要(试行) 江苏教育出版社 2002.9
[3]、黄全愈 素质教育在美国 广东教育出版社 2000.4