高校“四位一体”学生党员教育平台的构建--以嘉

摘　要：高校学生党员教育是高校党建工作的重要组成部分，本文针对高校当前学生党员教育过程中存在的问题，结合本院近年教育经验，提出了创建爱国主义教育基地义务讲解员、学生事务处理中心、爱心基金、党员一帮一活动等“四位一体”的学生党员教育平台的建设模式，创新学生党员教育形式，积极探索党员教育管理的长效机制。

关键词：四位一体；学生党员；教育平台
     高校学生党员是新时期我党新生骨干力量的重要来源，是建设中国特色社会主义的接班人。习近平副主席在第二十次全国高校党建工作会议上强调，高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证①。学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，它关系到高校党建工作的成败，它关系到高校人才培养的成败，它关系到培养建设中国特色社会主义接班人的成败，它关系到党和国家的前途和命运。学生党建工作不仅仅要发展好新党员，同时还要搞好正式学生党员教育活动，时刻保持学生党员政治思想的先进性，充分发挥学生党员先锋模范作用，营造和谐、健康、积极的党建学习氛围。
　　一、当前高校党员教育工作现状
　　1．重发展，轻教育
　　重视入党前发展，轻视入党后教育是高校学生党建工作中非常普遍的一个问题，而且有愈演愈烈的趋势。②在入党之前，每个入党积极分子都非常积极，做事身先士卒，表现，但等到由预备党员转正为正式党员之后，就像变了个人似的，不像以前那样积极。这与部分学生入党动机不纯有关，有的学生把成为正式党员看成是短期目标，目的是要“党员”之名，而非真正想加入党组织。目标达到之后，并没有以一个严格的正式党员的要求去自我要求，是典型的形式上入党，思想上并未入党的现象。因此，加强对正式学生党员的教育管理是一个非常急需且必须要解决的问题。
　　2．理论教育流于形式
　　高校中学生党建工作另一个非常重要的问题就是理论教育流于形式，这一定程度上与高校学生党建工作中人手不够有关，高校中的学生党建工作一般由学生辅导员来进行兼职③，而面对数量较大的学生党员，既要做好新党员的发展工作，又要搞好正式党员的政治学习及组织生活，实属力不从心。因此，增加必要的专职人员，是保证学生党员教育活动质量的前提。
　　3．缺少实践教育平台
　　高校中学生党员教育工作中最大问题是缺少教育实践平台，纯粹的理论教育形式单调，枯燥乏味，也很难与学生党员的实际生活相联系，也就达不到应有的效果④。因此，拓展学生党员教育平台是将理论教育与实践学习相联系的重要途径，是践行理论，提升理论水平。
　　二、“四位一体”党员教育平台的构建
　　针对现在存在少部分党员“入党前拼命干 入党后松一半”的情况，学院党委严格预备党员考察制度，重视对党员发展的后续教育，积极探索和创新党员教育模式，先后设计并创建了爱国主义教育基地义务讲解员、学生事务处理中心、爱心基金、党员一帮一活动等“四位一体指导性计”教育平台，使得学生党员充分发挥先锋模范作用，更贴近群众、党员活动形式更新颖、服务更有效。
　　1．以志愿活动为载体，将理论学习与实践相结合
　　为进一步深化党员教育，帮助党员坚定信仰，学院以南湖革命纪念馆为基地，以建立“义务讲解员”队伍为载体，积极开展学生党员教育活动。南湖革命纪念馆是为纪念中共“一大”在南湖胜利闭幕这一重大历史事件而成立的，是全国爱国主义教育示范基地。学院利用地域优势，积极与纪念馆沟通，提出组建一支由学生党员组成的“义务讲解员”队伍，为前来参观学习的游客们进行讲解。义务讲解员由学生党员自愿报名参加，学院和纪念馆工作人员对报名的党员同学进行认真严格的筛选，经过培训，考核通过的学生党员方能上岗。从2009年起，先后有近30名学生党员顺利通过考核，成为义务讲解员。通过义务讲解员这个平台，学生党员既加强了理论学习，又能将所学知识应用于实践，并在服务、讲解过程中更深入地学习和领会党的红船精神。因此，这是一个一举多得的事情。与此同时，学院还组织学生党员利用课余时间到纪念馆进行其它志愿服务。
　　2．成立学生事务处理中心，实行自主管理与教育相结合
　　为进一步发挥学生党员的主体性，强化学生党员的自我管理，形成学生“自我管理、自我教育、自我服务”的长效机制，学院成立了学生事务处理中心。中心工作人员全部为学生党员，是为广大同学提供学习、生活等各项咨询和服务的一个非权力性的机构。主要做好学院学生日常管理，如班级临时教室申请，年级日常通知，了解学生宿舍情况，学生意见建议登记，证件补办，教育储蓄，各类日常证明出具。2010年成立以来，日均接待多达数十人次，一方面方便了学院众多学生办理相关事宜，节省了学生的办事时间，另一方面也让学生党员在接受管理和服务的过程中感受和谐，体验成长，接受教育。
　　3．建立爱心承诺基金，关心和帮助经济困难学生
　　2002年学院发起并建立了爱心承诺基金，号召广大学生党员为帮助特困生而贡献自己的力量。该基金旨在资助贫困大学生，基金来源于毕业生的基金承诺、在校大学生的奖学金承诺和社会各界的捐助。毕业生党员只要填写一张“爱心承诺卡”，就可以许下承诺：在离校后三到五年内将自己工资的一部分捐助给“爱心承诺基金”。
　　目前“爱心承诺基金”已有承诺金额数十万元，一批在校特困学生受到了资助，这些特困生同样许下了自己的“爱心承诺”：毕业后，他们也会拿出自己工资的一部分，帮助贫困的学弟学妹。
　　4．开展特色帮扶活动，与学习困难学生良性互动
　　为帮助学院“三困”学生解决学习、生活等方面的困难，发挥学院党员先锋模范作用，培养学院良好的学习气氛，学院开展了党员一帮一互助活动。参加党员“一对一”帮助活动的党员都要在学期初做好帮助计划，并在学期末进行总结。各个支部不定期组织检查“一对一”开展的情况。学生党办调研部定期抽取被帮助学生进行谈话，了解被帮助学生在各种帮助计划下的受助情况，并将帮学活动开展情况与学生党员和学生支部考核结合起来。近年来，学院帮学活动在平稳中顺 利开展，帮学规模稳步扩大，涉及范围逐渐拓展，和谐的帮学氛围为学生党员和学习困难学生的良性互动提供了良好的环境和条件。通过与困难学生心得交流、及时了解其思想动态，调动其学习的积极性，学生党员尽己所能帮助学习困难学生。
　　经过几年的试行，我院的“四位一体”学生党员教育平台不断进行完善，既为广大学生党员提供了发挥先锋模范作用的平台，又结合学院实际工作，将理论学习与实践生活相联系，将自主教育与帮扶相结合，取得了较好的效果，并已经形成我院学生党员教育的长效机制。
　　
　　
　　
参考文献：
　　[1].人民网.第二十次全国高校党建工作会议在京召开[EB/OL].
　　[2] 张育广,邓俊，秦卫民等.基于第二课堂的党员培养教育体系的探索与实践[J].成人教育，2011(3):93-94.
　　[3] 杨舟.当前高校学生党员教育管理的问题及对策[J].学理论，2010(21):225-226.
　　[4] 武国剑,秦广龙,陈文恩.试论高校学生党员的继续教育[J].党史文苑，2007(16):48-50.