浅析在英语教学中“趣味”教学法的“点睛”作

摘　要：

关键词：
　　目前，笔者所任教中学的英语普遍教学质量不佳，在教学实践中深究其原因，笔者认为该种结果是传统教学模式与学生性格特点相悖所致。中学生的性格特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯延用传统“填鸭式”教学模式，学生在英语课堂中常常会百无聊赖，更谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣，就缺乏语言环境的英语学习则就更需要兴趣的培养与激发为此，笔者在教学实践中致力于学生学习星期的培养，并从中体会到趣味教学在新课改教学中“点睛”之神奇功效。本文就此谈谈拙见，以期引起同仁的共鸣，抛砖引玉，为新课改下英语教学的开展出谋献策。
一、能否构建和谐、融洽的师生关系，是解决英语“问题”学生的关键。
　　在教学中，教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。我们常说“爱屋及乌”，青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生""亲师性""较强。如果他们对我们英语老师有好感，则 “亲其师才能信其道”，他们便会我们的课分外感兴趣，肯下大气力、花大功夫学英语，因而英语成绩卓著。
二、教学方法要灵活多样，巧用游戏、顺口溜、绕口令等学生喜闻乐见方式引导学生学习。
　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发、保持、巩固学生的兴趣，教师要根据不同的教学内容，结合各个学习阶段，采用多元化的教学方法。
　　比如在基数词的教学中,我让学生收集自己家里所有的数字，学生除了收集了家里的电话号码、手机号码、身份证号码、摩托车号码以外，还收集了全家人穿的鞋子的尺码、衣服的尺码、父母的身高、体重、家里的藏书数量、自己的零用钱等等。有的为了与众不同，甚至还调查了自己家一个月吃了多少花生油，多少猪肉，爸爸一个月抽多少支香烟等。汇报课上，他们此起彼伏的笑声涵盖了一切。一堂枯燥的基数词课从而变得其乐融融，笑声不断。
　　在之后序数词的学习中，我们不妨先把基数词列于黑板上，让学生自己发现、分析并总结基数词变为序数词的变化规律，我们在旁不经意地予以指导，不一会，基数词变为序数词的“口诀”便浮出水面：一、二、三、特殊记，八去t,九去e,ve要用f替，整十变化需注意，先变y为ie，然后再加th.假若遇到几十几，只变个位就可以。这样看似不起眼的举动，实则四两拨千斤，让学生兴趣大增且不费吹灰之力便将数词掌握。
　　教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
三、创造轻松愉快的学习环境，让学生在学中玩、在玩中学，学玩结合，相得益彰。
　　英语有一则谚语说，""良好的开端，就是成功了一半。  ""（Agoodbeginningis　　halfdone），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。语言总是和情景连在一起的，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的""成功欲""，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
四、课内外相结合
　　向４５分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。我们还应大力开展课外教学活动。以激发学生的学习热情，培养兴趣，增强动机。英语课外活动形式多种多样，如诗英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，默写比赛，作文比赛，听力比赛演唱、开辟英语角等等。教师要加强对课外活动的指导和管理，做到有计划性，并不断进行总结调整，不要放任自流，切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续，不能加重学生的负担，切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行针对性组织。使课内外结合，相得益彰。
　　以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想抛砖引玉，能得到同行的赐教不胜荣幸。