真心相待，用爱感染 ——浅谈班主任如何

摘　要：在每一个班集体中，总有为数不多的一群学生，他们在学习或品德方面与其他同学之间有一定的差距。他们有的惧怕老师，有的不愿与同学接近。在其他同学的眼里，认为他们是不行的学生。作为班主任，需要正确了解后进生的落后原因，从而由多方面着手探讨如何有步骤地做好后进生转化工作。

关键词：班主任；后进生；差异；转化
　　孙蒲远老师曾经讲过：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。小学班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成起着举足轻重的作用……”任何一个班主任都想自己班的学生成为品学兼优的学生，但不可否认，每一班上都会有或多或少的后进生，如果班主任对这些学生处理不好，将会严重的阻碍了整一个班集体的发展，因此，后进生的转化工作的成败，对于能否培养健全坚强的班集体至关重要。
　　一、尊重后进生的情感。
　　陶行知先生讲过这样一句感人的话：“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林造不成飞船一样的踌躇；他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那样的悲哀；他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气；他受了你盛怒之下鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖；他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意；他想让你抱他一会儿而你偏去抱了别的孩子，好比是爱人被夺去一般的伤心。”我们只有变成孩子，才会懂得孩子，理解孩子，教育孩子。我班有一个孩子平时很喜欢捉弄同学，上课目无纪律，基本上是没有一节课能够认认真真听下去的，每一次我跟他讲纪律，或者批评他的时候，他总喜欢哭，有时候我真觉得，他好像什么事情都是以哭来解决的，无论自己是否做错，他也不大愿意跟老师、跟同学多说什么来解释。对于这个孩子，我真感到无能为力。一天早上，我早早地来到学校，一走进教室就发现这个孩子在座位上凄凉地哭着。那一天，我决定无论如何都要跟这个孩子好好谈谈，经过我很长时间的了解，原来这个孩子是因为他妈妈住院了，伤心而哭。我蹲下身子，以一个朋友的身份跟他聊了很多，又打了电话跟他家长沟通了这件事。结果，从那一次起，这个孩子在我的课堂上竟然悄悄的举起了他的小手，他的一些坏习惯也慢慢地改正了，我感到很欣慰。
　　我们只有尊重学生的情感，与孩子达到情感的沟通，让他们感觉到你是值得信赖的，值得依靠的，他们才会心悦诚服地接受你的教育。因为孩子认为你和他心心相印。
　　二、严格要求之下有宽容，宽容之中要有耐心。
　　作为班主任，肯定是严格要求每一位同学，哪位同学做错事都不会姑息，后进生做错事就肯定是闹翻天了。但是，如果后进生做错事，班主任一味的批评只会引起他们的反感，根本起不到太大的作用，闹不好还容易引起他们有时候的故意挑衅，特意做错事等老师批评呢。对于后进生，把握好严格之下有宽容这个尺度，对于转变后进生也是一种催化剂。我班的一个男孩子，平时调皮捣蛋，有时还在课堂上带头起哄，每一次他犯了事，肯定会受到我严格的批评。有一次，他不小心踢到了一位女同学的肚子，那位女同学的家长当晚就给我电话，要带他女儿去医院拍片，要求我一定要处理好这件事。当我冷静下来之后，我找到我班的男同学，但是我这一次并没有对他妄加批评和指责，因为从他的眼神中我看出他的后悔，我跟他认真分析自己的行为，耐心的进行教育，消除常规的想法。
　　三、挖掘闪光点，及时拿起表扬的武器。
　　班主任要有敏锐的观察力，善于捕捉孩子身上瞬间闪现的闪光点，使之发扬光大。苏霍姆林斯基强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。为了孩子的进步，我们必须用“显微镜”来寻找他身上的闪光点，找到一点，就要如获珍宝，让这星星之火燎原。
　　四、坚持 “持久战”，强化治疗。
　　培养教育一个孩子可不是一劳永逸的事情，必须得有连续性。学生经过一段时间的说服教育，情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈的反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等，行为上可能暂有收敛。这个时候班主任切不可认为工作已毕，从而放弃努力，如果老师忽视了严格的管理，放松了对学生的要求，各个方面的不良表现可能又会出现，因为学生这一阶段的心理上容易接受好的思想观念，但更容易回归到以前曾根深蒂固的坏思想。所以要想稳定并优化逐步培养起来的学生的思想品质、行为习惯，需要一定的检查和督促措施。我的做法是让学生进行自我锻炼。后进生在取进步的基础上，在适当的环境中经受考验，养其毅力。如教一些生活知识，培养后进生的生活自理能力，养成艰苦奋斗的美德，还可以进行集体性的锻炼。
　　再淘气的学生，也不可能没有优点，后进生之所以一直被视为“后进生”，就是因为我们没有用“显微镜”去发现他们身上闪过的一点点微不足道的优点。要想改变一个后进生的落后面貌，决非一件易事。一位名人曾说过：所有的孩子，只要老师给点阳光他就会灿烂起来。我们都应该加强自身修养，摒弃对后进生的偏见，锲而不舍地正确引导和教育后进生，使他们逐步摆脱后进生的困境，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。
　　参考文献：
　　[1]《美丽的教育》孙蒲远  朝华出版社  2010年2月
　　[2]《班主任工作漫谈》魏书生著漓江出版社，1993年8月
　　[3]《赏识你的学生》孟繁华  海南出版社? 2003年6月