论教育管理中的灵活性

摘　要：

关键词：
　　《孙子兵法》是世界上最早的兵书之一。在中国被奉为兵家经典，后世的兵书大多受到它的影响，对中国的军事学发展影响非常深远。它被翻译成多种语言，在世界军事上也具有重要的地位。如今《孙子兵法》的社会影响力早已超出军事领域，受到各国政治家、外交家、经济学家、企业家的追捧。它既可用于商业竞争的决策和参谋，又能为个人处世出谋划策。 在本文中，我将从《孙子兵法》中提出的“道”、“天”两个重要的范畴，对其与现代化教育的管理相结合作初步的尝试。

　　一、 《孙子兵法》中道的智慧在教育管理中的运用。

　　我们所讲的“道”是教育管理之道，是管理人真正追求的目标和做事的宗旨，在《孙子兵法》中，从战略的整体高度阐述统帅用兵必须首先考察五个主客观条件，其中以“道”为首，作为中国教育管理者首先应该充分理解中国教育的方针和政策。教育方针是国家根据社会发展和人的全面发展需要，在一定历史阶段提出的具有全局性的教育工作的根本指导思想和行动纲领。它是党和国家教育工作发展的总方向，是教育基本政策的总概括。只有正确把握了教育方针的基本内容与发展趋势才能制定出正确的管理目标。在《孙子兵法》中，孙子指出用兵要“因利而制权”，要行“论道”，根据战争情势的变化灵活机动地运用战略战术，而作为教育管理者，根据教育发展趋势改变教育管理体制才是成功的关键。

　　新中国成立以来，我国教育方针适应时代要求实现了三次根本性的转变：一是实现了从半殖民地半封建的旧教育向新民主主义和社会主义教育的转变；二是实现了由“教育为无产阶级政治服务”向“教育必须为社会主义建设服务”的转变；三是实现了教育为计划经济服务向为市场经济服务的转变。教育方针的制定鲜明地反映了时代精神，体现了现代教育尊重教育规律，坚持“以人为本”，体现素质教育的特点。当前，我国正处在建设人力资源强国的重要发展时期，用科学发展观统领教育改革与发展，将以人为本的理念贯穿于教育的全过程，是引领教育发展的思想旗帜和行动指南。在党和国家教育方针的指引下，全面推进素质教育，我国教育事业必将出现生机勃勃的新局面，教育质量必将不断迈上新的台阶，为21世纪中华民族的伟大复兴作出应有的贡献！

　　二、《孙子兵法》中的“天”的理念在教育管理中的运用。

　　有了“道”的指引，那么孙子兵法中说到的天时，我想就应该是教育管理体制是否与社会和谐共处，是否呈现出“适者生存”的内外平衡格局，也引申出了教育当然不可回避的社会责任问题。教育为现代化建设服务，是社会主义教育的根本方向。教育为人民服务，是社会主义教育的本质要求。就是要不断满足人民群众日益增长的教育需求，办好人民满意的教育。适应社会发展需求，即孙子兵法中谈到的顺应天时。

　　在小学班级管理中，往往会出现这样的一些现象：同一个教师，把他（她）放在低年级做班主任，他（她）会把班级管理得井然有序，而让他（她）做高年级的班主任，他（她）却管不了学生；同一批的学生，同一个教师做班主任，在中年级段温驯乖巧，而一到五年级下半学期却变得桀骜不驯，让班主任感到棘手。这是什么缘故呢？原因可能是多方面的，但我认为学生发生了变化而班主任的管理方法没有跟着变化是导致问题发生的最主要原因。

　　随着年龄的增加，高年级学生的心理发展发生了很大的变化。主要有：1、高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖班主任到独立活动的过渡的成长期，“自我”观念开始成形，他们（她们）认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉，即有了“小大人心理”。2、低年级学生的思维方式一般是比较单一的正向思维，而到了高年级，学生的逆向思维开始发展，独立意识和自我意识也日益增强，他们希望能摆脱成人的监护和束缚，容易产生逆反心理，做出逆反行为。3、学生都具有“向师性”的心理特点，即希望自己能得到教师的关注与爱护，心底深处潜在着一份尊重教师，愿意接受教师教育的自然倾向的情感。但学生的这种“向师性”情感在不同的年龄阶段有不同的表现。在小学低年级的学生眼中，老师是最崇高、最伟大的，是心里的“神”。我们经常听到小学生对家长说的一句口头禅：“这是我们老师说的”，言下之意，教师的话是绝对正确的。随着年龄的增长，到了小学高年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，这时，教师广博的知识，模范的行为，崇高的品质，敬业的精神，则成为学生热爱教师，尊重教师的主要原因。也就是说学生已经学会了“听其言，观其行”评价教师。4、竞争心日益增强。5、情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。如果不了解学生的成长规律，改变管理方法就会出现问题，甚至导致教育的失败。不管是高层次的教育管理者还是一个很小的班级管理者，都应该明白管理中的灵活多变性。

　　在《孙子兵法》中，根据实际情况，随机应变的战略思想，在我们的教育管理上也同样适用。变则通，一个陈旧的管理方法如果不再对教育的发展有多大的用处，一个陈旧的教育体制下培育出的学生对社会的发展没有了促进作用，我们不如想想改变管理的策略。素质教育下的学生张扬的是个性，时代是在一刻不停的发展变化着，同时学生的思维、需求、发展方向也是不断的发展变化着，学生求得知识的途径不再是以老师传授为主，学生知识面的增加不能不说是社会的一大进步，他们自主，个性张扬，也说明了现代的孩子的素质正在日益提高，作为现代化教育管理者，应该怎样去管理学生，教育学生，使学生全面发展，成为社会真正需要的人才？我认为顺应学生发展和社会发展，知已知彼，才能制定出机动灵活的教育管理方法，使现代化的素质教育平稳地走向成功。