国防生对军人核心价值观认知程度的调查与分析

0 引言 

　　当今时代，是社会大变革、观念大碰撞、文化大交融的时代，人们的思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出多元化的特点。在同在校国防生交流发现，国防生较之普通在校学生对时事政治、社会热点等话题的关注度高，有自己独到的见解，但见解、想法仅停留在对现象的表面理解上，没有系统、全面、深刻地认识和把握，容易出现偏激的观点和情绪。因此，搞好在校国防生的当代革命军人核心价值观教育，充分发挥其主导和引领作用，才能保证在多元价值观中塑造主流精神，有效抵制各种腐朽思想文化的侵蚀，确保国防生政治上强化战斗精神，使广大国防生在严峻考验面前不迷失，在艰难险阻面前不退缩，成为不辱使命的合格军人。因此对培育国防生当代革命军人核心价值观的研究具有十分重要的现实意义。 

　　1 当代革命军人“五大精神”认知程度调查设计 

　　本次调查主要针对昆明理工大学国防生对当代革命军人核心价值观（忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉）和国防生教育的认识程度进行了研究和分析。 

　　①调查问卷发放：在本次调查中，发放调查问卷320份，回收300份，有效问卷217份，（回收问卷中答案完全相同的问卷视为无效问卷），回收率93.8%，有效率72.3%。 

　　②调查问卷的设计内容包括：被调查者的基本信息、国防生教育的认识程度以及当代革命军人核心价值观（忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉）的认识程度，备选项有：非常不赞同、不赞同、不清楚、赞同、非常赞同，共五个选项，以此来区分不同受访者对该命题的看法。 

　　2 调查数据分析 

　　2.1 被调查者的基本构成情况 

　　从学科分布来看本次调研主要以工科为主占总数的61%，理科占37%，还有少量的管理类学生。本次调研中团员占67%，党员28%，群众占5%。从年级分布上一年级和三年级较多，二年级和四年级相对较少，但总体来说各年级被访人数较为平均。其中学生干部和非学生干部各占调查人数的一半。 

　　2.2 调查项目的统计分析 

　　①各项调查的统计分析。在数据的统计过程中，用1-5的数值表示认识程度中的五个等级（非常不赞同、不赞同、不清楚、赞同、非常赞同）。根据各项的统计数据可以看出，98%-99%的被调查者对国防生教育以及当代革命军人核心价值观（忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉）的表示赞同，其中部分学生认知度非常高，只有极少数（1%-2%）的学生持不赞同观点。 

　　用数字来表示认知程度R其计算过程可为： 

　　R=（P1*1+P2*2+P3*3+P4*4+P5*5）/100 

　　（其中P表示各选项统计人数） 

　　②调查项目的总体分析图。 

　　从调查项目的总体分析图（图1）可知： 

　　1）国防生教育的认识程度低于当代革命军人核心价值观的五项内容，其原因在于国防生教育主要调查具体的实施手段，对于被调查者难免存在某些方面的抵触情绪，造成认识程度的分值偏低； 

　　2）当代革命军人核心价值观的五项内容按认识程度由高到低排序为：报效国家﹥热爱人民﹥献身使命﹥崇尚荣誉﹥忠诚于党。认知程度最低的是忠诚于党，这就说明在培养国防生的党性意识上、党史和军史的学习上存在问题和不足，特别是在国防生党员的发展与培养上有欠缺，导致了国防生对军人自身素质要求与党性培养关系认识不足，存在认知误区。 

　　③调查项目的详细分析图。 

　　从调查项目的详细分析图（图2）可知： 

　　1）图中标①部分代表的是“学校开设的军政课程效果很理想”这项内容，大家对此项内容的认同度为最低，在某种程度上也反应出军政课题开展方面的问题。其次，认知度较低的是作为国防生对“当代革命军人核心价值观”内涵具有深刻的理解和认识这一选项，说明对国防生进行当代革命军人核心价值的理论教育欠缺，导致国防生对其内涵的理解和认识模糊； 

　　2）图中标②部分代表的是“完成重大军事任务有利于践行报效国家、献身使命的职业理想”大家对此项内容的认同度为最高，说明国防生在践行完成重大军事任务上具有较高的认可度。 

　　3 结语 

　　通过本次调查研究的分析情况可以看出，该校在国防生培养教育和当代革命军人核心价值观的五大精神的思想灌输上，存在一些薄弱的环节。为了加强我校国防生的革命军人核心价值观培养，首先应从调查研究中认识程度较低的环节着手，查找问题和不足，循序渐进地改善培养方法和途径。 

　　参考文献： 

　　[1]胡锦涛：强化精神支柱 培育当代军人核心价值观[OL].http：//. 

　　[2]何联伟.培育国防生革命军人核心价值观要做到“五个注重”[J].求实，2013：239-240. 

　　[3]王威孚，朱梅梵.加强与创新国防生思想政治教育的研究与实践[J].中国高教研究，2008（05）.