让博爱造就优秀班集体

摘要：要造就一个优秀的班集体，班主任就要给落后者一个微笑；给自卑者一剂兴奋剂；给转变者一份信任；给奋斗者一份力量；给成功者一个赞语，千方百计地理解、信任、尊重、体贴学生，突出学生的主体地位。
关键词：博爱；优秀班级体；班主任
面对以人为本观念深入人心的今天，我们应怎样当好班主任，怎样管理好班集体？我觉得关键是要有一颗博爱之心，让博爱造就优秀班集体！爱心是哺育学生健康成长的法宝。班主任作为一个班集体的“父母”，学生们都渴望能在他们的爱护之下健康地成长。班主任对学生有了爱心，就能克服一切困难，冲破一切阻力教育学生，感化学生，把自己的所有精力倾注在学生身上，使他们健康成长；就会舍得付出，去全心全意地为学生服务，设身处地地为学生着想，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏丏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”实践证明：爱是教育的前提。在一个班集体中，班主任能“以爱动其心，以爱导其行。”“以爱育爱，以心换心。”自然而然地学生也会爱教师，爱他人，从而创建一个充满温馨、充满爱的班集体。多年的工作体会就是：“只要用心去浇灌，铁树也会开花”，当然也会收到良好的育人的效果。
一、“给”落后者一个微笑
“讲起话来温温婉婉，微笑起来甜甜蜜蜜”。教师的微笑是“最美的花朵”。而在现实生活中，“最美的花朵”是否对每一个学生绽放呢？看来是不尽然，教师总是自然和不自然的喜欢学习成绩优异、循规蹈矩的学生，而对那些成绩差、又喜欢违纪的学生产生厌烦情绪，因而就不自觉地板起面孔，收起了微笑。殊不知，你越厌烦，他会离你越远，你将会失去很多的教育机会。教师是在学生心灵深处耕耘的人。你要想打动他呀，你要经常地去动其心啊。你要让学生的心灵受感动。那怎么才能让感动他呀？
教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。同时，班主任要有一颗同情之心，同情心是班主任维系与学生融洽关系的润滑剂。作为班主任要富有同情心，要愁学生所愁，乐学生所乐，使学生在学校感到温暖，感到安全，尤其对生活、学习有困难或犯了错的学生，要多关心、问候，指点迷津，理解学生的情感和思想，设身处地地考虑学生的处境和利益，给予学生以真正符合他实际利益的帮助，并对他们的愿望给予道义上的支持并准备促进这些愿望的实现。有位教育界同行说得好，“班主任对学生富有同情心，更易带来师生之间的心理相容，更易产生师生心理上的同层次共鸣，这对于开展教育是十分难得的有利条件。”当然，同情不是消极的纯粹的怜悯和施恩。

二、“给”自卑者一剂兴奋剂
班级中有些学生由于学习基础差，考试成绩低，在思想行为表现上要么不思进取、自卑怯弱；要么自暴自弃、违法违纪。针对这种情况，主要运用了树立信心，消除自卑感，“别人的赞扬最能鼓舞低弱的情绪”，是启动学生上进的内在动力。
每当接受新的班级，首先告诉学生衡量一个人是否是一个健全的人，并不单看他的知识量的多少，以前考了多少分，在同学中的名次怎样，而是要看他是否具有一个健全人的多种素质和能力，例如自信心、上进心、判断能力、自我约束力等。根据掌握的情况述说每个学生的优点和长处。此外，还利用班会和同学们共同制定班训，作为同学们的行为准则。如同学们提出：“团结、勤学、上进”，“文明守纪，好学进取”，“班兴我荣，班衰我耻”，“054班非同一般，放飞梦想青春飞扬”，“不要问054班能够为你做出些什么，而是要问你能为你的054班做出些什么！”等许多班级格言，通过这些格言不仅使同学们树立了信心，也增强了班级荣誉感。
三、“给”转变者一份信任
高中生大都是十六、七岁的孩子，他们身上还保留着孩子的天性。对于他们，教师既要约束，更要引导。对于他们的过错、偏激、顶撞，我们要用宽容的态度去对待！并创造机会让他们改过自新。学生的性格和接受能力不同，但我们一定不能厚此薄彼。再平凡的学生身上也有可爱的地方。我们要善于抓住学生的失误和受伤害的时机进行教育，这是学生最需要爱的时候！2007年秋季学期，笔者刚接班一个高三新班，班上有一位叫李东东的女生，有一段时间经常旷课，成绩就开始大幅下滑，且她迷上了网吧，并一度沉迷不拔。后来笔者才知道，李东东幼年丧母。父亲刚另立家室，但对她却疏于关心。因为抚养费的问题，她和父亲经常吵闹不休。家庭的畸形发展导致了李东东心理上巨大的变化。

面对这个女生，笔者没有放弃她、歧视她。笔者深知她脆弱的心理经不住任何小小的打击，哪怕一个眼神。此时正是她需要安慰、指导的关键时刻！也正是她改正错误的良好时机。于是笔者用作业本为媒介，经常写一些鼓励、安慰她的话语。课堂上也经常提问她。她对笔者渐渐消除戒备心理以后，笔者便多次找她谈心，做思想工作，帮助她想办法解决家庭问题。渐渐地，李东东的自信心、上进心在悄悄恢复，我们也成了无话不谈的朋友。最终，李东东在亲戚的帮助下解决了与父亲之间的矛盾。而且她也找到了自己的奋斗目标，并为之而努力着！在转化中笔者发现她也有不少的优点，比如号召力强，体育成绩好。为此，给予她充分的信任，让她担任班干部，并身兼两职--体育委员和生活委员。她当上班干部后认真负责，每天的卫生安排的井然有序，组织的两操被学校树为典范。在当年的“校园艺术文化节”活动中，她一人为班级争得了很多的荣誉，同时班级代表队被评为文明代表队。由此得知：“信任出真诚。她的转变足以让每个关心、爱护她的亲人、老师、朋友深感欣慰！
四、“给”奋斗者一份力量
在一个班级中，总会有不少的奋斗者，他们或挑灯苦读，或在赛场上挥汗如雨。这时，班主任的一句问候，一声鼓励，将会给他们力量，使之更加奋斗向前，因为“力量是毕生的乐趣”。在学习上，有的奋斗者取得了好的成绩，给予表扬。而还有一些学生，由于学生成绩差，知识有缺漏，他们常常很努力，却仍然得不到丰硕成果，对于这类同学除了给予最真诚的赞扬外，还要帮助他们找到得不到应有成果的原因。找到原因后，他们信心倍增，学习积极性更高了。
五、“给”成功者一个赞语
“重视赞美你的人的价值,不被坏人称赞才是真正的价值。”每当学生获得荣誉时，都会称赞他们。充分享有快乐的价值，必须有人共享。无论学生在哪些方面取得成功，都会发自内心的称赞，给予最真诚的赞语。教师在学生的心目中自然成了“酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷”。
总之，爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心得到学生的信任。作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服。
参考文献：
[1]朱永新.我的理想教育[m].桂林：漓江出版社，2009.
[2]李镇西.做最好的老师[m].桂林：漓江出版社，2006.
[3]张文质.教育是慢的艺术[m].上海：华东师范大学出版社，2008.