浅谈农村学生良好学习习惯的培养
发布时间：2015-07-06 10:09
【摘 要】在多年的农村初中语文教学中，我深深感到农村学生由于生活环境较城里孩子差,大多数学生没有养成一个良好的学习习惯。培养良好的习惯，对提高农村学生的学习质量有着至关重要的作用。
【关键词】培养良好习惯农村学生
在多年的农村初中语文教学中，我深深感到农村学生由于生活环境较城里孩子差,他们在学习环境上得不到足够的信息与指导、帮助，一开始就处于劣势，因此大多数学生都没有养成一个良好的学习习惯。上了初中以后，由于知识复杂程度与难度加大，大多数学生都感到学习十分吃力。俗话说"播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运"。良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，２０％与智力因素相关，８０％与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。养成良好的学习习惯，将使人受益终生。近年来，我和我们古城九年制学校初中语文组的同事们在学习鉴借同行的先进经验的基础上，结合自己的实践，在农村初中学生如何养成良好的学习习惯方面做一些探索，取得了一些成绩，受到了学校领导的表彰和上级部门的重视，现将我们的探索做一总结。
一、农村初中学生学习习习惯方面存在的问题
农村初中学生学习习惯方面存在诸多问题，归结起来主要有以下几个方面：不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；缺乏预习和课前准备的习惯；没有形成良好的听、说、读、写的习惯；不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯；不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯等等，这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，势必影响到他们一生的发展。
二、农村学生不良习惯的原因分析
（1））家庭因素。现在农村很多学生的父母都外出务工了，留在家里的学生由爷爷奶奶、外公外婆或居住在亲戚朋友监管。这些监护人由于他们本身文化水平低，对孩子教育缺乏应有的知识,通常把重点放在吃饱穿暖、不出安全事故上，对于孩子的学习通常是不过问，顺其自然，长此以往，随着问题的日积月累，学生对学习的兴趣也逐步丧失。
（2）学生自身因素。现在的初中生一般都是独生子女，一部分学生从小就养成了懒惰,怕吃苦、不爱动手动脑，没有平时的点滴积累，良好的学习习惯肯定难以形成。
（3）学校教师方面的因素。由于受应试教育的影响，现在有相当一部分教师在教学过程中仍是知识教育重于方法与能力教育，对学生学习方法与学习习惯教育的指导跟进督促不足。
三、如何培养学生良好的学习习惯
1、养成合理安排学习时间的习惯
学会制订学习目标,学习计划（天、周、月、学期计划）；做事按事情的轻重缓急有先后次序之分；学习时应专心致志。
2、养成上课认真听讲和认真思考的习惯
上课要集中注意力，专心听讲，积极思考踊跃发言；认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题和讲解的内容,认真做好笔记；注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动。
通过看注释等、读课文，从音、形、义三个方面熟悉生词和词组；细读课文，初步掌握大意；了解新知识和已学知识之间的联系；理出内容和知识等方面的重点、难点和疑点；利用课后练习，深入理解课文内容。
4、养成仔细观察认真思考的习惯
观察老师在课堂讲课中一言一行、轻重缓急的观察以便更好的理解知识掌握重点；在平常的练习中观察、发现知识间的规律与联系以便更系统地掌握知识结构与体系等等；在观察中认真思考，边观察边思考。
5、养成正确又良好的听、说、读、写的习惯
听要"五到"。就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动，眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。耳、眼、脑、手、口齐用，做到侧耳静听，以目助听，以思导听，以写促听。做到边看边听，边思边听，边记边听，专一聆听。
说要准确把握"说"的状态、注意说话的仪表仪态；清晰的思路：说谁？说什么？怎么说？说话之前应该想好，有条理、有重点；注意语速、语调，要紧扣话题，言简意赅。
读要大声朗读、背诵。要读准字音，要用普通话语音朗读，不读错字、不丢字、不拉腔唱读，按照标点符号掌握停顿的位置和停顿时间的长短。
书写姿势正确，格式、词距、标点规范；书写工整,字迹清楚，作业整洁，卷面整洁，格式正确。
6、养成独立完成作业和自我检查、自我改错的习惯
独立思考问题、独立完成作业；先复习后做作业、先审题后作答；敢于提出自己的疑问，并追根问底，不懂的一定多方求证弄懂；在解题、讨论或研究问题时，从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法；作业做完后还应仔细检查，注意教师的批改，及时找出错误原因订正错误。
7、养成练后反思、课后复习、单元总结的习惯
习题做完之后，要及时检查反思；课后复习，把握每课知识要点、重点；每一单元学完后，要利用列提纲、绘图表等手段，对这一单元的知识点、重点、难点进行归纳整理，拉知识线索,提纲契领，将知识浓缩，比较记忆.每次考完后，都要对试卷中出现的问题进行认真分析、总结，整理错题集找出缺漏的原因并提出改进的方法。
以上是我在工作中对如何培养农村学生良好的学习习惯的一些做法，在实践中收到了良好的效果，我们古城初中语文组，通过两年多的实践，学生的学生方法、习惯有了很大的改变，学生对学习的兴趣有了很大的提高，学生的学习成绩直线上升，良好的习惯的确使人受益非浅。
【关键词】培养良好习惯农村学生
在多年的农村初中语文教学中，我深深感到农村学生由于生活环境较城里孩子差,他们在学习环境上得不到足够的信息与指导、帮助，一开始就处于劣势，因此大多数学生都没有养成一个良好的学习习惯。上了初中以后，由于知识复杂程度与难度加大，大多数学生都感到学习十分吃力。俗话说"播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运"。良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，２０％与智力因素相关，８０％与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。养成良好的学习习惯，将使人受益终生。近年来，我和我们古城九年制学校初中语文组的同事们在学习鉴借同行的先进经验的基础上，结合自己的实践，在农村初中学生如何养成良好的学习习惯方面做一些探索，取得了一些成绩，受到了学校领导的表彰和上级部门的重视，现将我们的探索做一总结。
一、农村初中学生学习习习惯方面存在的问题
农村初中学生学习习惯方面存在诸多问题，归结起来主要有以下几个方面：不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；缺乏预习和课前准备的习惯；没有形成良好的听、说、读、写的习惯；不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯；不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯等等，这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，势必影响到他们一生的发展。
二、农村学生不良习惯的原因分析
（1））家庭因素。现在农村很多学生的父母都外出务工了，留在家里的学生由爷爷奶奶、外公外婆或居住在亲戚朋友监管。这些监护人由于他们本身文化水平低，对孩子教育缺乏应有的知识,通常把重点放在吃饱穿暖、不出安全事故上，对于孩子的学习通常是不过问，顺其自然，长此以往，随着问题的日积月累，学生对学习的兴趣也逐步丧失。
（2）学生自身因素。现在的初中生一般都是独生子女，一部分学生从小就养成了懒惰,怕吃苦、不爱动手动脑，没有平时的点滴积累，良好的学习习惯肯定难以形成。
（3）学校教师方面的因素。由于受应试教育的影响，现在有相当一部分教师在教学过程中仍是知识教育重于方法与能力教育，对学生学习方法与学习习惯教育的指导跟进督促不足。
三、如何培养学生良好的学习习惯
1、养成合理安排学习时间的习惯
学会制订学习目标,学习计划（天、周、月、学期计划）；做事按事情的轻重缓急有先后次序之分；学习时应专心致志。
2、养成上课认真听讲和认真思考的习惯
上课要集中注意力，专心听讲，积极思考踊跃发言；认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题和讲解的内容,认真做好笔记；注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动。
3、养成课前预习的习惯
通过看注释等、读课文，从音、形、义三个方面熟悉生词和词组；细读课文，初步掌握大意；了解新知识和已学知识之间的联系；理出内容和知识等方面的重点、难点和疑点；利用课后练习，深入理解课文内容。
4、养成仔细观察认真思考的习惯
观察老师在课堂讲课中一言一行、轻重缓急的观察以便更好的理解知识掌握重点；在平常的练习中观察、发现知识间的规律与联系以便更系统地掌握知识结构与体系等等；在观察中认真思考，边观察边思考。
5、养成正确又良好的听、说、读、写的习惯
听要"五到"。就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动，眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。耳、眼、脑、手、口齐用，做到侧耳静听，以目助听，以思导听，以写促听。做到边看边听，边思边听，边记边听，专一聆听。
说要准确把握"说"的状态、注意说话的仪表仪态；清晰的思路：说谁？说什么？怎么说？说话之前应该想好，有条理、有重点；注意语速、语调，要紧扣话题，言简意赅。
读要大声朗读、背诵。要读准字音，要用普通话语音朗读，不读错字、不丢字、不拉腔唱读，按照标点符号掌握停顿的位置和停顿时间的长短。
书写姿势正确，格式、词距、标点规范；书写工整,字迹清楚，作业整洁，卷面整洁，格式正确。
6、养成独立完成作业和自我检查、自我改错的习惯
独立思考问题、独立完成作业；先复习后做作业、先审题后作答；敢于提出自己的疑问，并追根问底，不懂的一定多方求证弄懂；在解题、讨论或研究问题时，从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法；作业做完后还应仔细检查，注意教师的批改，及时找出错误原因订正错误。
7、养成练后反思、课后复习、单元总结的习惯
习题做完之后，要及时检查反思；课后复习，把握每课知识要点、重点；每一单元学完后，要利用列提纲、绘图表等手段，对这一单元的知识点、重点、难点进行归纳整理，拉知识线索,提纲契领，将知识浓缩，比较记忆.每次考完后，都要对试卷中出现的问题进行认真分析、总结，整理错题集找出缺漏的原因并提出改进的方法。
以上是我在工作中对如何培养农村学生良好的学习习惯的一些做法，在实践中收到了良好的效果，我们古城初中语文组，通过两年多的实践，学生的学生方法、习惯有了很大的改变，学生对学习的兴趣有了很大的提高，学生的学习成绩直线上升，良好的习惯的确使人受益非浅。