怎样进行英语课堂有效教学
发布时间：2015-07-06 10:11
所谓有效教学是指教师对学生传授知识、培养能力和在学生掌握过程中达到最佳效果，最大限度减少教学浪费的时间。
通过十几年的一线教学实践，我对英语课堂有效教学有了些切身的感悟：
一、激发兴趣，提高学习热情,让学生爱上学英语
我们常说：兴趣最好的老师，而在英语学习的过程中需要背诵大量的单词句型，需要记住一条条毫无生趣的语法规则，是相当的枯燥乏味的，这也使得相当一部分学生对英语学习失去了兴趣和热情，这无疑在原本就不轻松的学习上又增加了一层难度。如何以兴趣吸引学生的注意力是提高课堂有效教学的前提。
1.明确告知其学习英语的目的和重要性，让他们明白英语在日常生活中的用途和在各个领域中所处的地位。
2.运用食物图片投影多媒体等各种直观手段来激活学生的听觉视觉神经，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。www.lw881.com
3.课堂上常采用些英文猜谜(词)、讲故事、演讲，看些英文短剧等竞赛和活动，多创设趣味学习情境来提高学生的热情。
4.多鼓励和表扬，让每个层次的学生都能在学习中能品尝到学习英语的快乐，获得必需的成就感，从而提高他们的学习兴趣。
二、减少课堂压力，创造轻松和谐的课堂氛围
我们许多老师喜欢每天在上课的前几分钟进行dictation，内容又难又多，这常常把学生搞得紧张兮兮，晕头转向，有的学生在听课时还想着刚才没有默写出来可能会导致的后果，那么我们可以想象接下来的整堂课他们的听课效果了。必要的默写在英语教学中不可或缺，但仅靠它作为法宝是不可取的。这使学生在听课时带着压力和负担，自然就降低了听课的效率。同样在课堂提问时，教师也不应专挑一些难题发问，特别是对那些较内向的同学，如果几次回答不上来，也会给他们造成很大的心理负担，不利于他们的有效性学习。因此我们要想办法保护好学生的自尊心，为同学们创造和谐轻松的课堂氛围，减少同学们在听课时的压力和负担也是有效教学的一个必有举措。跟他们在适当的时候讲个笑话、开个玩笑，缓和一下气氛是个和好的手段，如我在讲到humour时我给他们讲了马克吐温的故事，讲到sportor的时候和他们聊聊刘翔、姚明，在讲到audreyhepburn时让他们讲讲他们喜欢的周杰伦、房祖名等等,在讲neilarmstrong时谈到了神六、神七，这时课堂气氛很轻松，学生们也很乐意听，乐意说。让学生在轻松快乐的环境中学习，这肯定有利于他们去主动接受新知识，提高他们的学习效率。
柏拉图曾说：“强迫学习的知识是不会保存的。”因此不要一味地去命令和要求学生去做这做那，这样的效果并不好。
亲其师，信其道；厌其师，废其道。没有情感的教育是苍白无力的教育。我们的工作对象是有感情会思考辨是非懂感恩的天真的孩子们，那种手拿教鞭扳着面孔高高在上的严师形象正在逐步退出历史的舞台。我们在工作中要投入我们的真感情，用真心去对待每一个孩子，用微笑去感染每一个孩子，让他们知道老师和他们的父母一样，对他们的爱是真诚的。在平时的教学中放下所谓的师道尊严，融入他们当中，让他们主动跟我们亲近，对我们信任，听我们的话，从而培养融洽和谐的师生关系。我在平时教一些对话或情景剧时，常和学生们一起扮演不同的角色，这时不分老师和学生，有的只是情景中的friends,parentsandchildren,classlates等等不同的人物形象，我可以向他们提问，他们也可以提问我，挑选我作为他们的搭档，和他们一起学习，一起开心。这样能使他们更容易接受我所传授的知识和道理，提高课堂教学的有效性。
四、精心备课，功夫下在课外，可以“苦”自己但决不能“苦”学生
一堂高效优质的好课，绝对不是谁可以顺手捏来的，如何使整堂课生动有趣，达到预期的教学效果，需要教师做大量的课前准备工作，诸如研究教材内容和教学目的，安排教学步骤和时间，选择最恰当的教学方法和手段，估测学生的接受能力和在实施过程中可能出现的问题，甚至每个知识点用哪些例句最有效，提哪些难易适中的问题，叫那些同学回答，都要我们精心设计和组织。现在市场上各类参考资料可谓琳琅满目，在备课时我们一定要从这些题海中挑选出最典型、生动，最有代表性，最有利于学生掌握所学的知识点的好例子，好题目，这样就可让学生少走弯路，提高他们的学习有效性。而所有的这一切课前准备工作是需要我们花费好几个45分钟才能解决的。教无定法，但贵在得法，只有教师的辛苦才能换回学生的轻松。因此要想实现有效教学，每堂课前的精心准备是必不可少的。
五、常进行课后教学反思和总结，不断充电，提高自身的教学和专业水平
教书是一门科学，一门艺术，正如一句广告词所说：没有最好，只有更好。可以说，再精品的课也有值得探讨和改进的地方，这就需要我们在上完每一节课后对它做一个反思看看是否有某个环节或细节还值得推敲改进，某个知识点是否讲得还不够透彻，要及时掌握学生的信息反馈，把它们记录下来，不断总结和积累，以便今后的教学设计更具实用性和可操作性。另一方面，学生最佩服的老师是知识渊博的老师，若要能轻松驾驭整个课堂，除了一定的教学经验，我们的专业水平也必须是过硬的，因此教师还应在课后不断学习和提高，不断拓展知识面，及时掌握最新的教学理念和动态，学会在一次次的反思中趋向成熟，在一次次的学习中趋向完美使我们的课堂教学一步步走向高效，日趋完善。
通过十几年的一线教学实践，我对英语课堂有效教学有了些切身的感悟：
一、激发兴趣，提高学习热情,让学生爱上学英语
我们常说：兴趣最好的老师，而在英语学习的过程中需要背诵大量的单词句型，需要记住一条条毫无生趣的语法规则，是相当的枯燥乏味的，这也使得相当一部分学生对英语学习失去了兴趣和热情，这无疑在原本就不轻松的学习上又增加了一层难度。如何以兴趣吸引学生的注意力是提高课堂有效教学的前提。
1.明确告知其学习英语的目的和重要性，让他们明白英语在日常生活中的用途和在各个领域中所处的地位。
2.运用食物图片投影多媒体等各种直观手段来激活学生的听觉视觉神经，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。www.lw881.com
3.课堂上常采用些英文猜谜(词)、讲故事、演讲，看些英文短剧等竞赛和活动，多创设趣味学习情境来提高学生的热情。
4.多鼓励和表扬，让每个层次的学生都能在学习中能品尝到学习英语的快乐，获得必需的成就感，从而提高他们的学习兴趣。
二、减少课堂压力，创造轻松和谐的课堂氛围
我们许多老师喜欢每天在上课的前几分钟进行dictation，内容又难又多，这常常把学生搞得紧张兮兮，晕头转向，有的学生在听课时还想着刚才没有默写出来可能会导致的后果，那么我们可以想象接下来的整堂课他们的听课效果了。必要的默写在英语教学中不可或缺，但仅靠它作为法宝是不可取的。这使学生在听课时带着压力和负担，自然就降低了听课的效率。同样在课堂提问时，教师也不应专挑一些难题发问，特别是对那些较内向的同学，如果几次回答不上来，也会给他们造成很大的心理负担，不利于他们的有效性学习。因此我们要想办法保护好学生的自尊心，为同学们创造和谐轻松的课堂氛围，减少同学们在听课时的压力和负担也是有效教学的一个必有举措。跟他们在适当的时候讲个笑话、开个玩笑，缓和一下气氛是个和好的手段，如我在讲到humour时我给他们讲了马克吐温的故事，讲到sportor的时候和他们聊聊刘翔、姚明，在讲到audreyhepburn时让他们讲讲他们喜欢的周杰伦、房祖名等等,在讲neilarmstrong时谈到了神六、神七，这时课堂气氛很轻松，学生们也很乐意听，乐意说。让学生在轻松快乐的环境中学习，这肯定有利于他们去主动接受新知识，提高他们的学习效率。
柏拉图曾说：“强迫学习的知识是不会保存的。”因此不要一味地去命令和要求学生去做这做那，这样的效果并不好。
三、重视师生之间的情感交流，创设适当的情境
亲其师，信其道；厌其师，废其道。没有情感的教育是苍白无力的教育。我们的工作对象是有感情会思考辨是非懂感恩的天真的孩子们，那种手拿教鞭扳着面孔高高在上的严师形象正在逐步退出历史的舞台。我们在工作中要投入我们的真感情，用真心去对待每一个孩子，用微笑去感染每一个孩子，让他们知道老师和他们的父母一样，对他们的爱是真诚的。在平时的教学中放下所谓的师道尊严，融入他们当中，让他们主动跟我们亲近，对我们信任，听我们的话，从而培养融洽和谐的师生关系。我在平时教一些对话或情景剧时，常和学生们一起扮演不同的角色，这时不分老师和学生，有的只是情景中的friends,parentsandchildren,classlates等等不同的人物形象，我可以向他们提问，他们也可以提问我，挑选我作为他们的搭档，和他们一起学习，一起开心。这样能使他们更容易接受我所传授的知识和道理，提高课堂教学的有效性。
四、精心备课，功夫下在课外，可以“苦”自己但决不能“苦”学生
一堂高效优质的好课，绝对不是谁可以顺手捏来的，如何使整堂课生动有趣，达到预期的教学效果，需要教师做大量的课前准备工作，诸如研究教材内容和教学目的，安排教学步骤和时间，选择最恰当的教学方法和手段，估测学生的接受能力和在实施过程中可能出现的问题，甚至每个知识点用哪些例句最有效，提哪些难易适中的问题，叫那些同学回答，都要我们精心设计和组织。现在市场上各类参考资料可谓琳琅满目，在备课时我们一定要从这些题海中挑选出最典型、生动，最有代表性，最有利于学生掌握所学的知识点的好例子，好题目，这样就可让学生少走弯路，提高他们的学习有效性。而所有的这一切课前准备工作是需要我们花费好几个45分钟才能解决的。教无定法，但贵在得法，只有教师的辛苦才能换回学生的轻松。因此要想实现有效教学，每堂课前的精心准备是必不可少的。
五、常进行课后教学反思和总结，不断充电，提高自身的教学和专业水平
教书是一门科学，一门艺术，正如一句广告词所说：没有最好，只有更好。可以说，再精品的课也有值得探讨和改进的地方，这就需要我们在上完每一节课后对它做一个反思看看是否有某个环节或细节还值得推敲改进，某个知识点是否讲得还不够透彻，要及时掌握学生的信息反馈，把它们记录下来，不断总结和积累，以便今后的教学设计更具实用性和可操作性。另一方面，学生最佩服的老师是知识渊博的老师，若要能轻松驾驭整个课堂，除了一定的教学经验，我们的专业水平也必须是过硬的，因此教师还应在课后不断学习和提高，不断拓展知识面，及时掌握最新的教学理念和动态，学会在一次次的反思中趋向成熟，在一次次的学习中趋向完美使我们的课堂教学一步步走向高效，日趋完善。