浅谈英语课堂中的纠错性反馈
发布时间：2015-07-01 16:00
【摘要】纠错性反馈，作为英语课堂中师生双方交流的一个重要部分，长久以来吸引了很多学者和教师的关注。本文探讨在
【关键词】明确纠错；重铸；启发；元语言线索；要求澄清；重复
in english classroom error correction feedback
lv juan
【abstract】the error correction feedback, takes an important part which in english classroom teachers and students both sides exchange, for long has attracted many scholars and teacher’s attention. this article discusses in china’s english classroom the different type correction feedback frequency of use, the analysis different type error correction feedback effect, as well as the student feeds back the behavior to the teacher the absorption situation, promotes student’s second language study.
【key words】is clear about the error correction; recast; inspiration; meta-language clue; the request clarifies; redundant
4 纠错性反馈的重要性
课堂互动一直被认为在第二语言或外语习得过程中起着重要的作用，它使学习者可以更快掌握目标语言，更好地与母语者进行目标语言的沟通，因此，与教师的沟通是一个很好的学习方式，有时甚至是学习者掌握一门外语的最好方式。
纠正反馈在今天的英语课堂是必要的，它不仅可以使学习者清楚他们使用的语言与目标语言之间的差异，而且还将学习者的注意重点放在了意义理解而不仅仅是形式。通过观察发现，教师使用元语言线索最频繁，启发和重铸也很受广大教师的青睐，然而学习者却显示对元语言线索、要求澄清和重复的吸收效果很好，明确纠正和重铸基本没有吸收，由于时间的限制，这些纠错类型没有给学生更多的机会再去思考一下自己所使用的语言。而学习者吸收情况良好的三种纠正反馈，即元语言线索，要求澄清和重复给学生们更多的机会去思考和尝试修复他们的错误，通过协商的形式使学生更频繁地使用目标语言，教师也应根据学生所犯不同类型的错误适当选择纠正反馈的类型。互动在英语课堂教学中很重要，互动过程中学生肯定会产生错误，这使得教师的纠正反馈变得更重要了，英语教师们应该更好地利用纠错性反馈，特别是协商的形式，以提高英语课堂的有效性。
参考文献
[1] lyster, r, negotiation of form, recasts and explicit correction in relation to error types and learner repair in immersion classrooms, mcgill university.
[2] 赵亮.中学英语课堂教师话语研究.《新课程研究》.
[3] 彭敏.英语课堂中教师对学生的反馈研究.《哈尔滨职业技术学院学报》.
[4] 徐静.英语教师课堂负面反馈的语用策略.《教学与管理》.
[5] 张强.中学英语教师课堂反馈功能.《基础英语教育》
【关键词】明确纠错；重铸；启发；元语言线索；要求澄清；重复
in english classroom error correction feedback
lv juan
【abstract】the error correction feedback, takes an important part which in english classroom teachers and students both sides exchange, for long has attracted many scholars and teacher’s attention. this article discusses in china’s english classroom the different type correction feedback frequency of use, the analysis different type error correction feedback effect, as well as the student feeds back the behavior to the teacher the absorption situation, promotes student’s second language study.
【key words】is clear about the error correction; recast; inspiration; meta-language clue; the request clarifies; redundant
课堂互动一直被认为在第二语言或外语习得过程中起着重要的作用，它使学习者可以更快掌握目标语言，更好地与母语者进行目标语言的沟通，因此，与教师的沟通是一个很好的学习方式，有时甚至是学习者掌握一门外语的最好方式。
纠正反馈在今天的英语课堂是必要的，它不仅可以使学习者清楚他们使用的语言与目标语言之间的差异，而且还将学习者的注意重点放在了意义理解而不仅仅是形式。通过观察发现，教师使用元语言线索最频繁，启发和重铸也很受广大教师的青睐，然而学习者却显示对元语言线索、要求澄清和重复的吸收效果很好，明确纠正和重铸基本没有吸收，由于时间的限制，这些纠错类型没有给学生更多的机会再去思考一下自己所使用的语言。而学习者吸收情况良好的三种纠正反馈，即元语言线索，要求澄清和重复给学生们更多的机会去思考和尝试修复他们的错误，通过协商的形式使学生更频繁地使用目标语言，教师也应根据学生所犯不同类型的错误适当选择纠正反馈的类型。互动在英语课堂教学中很重要，互动过程中学生肯定会产生错误，这使得教师的纠正反馈变得更重要了，英语教师们应该更好地利用纠错性反馈，特别是协商的形式，以提高英语课堂的有效性。
参考文献
[1] lyster, r, negotiation of form, recasts and explicit correction in relation to error types and learner repair in immersion classrooms, mcgill university.
[2] 赵亮.中学英语课堂教师话语研究.《新课程研究》.
[3] 彭敏.英语课堂中教师对学生的反馈研究.《哈尔滨职业技术学院学报》.
[4] 徐静.英语教师课堂负面反馈的语用策略.《教学与管理》.
[5] 张强.中学英语教师课堂反馈功能.《基础英语教育》