试论多媒体教学的利与辫

〔论文关键词」多媒体教学　利弊
　　[论文摘要]　随着当代科学技术的迅猛发展，多媒体技术的广泛普及。目前在各高校已经普遍使用多媒体教学，它不再是一种新型的教学手段而被老师们广泛使用。它运用图文并茂，声像俱佳的表现形式，生动逼真的教学环境和交互性、直观性、形象性的表现手法，对于调动学生学习的积极性，加深学生对知识的理解和记忆，培养学生独立思考有着传统教学无法比拟的优势。可是在实践中很多教师过度依赖多媒体，而没有觉察到它所带来的弊端。作者在本文中就多媒体教学所带来的利弊提出自己的一些观点。
随着科技日新月异，计算机技术迅猛发展，大部分学校都已配备了计算机多媒体教室，开展了多媒体教学。多媒体教学是利用多媒体来达到教学的目的。多媒体是具有多种媒体、超文本、超媒体的功能，它集文本、图形图像、声音、动画和视频等于一体，教学借助于它丰富的表现力，可以提高其深度和广度，增加学生学习的主动性和创作性，提高教学质量。
科技是把双刃剑，任何事情都有它的两面性。多媒体无论功能有多么强大，因为它是一种媒体，它都具有媒体的一般属性，多媒体教学在发挥着独特作用的同时，多媒体教学若使用不当，不仅起不到应有的作用，相反会造成学习资源的浪费，直接影响多媒体教学的开展。
多媒体教学的优势
运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。在这里我谈谈自己运用多媒体辅助教学的一点体会。
首先，运用多媒体教学可极大激发学生的兴趣，调动学生的积极性，吸引学生的注意力。它可以充分调动学生感觉器官来接受课堂信息。多媒体教学相对于传统教学而言，它具有图文并茂、有声有色的特色，生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂，老师教得轻松，学生学得也轻松。通过多媒体我们可以将平时或以往搜集的相片资料，在讲课时需要放映给学生，还可以根据需要调整相片所需部分的大小，全景及局部特写。而传统的课堂教学多采用挂图，线条较粗，反映客观实际有一定距离。这是传统教学不可比拟的。另外，多媒体上课时讲授某些特殊的知识时，可以运用图象配音，使学生能对一些内容得到一个充分的展示。例如:英语授课中，可以选择一些原声英语大片给同学们播放，寓教于乐，这是传统教学无法比拟的。
其次，有利于重点、难点、抽象问题的教授，这是教师光用语言和文字所表达不出来的。综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，能够使原本应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的重点、难点问题，使一些抽象难懂的知识普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象展现出来。有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。
最后，有利于远程教育的开展，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本，普及科学知识。有利于教育的广泛性、平等性。教师控制手段和方法更加科学化，使教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。

多媒体教学的劣势
多媒体教学还有很多潜能和作用等待我们发掘和利用，同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的，它也是有缺点和不足的，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。在研究和总结多媒体教学中，有几方面问题觉得必须注意克服。教师忙着操作，很多时候就无暇顾及到与学生交流。
第一，多媒体缺乏人格教育，无法彰显学生个性，不利于学生主动性的发挥。多媒体是物，而它所面对的对象是人，无法在感情上进行沟通，更不能由学生表情去洞察学生的内心世界。因此也不能针对对全体学生而因材施教。没有与学生接触，一味地传授知识、提供大量信息忽略品德修养和价格塑造。
第二，虽然多媒体教学以其容量大、速度快、易操作、课堂教学高效率而自豪，然而若画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果，因此课件教学中要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。另外，在多媒体教学中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。
第三，多媒体的各种演示方式可能会分散学生注意力。有的老师在制作多媒体课件时，一味的设置各个内容的动画及声音效果。例如:有的老师在课件中每一张幻灯片的出现设置“伸缩”、“飞人”、“百叶窗”等动画效果，每出现一个文本框或艺术字就有“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等系统自带声音效果，有的甚至截取影片中的声音，同时设置彩色文字等等。这样一节课下来，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。
由此看来，利用多媒体来进行教学，可以激发了学生的学习热情，培养了学生的素质，而且提高了教学的效果，还可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足。同时，我们教师也应该清楚地认识到多媒体教学中也存在着诸多的不足，因此，要扬长避短，与传统教学相结合，不要流于形式。学生或教师应合理使用多媒体，善于发掘其中的利处，更好的为学生学习服务。充分利用多媒体及其附属资源，丰富课堂内容，使同学们能够更好的掌握相应知识，完成学习任务。