电子白板促进物理课堂互动效果分析

　随着时代与经济的迅速发展，教育的问题越来越成为所有家长都重视的问题，而如何去提高教学质量更值得人们深思，事实证明，传统的教学方法已经无法满足现在人们对于教育水平的需求，所以，人们将新的科学技术融入到教学中来，电子白板在物理课的使用就是一个很大的突破，它可以使老师和学生在课堂上更好地互动。实践证明，良好的互动与沟通在课程的教育上是十分重要的：不但可以使学生对于新的教育与知识更加容易接受，而且还在一定程度上促进了知识间的交流与沟通。当前，电子白板作为一个刚刚投入使用的技术正在一步步地走向普及，但是有的老师在教学过程中并没有使电子白板的价值得到充分利用，而是仅仅作为一种投影的工具，代替了上课过程中教师必须使用的板书，事实上，这种做法并没有充分地体现出它的价值和优势，电子白板相对于传统教学最大的好处就是能够给学生更大的自我展示空间，使学生可以在有限的时间里学习到更多的知识，潜移默化地增强了学生学习的主动性与积极性。在物理学习中，有很多抽象的概念很难理解，但是有了电子白板后，教师对于知识的讲述就变得十分简单了。
　　一、利用白板软件创设问题情境
　　有的白板软件可以进行播放性的视频，使学生对于知识的接受变得更加容易，当需要的时候，可以对白板上呈现出来的效果进行截屏，方便日后再利用，为物理课堂提供了很好的物质基础。这个做法可以使教师的物理资料很方便地与学生进行分享，摆脱了传统教学中资料短缺的问题，使教师与学生能够更好地互动。以一个实验为例，可以将放大镜与近视镜放在阳光下，在镜子的后面放一张纸，移动这张纸，让学生自己观察这个光斑的大小，以得出凹凸镜的作用，这时候白板的嵌入视频就可以使学生看到清晰的视频，不但如此，还可以将画面定格，方便下次随时使用。而传统的多媒体只有演示的功能，因此，教师在上课之前需要花费很长的时间对物理课上要讲述的课件进行准备，并且不能对课上出现的问题进行及时更改与调整。除此之外，教师还可以在课前已经准备好课件的基础上进行很多种操作，例如，屏幕的切换、批注，可以使教师在讲述过程中对教授的内容进行增减、转换等，这样就可以使学生积极地参与到教学中来，使学生能够自己动手去学习，给他们一个自主学习、自主思考、探究学习的机会，充分体现出学生是课堂的主人，可以自己把握学习节奏与学习热情，从而使学生更加热爱物理课堂，更加配合教师完成知识的教授，为课堂添加了生机与活力，使学生在物理课堂上的学习得到充分的保障。
　　二、利用白板的图库资源
　　电子白板有一个功能能够使白板为物理课的教学提供更有效的教学，因为电子白板可以为人们展示蓄电池、电流表以及电压表等物理原件，可以利用这些白板存在的物理原件制造出相对比较简单的电路图，而且方便教师对知识的实时讲述。当学生提出一个问题的时候，教师马上可以用白板为工具为学生进行讲解，这样，在课堂的教学中就可以利用这些直观的彩色图片对知识进行讲述，不但如此，还可以利用这个功能进行演示：教师可以利用一束平行于主轴的光，分别对凹透镜以及凸透镜进行照射，在白板上就可以形成两种不同的效果，在白板上会形成两种透镜的焦点，然后让学生到白板旁边进行标注，通过这个方法就可以使学生对实验现象有更好的理解与记忆，这样就可以为课堂上的教学节省更多的时间，方便老师加大课堂的知识容量，使学生在有限的时间里学习到更多的知识，并且方便教师与学生间的互动。
　　三、电子白板工具的巧妙应用
　　电子白板中有很多种不同的工具，这些工具的使用给学生在感官方面以新鲜感，增强了课堂上的视听效果，这样可以使学生对物理课程产生浓厚的兴趣，学生就会更加愿意参与到课堂学习中来。由此可见，白板各种工具的使用使课堂的教学变得更加有趣，使原本略显枯燥的课堂变得多彩缤纷，而且各种颜色的搭配使用会使学生对本节课程的重点与难点一目了然，吸引着学生的眼球。在物理的学习中，教师需要利用各种工具进行准确作图，在作图的过程中，教师可以根据实际需要在学生可以看到的情况下任意调用绘图工具，并可以任意进行缩放以及拉伸等编辑，学生看到教师的操作后会感到很神奇，从而对作图题产生浓厚的兴趣。当然，这也在一定程度上体现出了学生与老师的互动，使学生对所学的知识更加投入，使物理的课堂更加丰富、多彩。
　　四、电子白板的存储、回放
　　电子白板的翻页功能在教学过程中可以得到更好的利用，教师可以利用白板帮助学生进行知识点的及时回顾，以前保存过的实验现象也可以随时调出，以弥补学生在知识点上的漏洞，从而使学生的学习以及教师的教学更加有针对性，只需要教师每次上完课之后及时对课件进行保存与整理，这样就可以形成一种课程资源，在需要的时候就可以及时对课堂的教学进行反思与修改。不但如此，存下来的课件还可以作为一种考核方式，可以依据这个对教师进行点评与考核，有利于教师教学水平的有效提高，并且有了这个后，学生更加愿意提出自己的问题，更加愿意参与到课堂中来，有利于其学习。
　　五、利用拖放组合构建模型
　　可以让学生画出一束光，利用这一束光通过正立和倒立的三棱镜折射的光路图，同时在白板上也让两个学生作出相同的操作，画完之后，教师可以利用电子笔将所形成的电路图组合成一个完整的电路图，这样做之后有利于教师对图的随时拖动，这样，学生就可以针对自己所看到的现象进行总结，得出射光与偏折光的共同点。由于全程都是学生自己操作完成，所以不但练习了学生的实际动手操作能力，而且通过这个方法学到的知识更容易被学生接受，从而有效提高了课堂表现力，并增强了师生间的互动，使学生在一种快乐的氛围里轻松地学习。
　　随着时代的发展，人们对于科技水平的要求越来越高，但是要想达到这个需求的首要任务是提高新一代的教育水平，而提高教育水平的方法可以是多方面的，其中，教学设施的先进性对教学水平的影响不容忽视。当前，初中电子白板的使用使学生更加自主地投入学习，尤其对于物理课的影响更加明显。实践表明，利用电子白板可以将学生带入一个快乐学习的新天地，可以利用这个教学模式使学生更好地与课堂进行很好的互动，提高物理课堂的有效性，使物理的学习 变得快乐起来。
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