创新创业教育论文3
“大众创业、万众创新”时代，创新创业教育在高校教育教学中的受重视程度日益增强。本文在旅游管理专业创新创业实践教学的基础上，以提升大学生创新创业能力为目标，从创业理念与人才培养体系融合、课程融合、师资队伍融合等方面，探究了创新创业教育与旅游管理专业教育的深融合问题，构建了人才培养体系。在教学过程中，循序渐进，逐步融入，建立科学的创新创业实践教育方法，提升大学生职业素养和创新创业能力。
引言
在当前“大众创业、万众创新”的大背景下，高校创新创业教育在各个专业的建设过程中越来越受到重视。高校教育既是创新创业理念宣扬的主力军，在创新创业教育的实施过程中扮演的角色也越来越重要，而高校的专业教育对于学生创新创业素质的养成发挥着至关重要的作用，企业在学生创新创业基础能力的培育方面起着启蒙的作用，充分发挥校企合作创新创业教育的优势，在这个过程中学生既可以对自身专业技能熟悉掌握，又可以对自身创新创业能力进行培养，以适应“大众创业、万众创新”时代的就业需求。
根据经济社会和行业发展的需要，创新创业教育在高校的专业建设过程中需要考虑的因素越来越多。但创新创业教育与高校专业教育的深度融合，还需要一个漫长的探索过程。旅游管理作为以应用为主的学科，这需要把创新创业教育融入专业教育進行系统的设计。在旅游创新创业人才培养过程中，既要重视理论知识和专业技能的培养，也要强化创新创业意识在日常的教学过程中培养，以达到创新创业人才培养的目标。旅游创新创业人才的培养，要通过创业理念与人才培养体系融合、课程融合、师资队伍融合等方面，推进人才培养模式改革。
一、创新创业教育与人才培养体系有机融合
旅游管理人才培养体系是人才培养规格的蓝图，是人才培养目标和培养规格的具体实施框架，也是实现旅游人才培养目标的关键环节。首先，创新创业教育对人才培养理念的更新。旅游管理人才培养方案的制订，要坚持在理论与实践相结合，要符合现代旅游业的发展需求，适应旅游行业人才发展的需求，注重学生职业能力的培养，特别是创新创业实践能力的培育，促进学生职业素养的养成。
其次，课程体系与创新创业理念的深度契合。对于旅游管理课程体系中课程的重合部分，要通过教师的集体配合，行业企业的深度调研等方式进行相应的删减，引入新的行业理念，保证课程体系的前沿性和针对性。特别是实践教学的重视程度，立体化、合理地安排理论教学、企业见习、岗位实习和毕业实习等方面的实践教学体系。
二、创新创业教育与专业课程深度融合
根据旅游创新创业人才培养目标，进行专业课程的改革，要注重理论与实践教学中创新创业理念的引入，形成理论与实际教学与创新创业教育“两腿”融合的课程体系。在世界的教学过程中，循序渐进地在专业课程教育中引入创新创业理念，以期达到培养学生的创新创业能力。
（一）旅游管理创新创业课程体系的构建
根据旅游创新创业人才的培养目标，构建“专业课程教育与创新创业教育融合的课程体系”。以通识教育为基础的“岗证课训”的“基础层”；职业素质为基础的“岗证课训”的“核心层”；以专业技能为核心的“岗证课训”的“提升层”；以岗位能力为目标“岗证课训”的“拓展层”，构建专业课程体系，提升学生职业素养。同时，在专业课教育的过程中，循序渐进地把创新创业教育中的素质教育内容融入进来，以期完成对学生创新创业能力的培养。
（二）专业课程体系构建
创新创业理念的教育要始终贯穿于旅游管理专业课程教学的全过程。根据旅游管理专业教育的独特性，着重强化“专业知识+专业技能+岗位体验+创新意识”的人才培养功能，把创新创业教育的相关课程纳入现有的专业课程体系，设置相应的必修课和选修课。同时，在专业课程教育的过程中融入专业课程最新的研究方向及行业发展热点，提高学生对行业的发展认识，为学生未来的创新创业增长眼界夯实基础。旅游行业是一种交叉性行业，有一定的特殊性，应该从专业知识与创新创业知识具有互补性特点的角度出发，搭配一些电子商务、企业管理、企业讲座等选修课供学生选择；也可以根据旅游行业相关联的最新发展动态，不断地根据行业发展设置选修课程，以适应不同学生的需求，特别是对重点学生创新创业的培养，完成专业课程体系的构建。
（三）创新创业教育体系构建
对旅游管理学专业学生的创新创业教育应在实践中加强，注重学生的角色体验、过程体验和环境体验，形成“专业技能+科技创新+社会服务+素质拓展”的综合体验链。积极组织学生参加行业社会服务活动、行业社会调研以及专业领域数据整理分析等方面的实践学习。在实践的过程中逐步把自身的专业知识与行业的发展需求相契合，提高自身的学校效果，同时根据自身的兴趣爱好和现实的职业岗位确定未来的职业发展方向，着重提升自身的创新创业能力。
依托校企合作共建课堂的综合实训项目，跨课程的'联合教学、考核，使学生可以综合开发企业需要的旅游产品，综合提升学生的创新创业能力，为未来的职业发展夯实基础。积极参与社会各界组织的各类创新创业大赛，提高学生的创新创业素质，同时借助大学生创新创业孵化基，把学生的创新创业活动落到实处，创新创业活动。通过这些方式，使学生身在校园，意识在社会的教育模式，提升其专业创业教育和创新创业实践的综合体验。
三、创新创业教育与专业师资的融合
专业课教师应积极组织学生积极参与分兴趣、项目、类型等方面的校内实践项目活动，在此过程中可以更好地发挥各位专业教师的专业技能，提高教师的企业实践能力。以专业、兴趣、实践等开展的校园社团活动，应配备具有专业背景“校内指导教师+企业指导教师”的双师指导团队，根据学生的需求进行理论和实践的双重培养，激发学生能力、兴趣和创意，提高学生的创新创业能力。组织学生参与旅游类创新创业大赛活动，引导学生跨专业组建相关团队，基于项目配备相应的校内和企业指导教师，为创新创业团队提供全方位的指导，形成教师、学生对创新创业项目的共同开发，使学生可以真实地进入创新创业活动的场景中。同时，注重创新创业师资团队的建设，积极加强专业师资的外出学习和企业实践，借助学校创新创业教育部门师资的力量，提升师资团队的整体创新创业教育水平，积极引进优秀的企业创新创业经历的教师，形成专业教师、创业教师和企业教师的创新创业师资团队。
四、结语
创新创业教育与旅游管理人才培养体系、专业课程以及师资等方面的融合，构建新的旅游管理专业教育体系，改变传统的教学观念和教学方法，更加突出学生自主学习和实践学习，培养学生的创新创业意。在专业教育体系中，融入创新创业教育理念，可以促进学生掌握创新创业的基础知识；积极组织旅游管理专业学生参加社会实践活动和各类创新创业大赛，将创新创业教育与本专业的专业人才培养体系、课程建设等方面深度融合，在教学中提高学创新创业实践能力，实现创新创业教育与专业教育融合的教学新模式。
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