做导师型班主任，向暴力说“不”

       班主任的类型有很多，比如，班妈、班官、鼓动家等。然而若要向校园暴力说“不”，倒不如做个导师型的班主任，我们可以利用学生对网络新闻的兴趣，让他们自己体会领悟。
　　网上有一则新闻：29岁的丈夫杀害妻子后，在家中冷藏妻子尸体3个月，每天若无其事地吃饭、睡觉、遛狗，甚至还代替妻子发微信、短信…… 
　　学生对此类新闻总是比较敏感的：“这男人是不是变态啊！”“看这男子清秀帅气，不像杀人犯啊！”“這也太吓人了吧！” 
　　我说：“是啊！我们看这男人的模样，就像一个邻家帅哥，怎么也不会想到他竟然杀害自己的妻子并且冷藏尸体3个月。更可怕的是，我们根本无法从表面分辨这类人。但根据心理学家所说，现实中这样的人不少，大约占4%。也就是说，每100人里，就有4个人具有这样的反社会人格……” 
　　不等我说完，就有学生惊叹：“那我们班50个人，岂不是就有两个这样的变态人了……这也太可怕了！” 
　　我说：“虽然我们班50个人，但是可能一个反社会型人格的人也没有。而某个寝室8个人，却可能有7个这样的人。” 
　　几个学生忧虑地说：“那我们怎么辨别这样的危险人物啊？” 
　　我成功地调动了学生们的兴趣。 
　　我说：“这样的人一般有四个特点：一是没有规则意识。他们经常违反纪律，不遵守规章制度，甚至做出触犯法律的事情。那些规则意识强的人，连红灯都不会闯，怎么可能杀人呢？” 
　　学生纷纷点头，有的人开始记笔记，有的人指着经常迟到旷课违纪的同学说：“说的就是你，没有规则意识！” 
　　我继续说：“二是这类人没有悔过之心。通常情况下，我们情急之下打了人，一定会因为对别人造成的伤害而产生愧疚心理；然而这类人却在打人后，觉得自己很了不起，还会到处炫耀。你们见过这样的人吗？” 
　　学生们点头：“见过。” 
　　“这样的人我们最好不要招惹，他们与杀妻男子有类似的心态，没有愧疚之心。”学生频频点头，不自觉地重复：“是啊，他们现在连做错事都没有一丝悔过之意，将来杀了人肯定也是面不改色心不跳。” 
　　我继续说：“三是这类人一般都很自恋。” 
　　女生一听激动了，相互指着说：“老师，她很自恋。”“才不是，你才自恋。” 
　　我也笑着说：“这里所说的自恋不是喜欢照镜子那种臭美，而是做事说话帮亲不帮理。” 
　　见学生们感到疑惑，我走下讲台，指着面前两个学生说：“比如小蕊、青青我们三个人是好朋友，有一天，小蕊和兰兰发生了矛盾，我听说后根本不问缘由，直接将兰兰打一顿，这就叫帮亲不帮理。这样的人很可怕，一旦有一天小蕊和青青闹了矛盾，我有可能直接打小蕊，或者打青青。然而一旦她们俩中的一个人和我有矛盾，我会怎么办？” 
　　学生异口同声说：“你会打她们。” 
　　我说：“对。这个杀妻的男子可能在妻子和别人闹矛盾的时候，偏向妻子；但是在妻子和自己闹矛盾的时候，直接就杀妻。” 
　　我说：“他们爱的其实不是亲人或朋友，而是自己。记住了，这样极度自恋的人莫说和他（她）谈恋爱，就是一般朋友，也不要做。那些拉帮结派打群架的施暴者头目，基本可以肯定，都是极度自恋的人。当同学们都拒绝和帮亲不帮理的人交往，他们就会被孤立，这类人的团伙也将不会形成。” 
　　看学生纷纷认可了我的观点，我继续说：“四是这类人易被激怒。他们容易因为一点小事就失去理智大发脾气。” 
　　说到这里，有些学生忽然谈到网上另一则新闻，说前段时间武汉火车站街头发生恶性杀人事件，犯罪嫌疑人因一元钱的口角纠纷，持菜刀在一个面馆门口，将面馆老板砍死。 
　　学生便感慨：“面馆老板死得冤啊！对这种易怒的人来说，就算我们不和他们有过多交往，他们也会伤害我们。” 
　　马上又有同学说：“可是面馆老板说‘吃不起就别吃’，话也太难听了。” 
　　我说：“对！很多恶性事件，都是因为几句难听话酿成的。有时，我们根本就不知道和自己产生矛盾的陌生人性情如何，所以应该防患于未然。因为，事先有所防范可以使我们的损失降到最低。此外，遇到蛮横不讲理的人，记着退一步海阔天空。” 
　　学生忧虑地问：“如何做到防患于未然啊？” 
　　我答：“好好说话，认真表达。如果你能把话说清楚，不那么情绪化，你和别人产生矛盾的概率就会大大降低。前几年，我曾在网上看到一则新闻，一个女孩儿和男朋友在大排档吃夜宵，遇到几个喝了酒的男青年，对着这个女孩儿吹口哨，男朋友当时觉得忍忍算了，打算拉着女孩儿离开。女孩儿却很生气，斥责男友：‘你到底是不是个男人啊！’然后对那几个男青年破口大骂。男青年一哄而上，女孩的男朋友只好应战。在打斗中，男孩受了重伤被送进医院，临死前问了女孩一句话：‘我现在是不是特别像个男人……’” 
　　学生们忍不住摇头无语。我说：“很多男生打群架，都是因为不懂事的女生斗气、争面子，你们想听类似的故事吗？我还有很多。” 
　　有男生便说：“是啊，因为这种事而失去生命太不值得了！” 
　　我说：“事先低头，绝非没有骨气。当今社会有很多维护我们权益的法规，都可以避免我们受伤害。比如，我们用打车软件坐出租，如果怀疑司机绕行，我们可以给司机差评，并向公司反映，公司必然会做出相应处理。反之，如果当时双方就发生争执，甚至为此大打出手，结果只会适得其反。所以，我们遇到事情时做到不冲动，冷静处理才会避免伤害。” 
　　这时有个学生说：“老师，武汉面馆老板被杀一事，后来确认那个杀人犯是个精神病患者，所以不用承担法律责任。” 
　　马上又有学生说：“前些日子郑州市发生一起交通事故，一辆面包车冲向正在等红灯的行人，致1人死亡9人受伤。事后发现，肇事司机也是一个精神病患者，也不用承担法律责任。” 
　　学生们便气不过，纷纷怒道：“您说这些人受伤死亡多冤枉啊！为什么精神病患者杀人就不用承担法律责任？” 
　　我说：“因为他们根本就不知道自己的行为会给别人带来什么样的伤害，法律的惩戒对这些人也没有意义。” 
　　看学生听不明白，我说：“比如，老李穿了一件非常昂贵的羊毛衫，邻居有点嫉妒，拿了一盆脏水泼到了老李身上。大家说，邻居该不该受到惩罚？” 
　　学生异口同声：“该！” 
　　我问：“为什么？” 
　　学生：“因为邻居是故意的。只有惩罚了他，他以后才不会那么任性，再也不敢随意做坏事。” 
　　我说：“好。现在我们再假设，老李买了一件非常昂贵的羊毛衫，在公园里坐着。忽然天空飞来两只鸟排泄在老李身上。你们说，小鸟该不该被惩罚？” 
　　学生说：“不该吧！因为那只是一只小鸟，它们根本不知道自己不能随地大小便。” 
　　我鼓掌：“对了。小鸟不知道不能随地大小便，所以就算我们惩罚了小鸟，也不能让这两只小鸟和其他小鸟吸取教训，所以惩罚对小鸟没有意义。同理，精神病患者也不知道什么是可以做的，什么是不可以做的。而且就算他们接受了惩罚，也意识不到自己行为的性质，更无法实现法律教育人民和震慑犯罪的意义！” 
　　做一名导师型的班主任，满怀爱心和责任感通过一种学生们乐于接受的方式传达给他们一些耳目一新的观点，引导学生增强自我保护意识，避免暴力伤害，效果远胜于一般说教与惩罚。