亲历日本“全民音乐素质教育”（上）

亲历日本“全民音乐素质教育”（上）

众所周知http://，日本社会严谨有序，日本人在公众场合都是不苟言笑。但有趣的一个现象是，外出时无论是坐在自家车里还是旅游车上，只要有人唱歌哼歌，就会有人随着唱起来，渐渐地加入的人多了，就变成了大合唱。
　　日本人喜欢唱歌，也喜欢器乐，甚至普通人对西洋古典音乐也知之甚多。由于我的女儿在日本从事音乐教育工作，因此我对日本的“全民音乐素质教育”感受非常深刻——他们把音乐不仅仅当作消遣，而且当作一种文化来学习。
　　日本人非常重视孩子的音乐教育，但不是像中国家长那样为了考级和加分，只认为是培养孩子自我修养的重要手段。有位日本人曾告诉我说，启迪人类智慧的是三种“文字”—— 语言文字，包括各国的文字；数字，包括数理化公式、图表；还有就是乐谱，那是一种特殊的文字。
　　日本所有的小学在新生入学后，会统一为学生购买、配发竖笛。到了二年级，学校又会统一为孩子们购买、配发口风琴。购买乐器的费用是由学生家长负担的，老师教授演奏方法，以使学生们对音阶、音准和节奏有初步的概念，培养他们合奏的能力。
　　日本从学校到家长也都把音乐教育看得非常重要，如果孩子特别喜欢唱歌或某种乐器，学校和家长会安排他们去专门的老师那里学习，绝无以“副科”歧视音乐课之理，也绝对不会要求孩子多做语文、算数代替音乐练习。
　　据说300多年前，欧洲人的五线谱即传入日本，但小蝌蚪般的东西似乎很麻烦，后来就采用瑞士人发明的数字谱。但此后，日本又摈弃了简谱，改回使用国际通用的五线谱，所以现在日本人基本不识简谱，但无论男女老幼基本皆识五线谱。
　　与之形成对比的是，中国还有很多小学的音乐老师不熟悉或不适应五线谱，根本不按音乐课本教音乐课，甚至音乐课常常被所谓“主课”以堂而皇之的理由所替代，导致很多中学、大学毕业生都是“音盲”。
　　10多年前，笔者应邀在日本南方德岛地区的一位农村朋友m君的家里逗留了几日。m君是管道工，妻子是农村托儿所的保育员，两儿一女，小儿子还在读小学。他们家是日本农村常见的“一家建”—— 即三层小楼加