纠正中班幼儿不良倾听习惯个案发展效果

　在素质教育的过程中，幼儿教育越来越受到重视。通过幼儿教学，不仅要求幼儿能够健康快乐地成长，还需要促进他们各方  面的发展。在幼儿中班教学中，教师要关注幼儿的兴趣特点，对他们的成长状态时刻关注，并引导他们养成良好的生活习惯和行为习惯。在幼儿教学活动中，教师经常在讲话的时候被其他幼儿打断;在指定幼儿回答问题时，其他幼儿的注意力转移到别的方面……很多幼儿都存在着不良的倾听行为习惯。本文就如何纠正中班幼儿不良倾听行为习惯进行分析和研究，通过中班幼儿教师正确、耐心的引导，帮助幼儿改正不良的倾听习惯，促使幼儿身心健康地发展。下面以中班幼儿明明作为纠正不良倾听习惯个案的研究对象，来分析如何激发幼儿对他人的尊重，使他们养成善于倾听的好习惯。
　　一、不良倾听行为习惯研究对象的确定
　　明明是中班一名幼儿，聪明机灵，活泼好动，每天有说不完的话，在教师讲课时，经常打断教师的教学;在教师进行提问时，不举手就大声说出问题的答案;在其他小朋友进行回答时，他又转身去做自己的事情，对回答漠不关心。针对明明具有的这些不良倾听行为习惯，制定针对性的教学策略来对他进行引导，使他在学习和活动过程中能够认真倾听，并养成良好的倾听行为习惯，促进自己全面健康的发展。
　　二、采用具有针对性的引导策略，培养幼儿良好的倾听行为习惯
　　在针对明明不良倾听习惯进行纠正时，不仅要在幼儿教学中进行，还需要教师家长多沟通交流，让家长对明明加强教育引导，使他能够快乐地进行学习和改正。在家校联合下，在对待明明的问题上有了一致的看法和共同的目标，有利于对他的不良倾听习惯进行纠正，促进明明的进步和不断成长。
　　1.加强教师和明明的交流 在幼儿园的日常活动和教学中，教师要多和明明进行沟通和交流，让他对教师产生亲近的情感，能够使他很容易对教师倾诉心中的想法。通过和明明的沟通交流，教师能够找到引导明明改正不良倾听行为的切入点，采用正确积极的方式来引导明明认真倾听，并养成好的习惯。
　　2.利用故事来调动明明的注意力 明明是一个非常喜欢听故事的小朋友，通过教师的认真观察，发现在教师讲故事的过程中他能够保持高度的注意力，认真地进行倾听。教师可以利用讲故事的做法来加强培养明明的良好倾听行为习惯。在故事教学过程中，找一个幼儿都喜欢的故事进行讲解，例如，青蛙王子的故事小朋友都很爱听。教师讲完之后，让小朋友进行复述。在让明明进行故事复述时，教师要对他的表现进行表扬，并引导他对其他小朋友的复述认真倾听。由于明明喜欢听故事，在其他小朋友讲故事的过程中，他能够坚持认真听，有助于他形成良好的倾听行为习惯。
　　3.在教学活动中，制定明确的奖惩规则 教师在进行教学之前，先对幼儿讲明在教学过程中实施的奖惩制定，对于表现好的小朋友进行奖励，同时对表现不好的小朋友进行惩罚。在学习过程中，明明违反了教师的要求时，教师可以取消他这天的小红花。由于小朋友都非常喜欢教师对自己的小红花奖励，明明为了得到小红花，在一定程度上能够努力克制自己认真听讲，遵守教师制定的规则。在教学过程中，教师要时刻关注明明的学习状态，在他走神时及时对他进行提醒，让他保持注意力。如果明明有较好的表现，教师要加大对他夸奖的力度，激发他内心深处的自豪感，使他在参加学习和活动中逐渐改进不好的行为习惯，促使他养成良好的倾听习惯。
　　4.让明明担任班级的干部，帮助教师进行班级管理 在培养明明良好倾听行为的同时，为了让他对自己具有较高的控制力和责任感，教师让明明帮助自己一起进行班级管理。在和教师一起管理的过程中，明明能够做到在进行学习和活动中认真倾听教师布置的任务和安排，不断取得进步。
　　5.利用同伴的榜样作用，激发明明养成良好的倾听习惯 在幼儿进行学习和活动过程中，教师要对一些表现好的幼儿进行表扬，并鼓励明明多和这些小朋友学习和玩耍。由于幼儿具有很强的模仿力，他们在交流的过程中容易对同伴的行为和做法进行模仿。所以，让明明经常和具有良好倾听行为习惯的小朋友玩耍，能够有效促进他养成好的倾听行为习惯。
　　6.利用“家园共育”的途径，培养明明良好的倾听习惯 在开展幼儿教育时，学校要加强和家长的沟通和交流，通过有效途径，实现家校配合，促进幼儿的健康发展。在和明明的家长沟通过程中，让家长在家庭范围内对明明进  行教育引导，可以从以下方面进行：（1）引导家长更新观念，了解明明原有的经验，在家中循序渐进地利用任务、指导、讲故事等形式来培养明明良好的倾听习惯。（2）指导家长在生活中及时给予正确引导。（3）教师与家长的共同配合。利用任务意识，培养明明的倾听习惯。它不仅要求明明认真专心地倾听，还要他具有很好的记忆力。例如，放学前通知明明明天带好某一物品或传达一句话等形式，以此来培养孩子的倾听习惯等。通过家长和学校的有效配合，能让双方了解明明更多的情况，采取更适合他的教育方式。
　　通过一学期的教育、矫治，明明的不良倾听行为减少了，学习和生活技能方面都有了较大的进步。每天入园时，明明和教师热情地打招呼，在学习过程中能够认真倾听教师和其他小朋友的发言，同时也变得更有耐心。在课堂上遵守纪律，在游戏中遵守游戏规则，具有较强的自控能力，并能够帮助其他小朋友进行认真听讲。通过教师的耐心引导和明明自己的努力，良好的倾听行为习惯逐步养成。要使明明完全消除不良倾听行为，教师和家长要做好培养，长期对他进行关注和及时引导，让明明在全面发展的过程中健康快乐地成长。
　　 （作者单位：江苏省如皋市搬经镇高明幼儿园）