以情促兴趣构造初中语文高效课堂

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　　兴趣是人们对某种事物进行探究、产生爱好的一种心理倾向，在教学中，是学生学习的内在动力。教师们总结教学经验发现，学生对学习产生兴趣时，心理压力明显降低，学习效率也显著提高。因此，越来越多的教师开始注重对学生学习兴趣的激发。高效课堂是20世纪在实用教学主义的影响下发展起来的，多年来众多学者不辞辛苦的探究，就是为了增强教育的有效性。语文这门学科知识面广，对人文、思想、社会、科学等的理解较抽象，相应的也要求教师的具备有效的课堂教学方法，激发学生兴趣和求知欲，为教学的展开增加助力，以实现高效课堂的目标。  
　　1.建立沟通之桥，以情促教学
　　师生关系可以说是一种特别的社会关系，也是一种特殊的心理交流。教师在教学中不单只是作为知识传授的媒介，也是学生的长辈，在青少年学生形成完整的人生观、世界观、价值观的过程中具有重要的意义，因此教师需注重与学生的心灵交流，建立良好的沟通桥梁，走进其内心，了解学生，给予学生关心和爱护。有关调查表明，教师在学生中受欢迎的程度与教师自身的品德、生活态度、学识程度、幽默感、衣着等因素有关，因此教师需提高综合素质，对所有学生一视同仁，以长辈的身份给予学生照顾，拉近与学生的距离，满足其心理需求以激发其对语文学习的兴趣。
　　教师应在课堂内外给予学生关注，课堂教学时多关注学生，鼓励其积极发言，抒发自己的见解，并及时给予总结、点评和表扬，对成绩差的学生也要给予爱护和鼓励，以慈爱的长辈身份给予学生温暖；课外活动如春游、秋游、社会实践等与学生一起玩乐，适当减少作为教师的威严感、距离感，贴近学生，与学生进行积极的交流互动，建立友好和谐的关系。
　　2.关注学生的情绪，以情促教学
　　情绪对于提高学习效率也有重要的作用，愉悦的心情能让学生积极进行学习活动，消极的心情则会让学生对学习产生倦怠，抵触学习，因此，教师需对学生情绪变化给予关注。语文学科具有特殊性，结合了艺术与科学，是知识和学生心灵产生化学反应的过程，能够培养学生的语言表达能力、思维敏捷度。课堂教学中积极营造轻松、快乐的氛围，让学生带着愉快的心情投入学习，才能达到让学习事半功倍的目的。营造轻松的教学氛围首先教师需保持积极乐观的心态，教师情绪高涨，教学方式鲜活有趣，也会影响到学生的学习情绪，带动其积极性，使其产生兴趣，达到提高学习效率的最终目的。
　　例如朱自清的《背影》一课，教师可引导学生说说家中长辈为自己做过的令自己十分感动的事情，教师也可带头先说自己的经历和感受，再引导、鼓励学生发言。每个人都有父亲、母亲或关爱自己的长辈，为青少年学生所做的付出只会多而不会少，引导学生关于长辈付出的事件的回忆，带动学生的情绪，紧密贴合教学内容，能够使学生更好的理解文章要表达的情感。完成课文的教学后，发起讨论，在学习了《背影》一文后，若学生将自己的经历写成文章学生会怎么去写，引发学生的思考与联想。语文教学先是情感的理解，然后才到各种技巧的学习，因此带动情绪十分重要。
　　3.结合多媒体进行教学，以情促兴趣
　　随着时代进步、科学发展，教学设备日益现代化，逐渐在课堂教学中普及，教师应顺应时代，利用多媒体丰富课堂教学。语文学科较为感性，声音、图像等因素在教学中能够对学生起到情绪带动作用。因此，教师将现代化器材如投影仪、多媒体等设备结合到课堂教学中十分必要，有助于学生对知识进行全面的了解，幻灯片、录音资料、影像资料让语文教学突破时空限制，使教学内容生动鲜活，增加教学的生动性、趣味性，以提高教学效率。
　　如萧乾《吆喝》一文，吆喝是以往在街头巷弄常见的小贩叫卖、叫喊，如今的青少年学生尤其是生活在城市里的已经鲜少有机会听到，相关的影像资料、录音资料能够让学生鲜明地感受到文章中那样一副热闹鲜活的景象，引起学生兴趣，有助于学生加强对课文的理解。此外，教师可在课堂中放几段录音，让学生猜猜录音中吆喝的是什么内容，从现在的清仓购物、收购旧家电的现代化的录音式吆喝到过去小贩叫卖的声腔吆喝，让学生猜其叫卖的是什么内容，活跃课堂氛围，增加趣味性，让学生在不知不觉中融入了课堂教学，加深学生记忆力。  
　　4.结语
　　教师在语文教学中应改变教学模式和教学方法，和学生建立不同于以往的师生关系，给予学生尊重，了解其思想感情，加强情感交流，拉近与学生心理的距离。此外，教师还需不断加强文化修养，提高综合素质，做受学生尊重和爱戴的教师，激发学生对学习的兴趣。课堂教学中应以多样的教学方法，充分结合现代化设施，让语文教学课堂鲜活，让课堂氛围具有趣味性，带动学生情绪，产生学习的兴趣，积极主动地投入学习，感受语文这一门学科的魅力。在这一过程中，教师需用心训练学生的学习能力和思考能力，挖掘学生潜能，多对学生进行鼓励和支持，以情促兴趣才能实现高效课堂。