应用数学专业建设的思考论文（共2篇）
第1篇:英国教育部宣布将引进中国数学教学方法
数学是一门古老学科，与人类生活密切相关，数学与应用数学作为一门新型学科，近年来在一些专业领域都有发展和突破，也存在着一些不利因素制约学科发展。本文主要是对数学与应用数学专业在发展过程中，面对的挑战和机遇，对人才培养、学科建设、理论发展等方面做一个简单概括和总结，以期对其进一步的发展起到借鉴作用。
数学与应用数学专业是国内各大高校的重点专业，培养理论与实践双能型的人才，应该重视这门学科的发展。但是新型学科在发展的道路上，还要不断进行改革创新，不断完善它的体系与理念，培养出数理理论功底深厚、实践能力强的专业型、技术型人才。同时，也应加强学科建设，弥补体系缺陷，将数学与应用数学推向更高峰。
一、数学与应用数学专业的人才培养
1.1 通过理论教育培养人才
在传统教育理念中，学生主要是通过教师传道授业解惑这一过程获取知识，换句话说，人才培养主要是指在学校学习理论知识。在中国，从学生接受教育开始，就会接触到数学这一门学科，它为今后的学习打下了坚固的理论基础。
数学与应用数学专业包含很多分支，面对许多的科目，在学习过程中也需要记忆，例如公式、单位、图形理解等，这样才能拥有扎实的理论功底。当然，教师的讲解也是不可忽视的一部分，学校应注重教师质量，聘请高素质的人才队伍进行教学。当前社会应用数学发展的势头很迅猛，社会发展需要新的人才源源不断的注入新的活力。只有掌握了充足的理论，才能进行实践，因此，数学与应用数学在人才培养上要以理论教育为主，实践为辅，才能取得新发展。
1.2 通过实践教育培养人才
伴随着改革开放，教育教育也迎来了全面的改革，人才强国、科教兴国的战略使我们的教育方式也有所改变，不再是单一的教学模板，而是融入了实践教学模式。通过这一方式，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，实践证明学习效果也很显著。理论与实践相结合，灵活运用实践教学，帮助学生巩固理论知识。学校都设有专门的实验室，老师先讲解理论知识点，再将学生带到实验室，进行实践操作，比如，物理上的电流、电路测试实验，化学上化学物质之间的化学反应实验等，在实验的过程中就会加深理解，完全掌握原理。
数学与应用数学专业的学科课程也包括数学实验这一模块，要求学生具备运用专业基础知识解决问题的能力，因此有条件的学校要加大投入，完善学校的硬件设施，给学生提供实验的平台，使学生能够自由的参与实验。另一方面，国家政策也要给予支持，加大科研资金的投入。
实践证明，只有理论与实践相结合的教育方式才是最适合学生的，才能够充分发挥学生的创造力，培养出专业人才，而数学与应用数学这一专业尤其如此，这样才能促进学科更好的发展。
二、数学与应用数学专业的学科建设
数学与应用数学的发展不是一帆风顺的，它面临着很多挑战和机遇。信息时代来临，信息技术发展迅速，并渗透到社会的各个方面，以计算机为媒介的信息传播快，范围广，并深刻影响着经济、政治、科技、教育等各个方面。在这种情况下，教育也受到影响，数学与应用数学与信息关系密切，这对数学与应用数学专业是一个机遇。
同时，信息社会也是一把双刃剑，意味着专业体系要有所变革，学科内容应适当增加和修改。信息化社会应与国际接轨，向更宽阔的平台学习，借鉴外国的学科设计，尝试建立起一套更先进完善的学科体系。学生学习以学科为基准，学科体系更完备，知识体系也就能够完备。专业课程有专业课也有公共课，在公共课这一方面就根据学生的个人兴趣选择，开设的学科趋向人性化和国际化。
三、数学与应用数学的课程理论改革
每个专业都有自己的一套完备的体系作支撑，并以体系来指导教学数学与应用数学专业课程，按什么顺序进行教学，专业课程有哪些，都是课程体系的内容。为了得到更好的发展，数学与应用数学应对自己的课程体系进行改革。2000年，某高校招收数学与应用数学专业的学生，其中包括四个专业方向：师范教育、统计学专业、应用数学、信息安全。十年之后，随着社会的进步发展，这所高校数学与应用数学专业学科飞速发展，相应地对课程体系也进行了调整，理论课时减少，实践课时增加，培养社会需要的实践型毕业生，而且应届毕业生也被分配到企业单位、事业单位、工厂、科研基地实习培训，根据学生的性格、爱好来教育学生，做到有利于学生的发展。
一些高校是文理科并重的大学，一些大学以理工科出名，性质不同，着重点也不同。如数学与应用数学的师范教育课程不应该单一学习有关教育的知识，应该在开设的公共课程里增加统计学、数学史的知识，信息安全与计算机网络的知识，学习有主次之分，但是要形成一个全面的课程体系。
四、数学与应用数学的专业拓展
学生如果有深厚的理科功底，鼓励他考第二专业，第二专业可以报考与数学与应用数学相关的专业，例如财务管理，会计，工程学等。加强学科之间的融会贯通。从2001年6月份开始，国家教育颁布了《基础教育课程改革纲要》，作为试行版本，其中学科综合性也是要求之一，广西某高校严格按照《基础教育课程改革纲要》实行，并以数学系的数学与应用数学专业为首先试行的专业，到2008年，该学科形成了多维的专业体系，人才培养体系更多元化。2004年，地方高师数学与应用数学专业的教学内容与课程体系整体优化的研究与实践成为“广西教育科学十五规划项目”，取得了显著的成效。
五、结束语
数学与应用数学，不仅与人们的基本生活息息相关，而且在科技、信息、机械等更高的领域也离不开这一专业知识的应用。只有它得到更快速的发展，其它专业才能有所突破，时代离不开数学，也呼唤着有应用数学能力的社会人才。在加强人文情怀建设的同时，高校和社会也要发展理科，使数理专业应用范围更广泛。在国家政策的推动下，突出专业人才建设培养，学科理论知识趋向全面，伴随着人才强国战略，科教兴国战略的深入实施，数学与应用数学这一学科将会焕发出更大的活力。
作者：陈政东 来源：魅力中国 2016年17期
第2篇:应用型本科高校数学与应用数学专业建设的思考
随着社会的进步、经济的发展，我国对教育的重视程度大大提高，并且对教育的投资也在不断增大，同时本科高校数学与应用数学专业人才培养面临严峻的挑战。明确目标和定位，以社会需求为先导，以多元化培养为支撑，以专业师资队伍建设、科学人才的培养、经济学科体系的建立、实践教学改革、教学资源建设为抓手，才能全面深化推进数学与应用数学专业的综合改革。
一、本科高校数学与应用数学专业的改革思路与建设目标
近几年通过毕业生跟踪调查、用人单位反馈意见、校际交流探讨、实际考察等方式，总结出来的本科高校数学与应用数学专业改革的总体思路是：满足社会需求、创新多元化、实践教学改革、教学资源建设，全面深化数学与应用数学专业的综合改革。
二、本科高校数学与应用数学专业的建设问题分析
这是一个科学知识更新换代速度超级快的时代，以经济发展为主线，但是数学及应用数学对科技发展、技术创新有着非常重要的作用。在本科数学与应用数学专业的建设过程中主要面临着以下几个方面的问题：第一，本科高等学校还停留在以前的知识型教育中，对于应用数学没有足够的重视，应用型数学还仅仅停留在表面，没有深入落实到实践中;第二，数学本是一门比较严谨、充满逻辑性的学科，将其应用在创新实践中，从知识到实践是一个比较艰难的过程;第三，报考专业时经济、金融类专业是热门，本科高校数学与应用数学专业在就业方面存在着瓶颈，因此真正喜爱数学并能深入研习数学与应用数学专业的大学生越来越少了;第四，教材创新性不够，知识是在不断更新中的，但是我们高校的教材远远没有赶上知识本身更新的速度;第五，数学本身存在着很高的难度，本科高校数学与应用数学专业的学习对于大多数普通本科学生来说过于困难和枯燥，使得本科高等学校的学生对于学习数学缺少兴趣;第六，数学的理论性比较强，而且在现在高校学习期间学校并不能提供足够的数学应用实践，因此导致本科高校的学生虽然也掌握了足够的理论知识但是却不能很好地应用于实践中。
三、本科高校数学与应用数学专业建设的基本思路和主要途径
对于本科高校数学与应用数学专业的学生培养方向应该是面向社会，培养社会型高等数学应用人才，主要目标就是数学理论知识强且可以在实际的科技创新研究中灵活运用，面对不同的专业研究方向培养不同的数学应用人才。
(一)本科高效数学与应用数学——人才培养
人才是创新的第一动力，本科高等学校要培养既能掌握数学理论知识又能将数学理论知识运用到科研工作中的高素质人才就要因材施教，合理安排教学科目与教学活动。在教学与指导科研中主要做到以下几点：第一，对于本科高等学校数学与应用数学专业的负责人来说，合理地安排教学计划，使大学生在校期间在充分地学习理论知识基础上进行灵活的实践活动，真正做到理论与实践相结合;第二，对于学生来说，充分地了解数学与应用数学专业的特点，确立明确的学习方向和目标、树立正确的就业观念、努力学习理论知识、积极参与实践活动;第三，对于企业来说，多多给予毕业生机会，选择真正适合本企业的专业人才并且提供宽松、愉悦的科研工作环境。
(二)本科高效数学与应用数学——应用型教学体系
数学的学习良好的学习环境是必不可少的。而良好的学习环境包括完善的教育教学环境和科学的教育教学制度。本科高校数学与应用数学专业不同于以往单纯的数学专业，它不光包含了数学的理论知识，更强调数学在实际中的应用，因此本科高校应针对数学与应用数学专业的应用性而进行一系列的调整。建立一个完备的将理论与实践相结合的训练场，使每一位学生都能有良好的实践能力。
(三)本科高效数学与应用数学——师资队伍建设
教师是学生学习路上的指明灯，一位好的教师不仅能教授给学生专业知识，更能引起学生对该专业的兴趣，使之学习该专业更加有动力。本科高等学校在进行教育改革时，改革的不光是教育侧重点，也是对教师的一次提升和改变。首先，教师应该在教学理念上进行改变，将理论与知识相结合的观念牢记心间，改变以往的教育教学方式;其次，教育的改革也意味着知识的更新，教师应该借此机会进行进修和培训或者与同专业的专家学者进行知识交流，对自己的知识库进行梳理，对新的知识进行学习，学校也可以邀请研究出最新科研成果的专家、教授来学校给教师和学生进行知识讲座，紧跟知识创新的步伐，才能真正做到改革。
总之，现代社会需要的是多层次、高素质、实践能力强的复合型人才，我们本科高校要顺应时代发展的潮流，主动改变思想、改变教育教学方式，在新的挑战中赢得成功。
作者：林希 来源：现代职业教育·职业培训 2016年6期