关爱留守儿童的成功探索

　　2011年11月，中华慈善总会把“慈善文化进校园”项目作为贯彻落实中共中央有关《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，发展、繁荣慈善文化的一项重要工作。为探索青少年慈善教育的内容、方法和途径，以培养青少年的慈善意识和社会责任感，在校园中弘扬社会主义的慈善文化，从2012年开始，台州市黄岩区慈善总会会同区教育局，在全区中小学有步骤地进行“慈善文化进校园”活动。几年来，全区学校从三年级至九年级全面铺开，取得了实实在在的收获。茅畲逸夫小学也积极参与并推进了这项活动。

　　2016年2月，国务院发布了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，明确提出：要推动社会力量积极参与留守儿童保护工作，为广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境，是一项重要而紧迫的任务。留守儿童，他们与父母聚少离多，生活上少照顾，精神上少关怀，行为上少引导，极易误入歧途，甚至成为“问题少年”。有心理问题的留守儿童，在日常生活和学习过程中表现，容易违纪，叛逆心理苗头出现；普遍厌学，自卑心理严重；缺乏沟通，性格内向孤僻。留守儿童，在某种意义上也是社会转型的痛点。

　　浙江省台州市黄岩区茅畲逸夫小学，地处黄岩区西南的山区，此地是抗日战争时期的革命老区。从20世纪80年代始，乡民陆续外出种植西瓜，据统计全乡有65%乡民外出，留下大规模的留守儿童群体。调查发现：留守率高，目前在校学生465名，留守儿童率高达92%（其中双亲外出占58%）。作为一个以留守儿童为主的典型学校，几年来，茅畲逸夫小学针对关爱留守儿童进行了成功的探索。学校提炼了留守儿童应该具备的三大核心素养——自理、自信、自强，即小山鹰精神（也称“三自素养”）。自理，在没有父母的照料下，依靠自己的力量和监护人、老师的帮助下，学会一些基本的生活技能，自己的事情自己做。自信，要成为一个身体健康、心态阳光、举止活泼、开朗乐观的人。自强，要心怀梦想，通過实践激发自身克服困难的勇气和信心，有志者事竟成。使小山鹰能够在思想上保持阳光心态，学习上有着自主精神，习惯上具备良好修为，形成基于学生（留守儿童）的“核心素养”小山鹰丰翼行动的特有育人措施。

　　一、弘扬积极向上的校园文化

　　一是走进红色，激发家国情怀。校内有抗战时期中共黄岩县委机关所在地，至今仍保持当年原貌，是市、区爱国主义教育基地。当年革命先驱提出了“劳动的身手、创造的精神、艺术的兴趣、科学的头脑”的办学理念，学校一以贯之。充分利用这一红色资源，经常开展主题教育，激发学生家国情怀。

　　二是崇尚乡贤，传承传统美德。茅畲元代理学家牟楷倡导“正心诚意”的办学理念延续至今。当代有慈善家邵逸夫先生捐建的教学楼。现有茅畲乡民间兴学协会，激励品学兼优和资助贫困学生，学乡贤、做善事、崇美德。

　　三是取名经典，塑造进取精神。学校12个班级的班名都对应国学名言，如乐知班为“好之者不如乐之者”，自强班为“天行健，君子以自强不息”，既传承国学经典，又丰富教育内涵。

　　二、履行张弛有度的玩学协约

　　所谓玩学，是玩学合一、寓教于乐，“玩中学、学中玩”。玩学协约指留守儿童的玩与学，在他们与老师、家长之间进行协商约定。具体包括寓教于乐、协约订制、协议履行三方面。

　　寓教于乐也是我们实现玩学协约的原动力，学期初，每位留守儿童围绕学校的课程目标及自身需求与能力，制订“玩学”计划。评价模式不但要求留守儿童履约，更要老师、家长共同履约，有利形成教育合力。

　　三、开发力能所及的拓展课程

　　根据陶行知“生活教育”的思想，学校开设了“生活、农事、社团”等拓展性课程，培养独立生活能力。

　　一是生活课程，掌握生活本领。通过同学互动、学校联动，尽力使不同年级的学生得到发展，培养学生“生活上有方法、有爱好、有技长，礼仪上有积极向善的正能量”。

　　二是农事课程，养成劳动习惯。学校开辟小农场，种植以西瓜为主，花卉、果树、药材和一些时令作物为辅，让学生全过程参与，体验收获之不易。

　　三是社团课程，释放个性潜能。学校开发了“种植、制作、纸雕、女红、书法、棋类、球类”等15门社团课程，每下午开班1～2课时。学生自选课程走班上课。尽力让留守儿童的个性得到张扬，提升他们的生活情趣和自信心。

　　四、丰富喜闻乐见的日常活动

　　学校开展多项主题活动，让留守儿童在活动中认知，在生活中磨砺，成就优良的意志品质。

　　重点体现在一是亲子活动，增进亲情交流。每年11月，外出的家长返乡，学校举办“亲子活动节”，架起孩子与父母、学校与家庭的沟通桥梁，叩开孩子们的心扉，让家长和孩子在活动中凝聚亲情、收获幸福。二是山鹰争章，提升文明素质。以“做文明人为荣”的山鹰争章活动，不论个人起点高低，只要有所进步，就能得到“山鹰纸牌”奖励。“山鹰纸牌”设十大类别，使“纸牌”成为玩中学的一种文化。

　　五、倡导慈善文化的日行一善

　　善良是人的本性，行善是中华民族历来倡导的传统美德。

　　为了使全校同学充分体验到向善行善的欢乐，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，茅畲逸夫小学向全校师生、以及家长朋友们发出开展“日行一善”活动的倡议。

　　（一）“做好事”：帮助别人做一件事；

　　（二）“传微笑”：对身边的人微笑一次；

　　（三）“倡孝道”：在父母身边的为父母做一件事，远离父母的每周至少打一个电话，关爱照顾和陪伴我们的老人；

　　（四）“常感恩”：感恩于帮助过自己的人，感恩于朋友，甚至感恩于自己的对手，时时感恩，处处感恩；

　　（五）“会宽容”：学会原谅一个曾经得罪过你或伤害过你的人；

　　（六）“学善知”：读一本好书，明白一个好的道理并付诸实践；

　　（七）“扬善道”：动员更多的朋友参与我们的活动，让爱心充满世界；

　　（八）“怀善念”：常常想一想那些苦难的人和需要帮助的人；

　　（九）“讲善语”：常说“你好”“请”“谢谢你”“对不起”“需要我做点什么？”等礼貌用语；

　　做到“一行、二记、三展”，一行是孩子每天至少完成一善；二记是在自己“日行一善”备忘本记下行善足迹；三是将所做优秀的善行写在纸牌上，拼成“日行一善”图案。让他们充分体验习善、行善、扬善的快乐。

　　六、创建慈光普照的儿童之家

　　各级慈善机构在中华慈善总会的带领下参与了这项活动，与各级教育部门、妇联、黄岩区青年企业家协会等社会各界，伸出友爱双手，慷慨解囊建设学校留守儿童之家。2016年5月，利用校网调整后的一幢闲置教学楼（四层八间教室）装修落成。开设了“悦读吧”“科技厅”“创意坊”“艺术苑”“翰墨斋”等活动场所，配备了电脑、电视、亲情电话、图书及乒乓球、篮球、跳棋等文体活动器材，配有室内外活动场所和留守儿童活动宣传阵地。闲暇之余人气兴旺，感受到“心有人爱、身有人护、难有人帮”，体会到社会、家庭之“大家”的温馨。

　　行文至此，出于敬佩，再次郑重介绍茅畲乡民间兴学协会。茅畲乡民间兴学协会原由几位退休教师组建，在关爱留守儿童助学的这条路上坚持了20年，会员从开始4人扩大到如今的204人，共资助茅畲籍中小学生700余人，资助金额55万元。各界人士踊跃资助，大爱源于善心，播撒了兴学种子。赋诗以颂，作为结尾。

　　“地球环绕着太阳/公转了二十圈/民间兴学的旗帜/飘扬了二十年。秉承有教无类/乐助寒门出俊才/关注莘莘学子/弘扬乡村义学篇/诸君植木艰辛/旱苗浇水德育人/良心长盛不衰/此情此举扬慈善。捧一片慈心/托起明天的太阳/洒一路慈爱/撑开求学的风帆/行一辈子慈善/播撒兴学的芬芳/春蚕吐丝蜡流泪/怀抱初衷痴难改/有生心血呵/付与风华少年。啊朋友/当您回首/那一张张一张张笑脸/扑面而来……”

　　来源：慈善 2017年4期

　　作者：王前进