信息化时代的特殊教育英语教与学

　　不论世界科技如何发展，任何现今社会都不能够忽略对弱势群体的教育问题，据调查，截止2019年年底，我国仅聋哑儿童就有2057万人，占我国人口总数1.67%，7岁以下儿童大约为80万人，全国共有特殊教育学校2200余所，特殊教育学校共有专任教师5.9万人左右。截止2019年残疾儿童少年义务教育在校人数5年增长81%，在普通学校就读的残疾学生数5年增长73.8%。预计到2020年残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，由此看来，我国的残障儿童占儿童比例中的大部分，因此，我国的教育制度也应该作出积极的改革，加强对于残障儿童教育的重视度。残障儿童从小因为身体上的障碍比一般孩子更加困难接触这个世界，也很难进行学习，这就直接导致了很多残障儿童成年之后不能找到适合自己的工作，难以实现自身的价值，长期以来的生活压力会给他们的心灵上留下严重的创伤，形成自卑、内向、抑郁等等心理疾病，这不仅对残障群体产生一种副作用，同时也证明是一个社会的悲哀，文明先进的社会应该的均衡发展的，任何人都可以在其中实现自身的价值，因此，抓紧一切时间，尽快改革我国的特殊教育制度是极其重要的。在全球化的进程中，我们也应该培养残障学生的英语能力，帮助他们在未来社会生活中具有适应社会发展的能力，当互联网逐渐普及后，特殊教育教师将其作为教学中的“好棒手”，但其应用制度依然存在许多问题，下文中我们将就其进行讨论，并提出相应的解决办法。本文围绕信息化时代，从分析现阶段特殊教育存在的问题着手，研究探讨出较为可行的将互联网应用于英语特殊教育的教学策略。

　　1.激发兴趣，让课堂更生动

　　一直以来，我国的教育资金不足，政府方面对其支持政策不充足，各种体系不完善，导致我国的很多残障儿童都没有接受义务教育，更不要说英语学习了。在政府方面，应该多多颁布有利于残障儿童上学的惠民政策，帮助他们减少学费负担以及家长的生活负担，增大对于特殊教育学校的资金支持，帮助学校从多方面为学生提供更加便利的学习生活，让他们有更加便利的政策参与教学实践，培养学生在实际生活中可以应用的能力。英语对于残障儿童来说，学习起来有一定的难度，尤其是对聋哑儿童来说，教师应该积极创新教学方式，将“互联网+”式的教学方式引入课堂，激发学生的学习兴趣，帮助他们培养英语意识，利用视频或图片来直观地丰富学生的知识体系。例如：在讲授打招呼的用语时，教师可以先播放事先准备好的问候用语视频，帮助学生对于使用场景有大概的认识，加深学习印象。

　　2.站在学生的角度看问题

　　由于特殊教育学校中的教职工人员基本上都是普通人，因此即便有大概的印象也很难真正地体会学生在学习上遇到的难处，教师应该转换角色，从学生的角度出发，寻找真正适合学生的教育方式，帮助他们轻松地、高效地学习英语知识，在这种情况下就更需要专业人士利用其拥有的专业知识对学生进行指导，因此，教育部应该对于特殊教育专业给予充分的支持，鼓励更多的专业人士进入到特殊教育学校之中。利用互联网教学手段，给学生传播更多有利于他们自身发展的知識，最好是他们真正能够应用于实际生活中的知识。例如：教师可以将一些日常用语编制成歌曲或是游戏并配以康复训练的运动，录制下来传到互联网上，让学生可以在日常生活中做着简单运动的同时学习英语，激发他们的学习积极性。

　　3.结束语

　　综上所述，特殊教育是我们社会现阶段教育制度的短板，为成为更加健全的、先进的、文明的社会，为赶上全面小康社会的步伐，应该对特殊教育给予足够的重视程度，将特殊教育和普通教育一视同仁，目前我国的特殊教育存在政府便利政策不够，资金给予不充足，专业教师人才不充足等缺点，应该尽快提出解决办法，政府应该颁布更多有利于特殊教育实施的有利政策，增加对特殊教育投放的资金额度，重点培养出更多具有专业知识的教师团队，在教学过程中注重互联网设备的使用，为学生提供更加便利的学习环境，激发他们的学习积极性，帮助他们简化英语学习的难度，掌握一种可以在未来全球化竞争中必备的能力。