图书馆实施信息素质教育的途径

21世纪是信息、知识经济时代，是一个知识型、学习型和强调创新的时代，利用信息创造必备技能的信息素质正在引起世界各国广泛的关注，并逐渐加入到小学到大学的教育目标与评价体系当中，成为世界各教育界乃至社会各界共同关注的理论与实践的课题。高校图书馆是学校文献信息中心，是教学、科研和校园文化的重要组成部分。大学生正是借助图书馆这个“第二课堂”去了解、获取广博新鲜的知识营养。因此，图书馆具有独特的教育优势和教育属性。如何结合图书馆的特点，利用图书馆的优势，对大学生进行信息素质教育，这是新时期赋予高校图书馆新的教育理念。

一、高校图书馆在信息素质教育中的作用

（一）教育职能为创新人才服务。图书馆是知识的宝库，不仅能普及科学文化知识，传播科学技术的新成就，培养人们的科技意识和信息意识，而且能帮助学生形成正确的世界观和人生观，培养良好的道德情操。实践证明，图书馆以它“润物细无声”的教育形式比其他的教育更为灵活多样、生动活泼，更易被学生接收。图书馆是大学生校园生活的重要组成部分，图书馆丰富的文献资源成为大学生必不可少的学习场所。大学素质教育并不是取消或取代专业技术教育，而是以素质教育的观念指导专业教育，主要形式就是变灌输式教学为启发式教学。大学生可以带着各种各样的问题和需求通向图书馆，利用图书馆丰富的文献资源，完成课堂以外的学习任务。

（二）图书馆开展素质教育的有利条件。图书馆的优势表现在传授知识过程中不会出现知识枯竭、知识老化等问题，图书馆的藏书是几千年以来古今中外文化发展的成果，是人类历史不断积淀的总和，是取之不尽，用之不竭的精神财富。图书馆良好的文化氛围为学生轻松自如地求知提供了良好的场所，图书馆丰富的图书资料是提高智力素质的绝佳帮助。大学生进入图书馆学习，可以完全自主，没有束缚，没有压力，按照自己的意愿和爱好、向往去选择各类书刊阅读，从而达到自我教育的目的，充分体现素质教育的自主性。

（三）高校图书馆是培养大学生信息素质的摇篮。为了提高藏书的利用率，各馆应采取导读的形式提供服务，其目的在于增强阅读效率，提高读者修养，端正大学生的治学方向。通过导读向大学生推荐新书及最新的文献，让他们不仅掌握本学科领域的有关知识，加深对所学课程的理解，而且可以开阔他们的视野，拓宽知识面，从而均衡提高科学文化素质。大学生信息素质教育可通过两个方面来实施：课堂教育、课外教育。课外教育又主要通过两个方面来实现：图书馆教育、实践教育。就高校中的教育教学资源而言，院系的优势在于高素质的师资队伍，而图书馆的优势在于拥有丰富的文献信息以及运用文献信息为广大学生提供知识的专业人员。据调查，一个人所得到的知识，40%来自课堂，而60%来自于自学。图书馆室内清净整洁，书香四溢、行为规范、文明有序、信息丰富，对培养大学生的气质、情趣、修养等方面起到很大的影响。特别是图书馆自由宽松的学习氛围，不仅有利于读者对科学文化知识的猎取，而且更有利于他们激活思维、启发创新意识。

（四）高校图书馆是培养大学生信息能力的最佳场所。随着人类进入信息化社会，以计算机为核心的网络技术在科学研究和社会生活中起着越来越重要的作用，近几年来，特别是以因特网为代表的网络汇集了世界上各种各样的信息，是当代大学生面临的问题。作为学校信息资源中心的图书馆，应不断采用现代信息技术，抓好网络建设，为大学生提供更为广阔的学习空间。高校图书馆是学校教学、科研的重要组成部分，是学校信息资源中心，在对大学生进行信息能力培养方面有着得天独厚的条件。首先，高校图书馆具有丰富的信息资源优势，除系统收集丰富的纸质文献信息外，还购置了大量的电子文献、机读文献以及各类专题数据库等；其次，有组织信息的专业技能优势。高校图书馆拥有一大批高、中级专业技术人员，具有对信息组织、加工、开发能力和对新技术的应用能力，积累了丰富的信息组织经验；再次，具有现代化环境条件的优势。高校图书馆拥有先进的技术设备和手段，在场地、设备上有很大的潜力。许多图书馆开通了文献管理集成系统，并通过校园网和国内、国际互联网连接，同时还建立了电子阅览室、馆藏书目数据库。

二、图书馆开展信息素质教育存在的问题

目前，高校图书馆信息素质教育的模式，经过多年的实践和完善，已经具有很强的可行性。上述模式的有效实施，在很大程度上提高了大学生的信息能力，为其进行创造性学习和研究打下了坚实的基础。但是，现行的信息素质教育模式还存在着很大的局限性，制约着大学生信息素质综合能力的提升。因此，构建更加科学的信息素质教育模式成为提升大学生信息素质亟待解决的问题。

（一）教育主体的单一性，造成信息思维的狭窄。高校图书馆的教育职能和资源优势，使其在大学生的信息素质教育方面具有无可替代的地位。但是，由于图书馆承担信息素质教育的老师基本固定，往往因为其教学模式的僵化、信息思维的定势，导致大学生信息思维狭窄，最终影响其信息素质的提高。另一方面，由于图书馆教辅的定位，使得其开展信息素质教育的执行力和影响力比较有限，不足以与相关教学部门形成合力。

（二）教育内容主要针对馆藏资源的检索，造成信息理论的缺失。目前，高校图书馆的信息素质教育课，从信息素质内涵的角度来看，并不具有系统的完整性。其教育内容主要是针对本馆资源的检索技能的简单指导和培训，忽略了大学生应具备的信息意识、信息知识、信息道德和知识产权等相关知识和技能。这种教育模式，只能使大学生掌握简单的信息检索技能，不利于其开展创新性的学习和研究，更制约了其信息素质提升的广度和深度。

（三）教育对象缺少层次性和个性化。由于高校图书馆所掌握教育资源的局限性，使其在对大学生实施信息素质教育时，经常性地把他们作为一个整体进行教学。这一方面限制了信息素质教育内容的广度和深度；另一方面也使得教学活动缺少层次性和个性化。程式化的课堂和呆板的教学模式，造成沉寂的课堂氛围，不利于激发学生学习的热情，难以保证有良好的教育效果。

三、图书馆实施信息素质教育的途径

（一）重视服务育人，发挥图书馆的导向作用。服务育人是图书馆一切工作的出发点和归宿。首先，图书馆应把思想政治教育贯穿于读者工作的始终，引导大学生树立正确的人生观、价值观、道德观。图书馆可以利用专题展览、橱窗宣传等方式，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，提高学生的思想道德素质。其次，要掌握学生在学习、能力、爱好、性格、志趣等方面的差异，更新书籍、报刊和有关视听资料，并采取便捷的形式提供介绍给他们。同时，图书馆在培训大学生获取网络信息技能时，要有目的地向他们灌输符合网络时代的信息伦理意识。在提高大学生信息素质的同时，要求大学生尊重自由获取信息的权利，尊重信息知识产权，保护信息隐私，有鉴别和抵御信息污染及信息犯罪的能力，并且还具备信息创造的意识。图书馆对于读者信息觉悟的提高、信息意识的培养、信息价值的取向都有很强的导向作用，这种导向作用通过图书馆向读者提供的各种读者服务和教育来体现。寓教育于服务之中，在读者服务中实现对读者的信息素质教育。

（二）加强图书馆工作人员的素质教育。图书馆员的素质直接影响着图书馆工作的好坏，也直接影响着推进大学生信息素质教育的质量。图书馆工作人员应充分认识到自身在素质教育中的地位和作用，从根本上转变图书馆工作仅仅是借书还书的观念，树立参与意识观念，把配合学校各部门开展素质教育作为一项重要的基础工作来抓。注重自身形象塑造，形成良好的馆风，建设一支素质过硬的队伍，培养一批具备事业心较强、责任感重的馆员，把大学生的信息素质教育工作真正地贯穿于日常工作中去。因此，图书馆应不断完善各项制度。制定文明服务公约，做好读者服务工作，以满足读者的全面需要。同时，还要建立一套完整的工作体系，用以激发全体馆员认真负责的工作态度和积极主动的工作热情，从而营造一个良好的工作环境。

（三）运用各种形式开展信息素质教育。图书馆应主动配合学校其他系部处室工作，利用现有的文献信息资源，在重大纪念活动和形势任务教育活动中。编制专题资料、简报、文摘及图片宣传等供师生阅览欣赏，结合各系教学实际，在不同阶段举办各种有声有色的活动。图书馆还可以与学校团委等部门配合举办各种专业知识竞赛，使学生明白素质教育的重要性、迫切性，从而主动地进行学习锻炼。

信息素质是信息化社会中人类整体素质的重要组成部分，是必须具备的基本素质之一，对大学生进行信息素质教育是社会信息化的必然要求。高校图书馆作为大学信息的中心和大学生信息素质教育的主阵地，要顺应时代的要求，抓住机遇，充分利用自身的人力资源、信息资源、环境资源等诸多优势，充分发挥图书馆的教育职能和信息职能为培养大学生的信息素质起到应有的作用，完成信息时代赋予高校图书馆的重任。

作者：郁丽玲