体育精神与素质培养

摘　要：2008年山东省教育厅专门下达了全面推进素质教育的通知。体育教学作为学校教学的一部分，也毫无疑问是素质教育不可或缺的一部分。体育教学除了让学生拥有健康的体魄以外，更应该发掘其自身的教育内涵，让学生逐步建立规划健康人生的能力，以适应未来发展的需要，这也是现代体育教育改革和发展的趋势。这就要求体育教师自觉地肩负起弘扬中华体育精神的使命，在体育教学中培养学生主动锻炼身体的意识和参与各项活动的能力；培养学生的参与意识、竞争意识以及团结友爱的精神；锻炼其意志品质；提高其品德素质，并帮助学生形成正确的价值观和人生观。

关键词：素质教育；体育精神 ；竞争意识；意志品质；品德素质
     现如今的家庭，多是独生子，被父母视为“掌上明珠”，一切劳动由父母代理，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，当上了“小皇帝”、“小公主”。久而久之，便产生了很强的依赖性和惰性心理，对他们的成长极为不利，现在的社会是竞争的社会，只有知识，没有能力，没有主动把握机会能力的全面素质是无法生存的。
　　通过多年调查，高中学生的自律能力愈渐下滑，学习的主动性、平时的生活自理能力及身体素质都相应的下降。
　　当前，山东省教育厅专门下达了提高学生素质的通知，这无论对提高学生的综合素质还是对今后国家的发展、对社会的进步都是有益的，其“功在当代，利在千秋”。作为体育教师，要积极行动起来利用现有条件，通过弘扬体育精神，实施体育教学对学生进行素质教育。
　　中华体育精神是：为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结友爱、顽强拚搏、坚忍不拔、吃苦耐劳等等。我们应在学校体育活动中，通过体育精神的发扬，通过对学生进行体育精神的教育，让学生从各方面都受到良好教育，让学生成为一名既有知识又有能力的素质新人。
　　一、利用体育精神培养学生的的竞争意识
　　今天的人们具有更强的参与社会的意识，人们认识到，只有融于社会、奉献社会，才具有人生价值。身体健康青少年必然热爱生活，并对社会生活有浓厚的参与兴趣，也具备能力。现代社会是一个充满竞争的社会，优胜劣汰，在一些事情上缺乏敢想敢干的气魄，缺乏勇气，就容易消极、退让，这样的学生如何能够发展呢？
　　体育运动内容丰富、形式多样，富有挑战的魅力，可以满足青少年好奇、探究、体验、甚至“冒险”的心理。如果学生经常参加他们喜欢的各项运动，从运动中，他们不仅提高了自己的身体素质，还相应提高了自身的竞争意识，遇事不再退让，充分展示自己的才华，发挥自己的技能，在竞争中体现了自己的价值，提高了自己参与竞争的能力。
　　二、利用体育精神培养学生的意志品质
　　我们的学生天天都是衣来伸手，饭来张口，有点困难就退让，吃不了苦，遇到学习、生活的困难不能主动去解决，那对他们来说非常需要意志品质的锻炼。我们在体育课中，要充分培养学生吃苦耐劳和勇敢的意志品质。
　　在学校体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢跳山羊、横箱等。究其原因，一是不会做专门的动作；二是由于学生在心理上产生恐惧而造成的，如何消除恐惧心理，使学生勇敢的面对，这是我们要解决的。我在教学中进行了探索，比如一节跨栏课，我先讲解了跨栏跑动作、比赛场面、优秀跨栏运动员的事迹等，让学生从感性上认识什么是跨栏跑，从情感上获得我要跨栏跑的渴望，然后如何克服恐惧心理，我让大家集思广益。他们想出了降低栏架的高度、找替代物作栏架，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等等，然后让学生选择想出的方法进行尝试练习，特别是用橡皮筋作跨栏练习，两人一组拉直橡皮筋作“跨栏架”，排头同学依次跨过一道道橡皮筋，跨到最后作“跨栏架”。学生在练习中不断地提高高度，真是越跨越有劲，最后完全克服了恐惧心理，勇敢的进行每一次跨越，勇敢的意志品质得到了充分的体现。
　　三、用体育精神提高学生的品德素质
　　体育中对学生的德育培养，有别于其它各学科，具有自身的教学特点和手段，一般常用语言激励、体态暗示、棒样示范、以及环境、动机、动作要求、游戏等方式方法来培养学生德育。单纯的思想品德教育是以教育说服为主，如果在体育活动中能服从裁判，遵守规则，那将是品德教育最为实际的运用。在校园里，有一些平时顽皮、难以管理的学生，却在体育运动中能自觉的遵守规则，极少在场上无理取闹、我行我素。这体现了体育具有的庄严公正的魅力，以规则约束行为，公开公正的竞争，尊重客观事实的观念。例如在足球比赛进行中，一方队员受伤倒地，另一方队员主动停止进攻，把球踢出界外，等待救护受伤队员，当比赛重新开始后，发球一方又将球掷还给对方，这种行为高度的体现了双方球员的高尚品质，我们就要在体育教学中体现这种品质，就这样点点滴滴的渗入他们的意识之中，造就了他们刚直不阿、以“规”律己的品质。
　　四、利用体育精神激发参与热情
　　古希腊人曾说过：“如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧”。既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。在运动场上，我们经常看到许多竞技者虽然落后，但他们有着不达终点不罢休的精神，虽然没有取得好名次，但他的参与精神却为人感动。这种持之以恒、不达目的不罢休的精神，应渗入到学生们的学习生活中。俗话说：“万事开头难”，只有树立正确的体育观念，健康的审美情趣和良好的生活方式，才能主动的去接受，去行动，才能持之以恒，养成习惯。
　　五、利用体育精神培养团结友爱精神
　　体育教师要在教学过程中结合本学科特点，让学生在合作练习中学会尊重人、关心人、帮助人。例如，以小组为单位，把全班分成几个小组，进行拔河比赛、跳绳比赛、接力跑比赛、二人三足游戏等，在比赛中抓住学生的心理特点：好胜、活动需要学生团结才能成功，在比赛后学生的感情会更进一步；队形队列练习时，通过互相督促，可培养学生具有组织纪律性、严肃整齐、朝气蓬勃的作风以及集体主义精神；体操的练习，通过较多的互相保护和帮助，发扬友爱精神；技术性较强的动作或某些枯燥的项目，或对抗性较强的活动，进行个人与个人，小组与小组的动作质量比赛、比快、比高、比远，提高学生的体育兴趣，在趣味中发展， 在娱乐中巩固。还可向学生进行做文明观众的教育，同样需要团结合作和发扬集体主义精神等等。
　　六、利用体育精神培养学生的价值观、人生观
　　价值观、人生观是看待、了解自然社会和社会现象的基本观点，是个体进行行为调节和控制的参照系。学生人生观价值观的培养,高尚的品德与人的成长过程是密不可分的，学校体育教学要培养学生顽强的意志、自强不息的品德，使学生在锻炼中完善自己、发展自己、超越自己。
　　体育教学主要以室外课为主。是师生的双边活动，也是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，不仅在于育体，而且在于育心。另外，体育运动，尤其在和平时期，是直接对抗的体育竞赛，最能激发人们的爱国主义热情和民族自豪感。据各方面统计，在世界杯期间，各种犯罪活动明显减少。处在青春期的学生们，可塑性强，要多培养他们的爱国热情，以正确的价值观、人生观面对社会，充满希望。
　　七、结论与建议
　　在我们今天强调全民健身的时候，更需要我们体育工作者，尤其是体育教师在学生学习生活中，利用体育的精神，指导和发展他们，不仅让体育运动成为他们的终身运动，还要通过发扬体育精神使他们的素质能力得到全面的发展，达到身心真正的健康。与此同时，我们体育教师能肩负此重任的前提是上好每一节体育与健康课，并在课余时间，积极学习新的教育教学理念，积极从事教科研研究，不断地提高自己的文化素养培养和教科研能力，为素质教育的顺利实施贡献我们的力量。
　　参考文献：
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