浅谈体育课中的组织教学 ——文以载道，道

摘　要：组织教学要开门见山；要提高学生的竞争意识；教师与学生换位；培养学生创新意识；要适当幽默。

关键词：开门见山 竞争 换位 创新 幽默
    在社会主义经济改革和教育教学改革中，特别是体育教学改革中，更是要适应当今的教育改革的浪潮，全面了解和研究体育对象是教育者进行体育教学工作的主要任务。在教学工作中，无论是教师完成教的任务，还是学生要完成学习任务，教学必须重视方法的选择和运用。
    正确运用教学方法，可以激发学生学习兴趣，改善课堂教学气氛，提高教学效率，反之方法运用不当则会使教学变得单调乏味，信息流通的渠道受阻。因此，从这个意义又可以说，教学方法是连接教与学的桥梁，是发挥教师指导作用，提高学生学习主动性，积极性第二“催化剂”，同时，教师指导学生运用科学的学习方法是学生取得学习成功的根本保证。所以全面提高体育教学质量，教师在体育教学中要根据不同学生，灵活机动地采取不同的方式组织教学。
    1、 教师上课的开门见山方法：在上课时，首先学生注意力要集中，教师在讲述新的内容和动作时，就开门见山地对上次课所讲过的练习和动作进行总结，并根据练习和动作难点与容易的程序，提出问题，就地让学生不分层次地做示范，使学生的精力都集中在做动作的示范，使自己对练习和动作有更加的了解和记忆，也为讲好新的练习内容和动作打下良好的基础。
    2、 提高学生的竞争意识：在课堂教学中，班与班、组与组、个人与个人之间都存在着平等的竞争，在开展有各种趣味性和游戏中，就把竞争引进了课堂，这样就调动了学生的竞争意识，奋发练习。更主要的是为学习各种体育知识和技能，全面提高身体素质，将来成为一名社会合格的体育人才服务。
    3、 教师与学生换位的教学方法：调动学生的积极性、主动性，在以往的体育教学中，通常是以教师做演员，学生是观众。实践再次证明在体育教学中也可以让学生当演员，学生是观众，这也就是教学改革的一条途径。如教师在课堂可根据体育教材特点找一名学生做练习，促使学生有一种跃跃欲试的思想，充分调动学生的练习积极性，由要我练变为我要练的良好习惯。
    4、 教师的创造意识教学方法：在教育教学中，教师的教学工作任务是一群活拨可爱的学生，任务是“传道、授业、解惑”，教书育人，在今天的社会里，人是最活跃的高级动物，他具有丰富的创造性。因而教师在每天上课中都是向着新的活动内容进行体育知识的教学工作。学生的思维自然而然地处在变化和发展的动态当中了，这样就要求教师在教学中不能总是墨守成规，因循守旧，不思进去的老办法，更不能原地踏步走，要更新观念，要有创造意识的精神，在体育课堂教学中根据学生的年龄特点和特征，知识程度，思想状况，不断地精心设计教学内容和改革教学方法，创造新的经验，合理的安排和及时调节课的运动量和运动密度，加强保护和安全措施，严防运动受伤的事故发生。只有创新精神的教师，才能使课堂充满朝气，教学质量才有飞速提高。
    5、 教师的适当幽默教学方法：在上课当中课堂开始是不活跃，也就是说学生的兴趣还未达到高峰，这就使得课堂沉闷 ，但可以利用幽默来打破课堂沉闷。比如：在一堂跳箱课中，某一名学生在练习中他急速起跑，快到跳箱时突然减速并且轻松的绕过跳箱，这时同学们就”哄笑“起来了，这名学生一下子从脸上红到耳根并感到非常尴尬，如不及时解围，就有可能伤害这名学生的自尊心，这时何不”幽他一默“，你们难道不知道这名学生是在做一次很好的示范吗？随即讲解：在体育课中的自我保护作用，刚才这名学生在学习一项支撑跳跃中起到了自我保护的作用，他这种随机应变能力是值得我们学习的，但同时还应激励学生克服胆小的心理。
    总之：在教学中任务与方法形同于过河船和桥的关系，没有船与桥，要过河就不容易，也就是说没有方法要完成任务就是一句空话。
道可道，非常道，名右名，非常名，一切事物皆有规律可循，体育教学，就是要根据体育学科的特点，掌握学生的生长规律，循序渐进，因人施教，才能达到寓教于乐，安全健身的功效

参考文献：《学校体育学》，高等教育出版社，2001年6月第一版