论“微时代”视域下大学生廉洁文化教育的载体

　　习近平总书记提出“四个全面”，强调要全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。“全面推进依法治国”、“全面从严治党”体现了以习近平同志为总书记的党中央对党风廉政建设的高度重视。青年大学生作为中国特色社会主义事业的未来生力军，对其开展廉洁文化教育，提升其防腐拒变方面的“免疫力”，关系到党的事业的健康发展，关系到人才培养的正确方向，具有重要意义。

　　随着微博、微信、QQ等“微传播”方式的普遍运用和4G时代的到来，社会进入“微时代”。作为最活跃、最具个性特点的青年群体，当代大学生最乐于接触和使用微博、微信等新媒体，也最易于被新媒体所影响。他们作为“微时代”最前沿的“冲浪者”，身上不可避免地打下了“微时代’’的印记。信息传播内容更多元、传播速度更迅捷、传播方式更全民的“微时代”对大学生的价值观、廉洁观等产生着很大的影响。

　　“微时代”语境下大学生廉洁文化教育巳经成为一项需要深人研究的新课题。本文试图就“微时代”大学生廉洁文化教育的载体构建进行一定的探索，以期更好地推进大学生廉洁文化建设与思想政治教育。

　　一、“微时代”概况及对大学生的影响

　　“微时代”是一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题。我们通常所说的“微时代”是指以微博、微信等平台为传播媒介，以简洁明了、方便快捷为传播特点的“文化一信息时代”，“微时代”属于网络时代在现阶段的重要呈现形态。“微时代”包含微思维、微传播、微表达、微成本、微娱乐等形式以及全时空性、强互动性、“去中心化”、“碎片化”等特征。

　　中国互联网络信息中心于2015年2月3日发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》称，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿人，手机网民规模达5.57亿人，71.9%的视频用户选择用手机收看视频，手机成为收看网络视频节目的第一终端。随着电脑、智能手机等在大学生中的普及，“微时代”已经“重磅来袭”，“微时代”下的网络新媒体巳经成为青年大学生的活动空间和学习方式、生活方式、社交方式，深刻地影响着他们的价值观念和思想行为。

　　当代大学生作为伴随互联网成长起来的“网生代”，他们个性张扬、思想活跃、主体意识强烈，喜欢自我展示以及“短平快”、时尚新颖的事物。美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中提出现代社会巳经进人“后喻文化”时代，青年人在很大程度上掌握着文化的“先机”。这就意味着，在“微时代”我们的思想政治工作者不能再像以往那样高高在上地进行“我说你听”、“我打你通”式的教育，而要勇于、善于学习和使用当代大学生喜闻乐见的方式进行思政教育。

　　在学习工作压力大、生活节奏快的现状下，网络新媒体、自媒体广泛应用，网络成为具有海量信息的“云平台”，微博、微信等图文式、快餐式、“传染式”的信息传播和阅读方式更适合网民的需求。

　　“微时代”下新媒体成为沟通教育主体与教育对象的便捷桥梁，微视频、微电影、微创作等借助新媒体可以积“微”成“伟”，发挥着“几何级”的积聚效应，微博、微信也可以成为教育引导大学生的“威博”、“威信”，成为大学生思想政治教育的“强大武器”。

　　但是，“微时代”网络上的内容鱼龙混杂、良莠不齐，对大学生树立正确的价值观、道德观及主流社会意识都会形成一定的冲击、消解。“微时代”信息传播的迅疾性和“放大效应”，会导致将各种腐败与负面现象以相对“放大”的方式暴露出来，影响到青年大学生对廉洁文化的准确认识以及对党和政府的积极认同。此外，青年大学生对网络新媒体的过分依赖和沉溺，还会导致网络成瘾等一系列问题，影响大学生的学业发展、身心健康和人际交往。

　　二、大学生廉洁文化教育的现状

　　莲，因洁而尊；人，因廉而正。廉洁文化是祖国优秀传统文化的重要内容。春秋时代齐国政治家管仲曾把礼、义、廉、耻称为国之“四维”。“廉洁”一词则最早出现在战国时期伟大的诗人屈原的《楚辞?招魂》中：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未沫。”东汉著名学者王逸在《楚辞?章句》中注释说：“不受曰廉，不污曰洁。”而羊续悬鱼、杨震拒金等典故也都体现了中国传统文化中对廉洁的推崇。

　　廉洁文化是社会主义核心价值观的重要体现，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。大学是“社会良心”、“道德高地”，青年大学生是民族的希望和未来，是党和国家干部队伍的主要后备力量。开展大学生廉洁文化教育对于推进党、国家和高校的廉政建设，对于大学传承先进文化，促进社会风气好转，对于营造良好的校园文化，实现高校的健康发展，对于师生树立科学的价值观，抵制腐败思想侵蚀，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，都具有重要的意义。

　　大学生廉洁文化教育关系到“培养什么样的人”等方向性问题，中央六部委《关于加强廉政文化建设的意见》、教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》等文件先后出台和实施，为大学生廉洁文化教育提供了指导意见。一些高校在大学生廉洁文化教育方面也作出了有益的探索，取得了不错的成效。而大学生从小学开始就一直接受正面的、主流的的学校思想政治教育，对党风廉政建设与廉洁文化教育的认可度较高，整体而言大学生具有较好的思想道德素质、科学文化素质和廉洁文化素养，遵纪守法、廉洁自律是多数大学生思想行为的“底色”。

　　但是，随着社会节奏、社会转型的加快和市场经济的深人发展，人们的利益关系、价值观念、道德标准等日益多样化。经济社会发展的不平衡、相关制度建设的不完善、信仰危机的加剧等因素导致社会上的腐败、失信等现象层出不穷，廉洁文化生态系统尚未发育成熟，各种新问题、新矛盾难免给大学生的精神和心理造成巨大的冲击。

　　当前，大学生廉洁文化教育自身也存在一些问题：大学生廉洁文化教育的主导（高校）和主体（大学生）对于教育重要性的认识都不到位，相对重视对高校党政干部、管理人员的教育，轻视对师生特别是学生的教育。大学生廉洁文化教育的内容比较老套，与大学生存在距离，难以引起共鸣。教育的形式比较呆板、枯燥，主要是开大会、作报告、上政治课，教育的针对性、分层性、分众化不够明显，对学生的吸引力、影响力不够强。廉洁教育的制度机制不够健全，临时性、突击性、运动式、“刮风式”的工作开展得较多，持续性、长效性、创造性、战略性的规划做得不够多。教育人员的素质参差不齐，责任不够明确，缺乏长远性、全局性的统筹协调，没有形成较好的教育合力。

　　廉洁文化教育的种种不足导致大学生中出现一些不良现象，如考试作弊、论文抄袭、简历造假，弄虚作假骗取奖学金、助学金，评优、人党、学生干部竞选中的拉票、请客送礼，学生干部的“官僚主义”习气，奢侈享乐、铺张浪费的不正之风，迫切需要用廉洁文化来清洁大学生的思想，抵制歪风邪气，营造风清气正的校园文化氛围。

　　三、构建大学生廉洁文化教育有效载体的路径毛泽东曾形象地比喻过：我们的任务就像过河，只有找到船和桥梁才能过河。廉洁教育的载体就是实现大学生廉洁文化教育目标的“船和桥梁”。

　　1.课堂教育教学类载体思想是行动的先导，大学生廉洁文化教育首先要筑牢大学生的廉洁思想防线。长期以来，“两课”、党课团课、讲座报告等课堂教育教学一直是大学生廉洁文化教育的主阵地和主渠道。课堂教育教学具有教育内容较全、覆盖人数较广、教育目标较明确等“批量化”教育的优点，有助于扩大大学生廉洁文化教育的群众基础。

　　在课堂教育教学内容上，要对大学生加强诚实守信、勤俭节约、廉洁自律、遵纪守法、依法治国、政策法规、职业道德、社会主义荣辱观和社会主义核心价值观等方面的教育。同时，廉洁文化教育还要与学科、专业教育教学结合起来，避免大学生廉洁文化教育与专业学习教育“两张皮”、南辕北辙。

　　要改变满堂灌、“填鸭式”的教学方式，在课堂教育教学中注重提升教学艺术性，激发学生积极性，引导学生进行参与式、探讨式学习，使其树立正确的廉洁观，对廉洁文化真学、真懂、真信、真用。

　　在教育的分层化方面，针对大多数学生、学生骨干及优秀学生要采取不同层次的教育指向。对于大多数学生，重点在于加强诚实守信、遵纪守法、清正廉洁等方面的教育；对于学生骨干，重点在于加强廉洁素养综合提升和慎独、自律等方面的教育；对于优秀学生，重点在于加强其廉洁文化模范与标杆形象的打造与树立。

　　2.校园文化类载体

　　优良的校园文化具有潜移默化的教育、引导、陶冶、塑造等育人功能。通过开展大学生廉洁文化教育主题校园文化活动，可以寓教于乐，发挥潜隐性教育、渗透性教育、熏陶性教育的效果，“润物无声”地教育引导大学生廉洁修身，树立正确的人生观、价值观和廉洁观，增强廉洁自律的责任意识。

　　组织举办校园廉洁文化周活动，开展廉政人物和故事展、党日团日活动、主体论坛、主题征文、演讲、书画创作、微电影大赛等，营造良好的校园文化氛围和舆论磁场，弘扬真善美，鞭笞假恶丑，增强大学生对廉洁文化的理解和感悟，引导大学生将廉洁文化与意识内化为思想、习惯和品格。

　　加强校风学风和师德师风建设，在整个校园营造风清气正、崇尚廉洁的浓厚文化氛围，以“文、活、健、雅、和、美”的校园文化润泽青年学生，促其形成良好思想品格。将廉洁文化教育融人校风、教风、学风建设之中，教育主管部门和纪检监察部门通过评选廉洁校园、廉洁院系、廉洁处室等，激励广大师生员工在廉洁文化建设中共同参与，创先争优。

　　3.实践育人类载体

　　南宋理学大师朱熹云：“世路无如贪欲险，几人到此误平生。”大学生廉洁文化教育关键是要培养大学生形成廉洁意识和品质，并能外化为具体的行为准则和实践。否则，若未形成廉洁的习惯、品质和“定力”，那么，当他们步入社会，面对权、钱等诱惑时，往往难以禁得住考验。

　　要结合大学生学习、生活、工作的实际开展廉洁文化教育，反对论文抄袭、考试作弊、弄虚作假、奢侈浪费、学生干部“官僚化”等，使大学生增强对廉洁文化的实际体验，勤学、修德、明辨、笃实，从而在廉洁自律方面保持“思想”与“行为”的统一。

　　要加强大学生廉洁文化社会实践与志愿服务工作，建立反腐倡廉警示教育基地和廉洁教育实践基地，组织大学生开展廉洁文化社会调査、廉洁文化宣传、普法宣传等活动，搭建廉洁文化教育实践育人平台，提升思想政治觉悟和公正廉洁意识。

　　此外，社会、家庭也要与学校的大学生廉洁文化教育“合拍”，为大学生廉洁文化教育营造健康、和谐的外在环境和氛围，努力形成“同心圆”效应，有效克服“5+2=0”现象（即每周5天的学校的“校园”教育对学生的积极影响被每周2天的社会和家庭的“现实”教育所抵消）。

　　4.传播媒介类载体.

　　在充分利用校园橱窗、报刊、广播电视等传统媒介的基础上，要高度重视网络新媒体的廉洁文化教育功能，进一步加强网络新媒体阵地建设。

　　“新媒体在廉洁文化传播中具有监督、批判、引领和建设功能。”网络新媒体已成为青年大学生关注反腐倡廉、增强廉洁意识、加强廉洁文化教育的有力渠道。要根据“微时代”的特点，“坚持运用新媒体‘聚人气，、‘鼓士气’、4扬正气’的工作思路”，不断加强大学生廉洁文化教育网络新媒体的内容选择、形象和形式设计、管理及技术人员队伍培育、运行制度建设等。要以青年大学生愿意听、听得懂、能接受、有实效、易传播的“话语”方式开展网络廉洁文化教育。启动校园廉洁文化教育“红网工程”，开通校园廉政电子邮箱，精心打造微博、微信、QQ等网络平台，促进大学生廉洁文化教育突破时空限制。开通网上“廉洁文化大家谈”、“廉洁文化故事会”等专栏，举办廉洁文化新媒体作品大赛，引导大学生进行网上交流讨论，激发大家对廉洁文化的思考、探索与独特“创意”，彰显教育的温度、力度和效度。

                                                            　　于广综，朱林

　                                            　    (中国药科大学.国际医药商学院；团委，南京211198)