音乐教育提高大学生文化素养的重要途径（共2篇）
第1篇:试论高校音乐教育与大学生文化素养的提高
随着教育的进步，在高校的音乐教学中，开始逐渐重视学生综合素质方面的发展。高校的音乐教育中，教育的内容在不断完善，这有助于不断提高大学生的音乐素质，从而将音乐教育的作用最大化，使大学生的文化素养能够不断提高。本文对高校音乐教育对大学生文化素养提高的具体表现进行探析，根据教育中存在的问题提出相应策略，仅供参考。
一、高校音乐教育对提高大学生文化素养的作用
1.有助于提高大学生的审美能力。在高校的教育中，最能够培养大学生审美兴趣和能力的课程就是音乐教学。通过欣赏高雅的音乐以及观看优质的音乐晚会等形式，可以在潜移默化中提升大学生的情感体验，陶冶大学生的高尚情操，提高大学生的审美能力①。
2.有助于健全大学生的人格。音乐教育可以通过最为直观生动的表现形式将社会中理性的方面表现出来，通过优秀向上的音乐作品引导大学生在生活和学习中形成一个健全的人格。社会在不断的发展、进步中，对于人才的需要也越来越全面，通过高校音乐教育的学习和培养，可以引导大学生更全面的发展，不断提升个人综合的素质。
3.有助于塑造大学生的想象力。高校的音乐教育也是一个完整的创造过程，对学生来说，是一个提高审美感知的教育活动，相同的音乐作品能够让不同的听众得到不同的内心感知，从而激发起学生内心潜在的情感。通过合理的教学内容进行引导，让学生将个人对音乐的理解以及激发的情感相结合，使学生的思维能力得到拓展②，从而更好地塑造大学生的想象力和思维的创造力。
二、高校音乐教育在提升大学生文化素养中存在的问题
1.教育考核制度的不足之处。就目前高校音乐的考核制度来看，缺乏较为健全的考核体系，从而导致学生对于音乐的学习兴趣较低。音乐教师在日常的教学活动中，依旧采取过去传统的教学模式，教师在教学中占据主导地位，学生被动地学习知识。学生在教学中的主体地位被忽视，致使学生不能主动学习音乐，一定程度上阻碍了音乐教育作用的发挥，抑制了学生文化素养的提高。
2.音乐教师队伍需要完善。在高校的音乐教学活动中，最核心的角色就是教师。就目前高校的音乐教师整体队伍来看，教师的实际水平没有达到最理想的标准，专业的教师资源也极其缺乏。许多高校音乐教学中，有大多数老师都是身兼数职，没有充足的教师资源，致使音乐教育只停留在浅层的教学上，缺少对音乐更深层次的研究。
3.音乐教育制度自身存在的不足。许多高校在课程设置上也存在着许多不足之处，有的学校除了音乐本专业将其设置为专业课，大多数的专业都是将音乐学习设置为选修的课程，课程学习的时间也较短。这样的教学形式无形中就让学生及教师降低了对于音乐学习的重视程度。学生的音乐基础薄弱，音乐的学习也没有重点的连续性，最终导致音乐教学对于大学生的文化素养很难发挥出实质性的作用③。
三、音乐教育提高大学生文化素养的重要途径
1.定期开展音乐教育研讨活动。目前音乐教学过程中，音乐教师对于相关的教学科研活动开展的较少，不能从根本上提高教学的深度，不能将教师的专业能力发挥到教学的实处。音乐教育的科研活动要从日常的教学实际出发，为音乐教学发挥出积极作用。学校及教师群体之间要定期开展学术研讨活动，对于教育中存在的问题进行交流，拓宽教学视野，发现教学中存在的问题。及时解决问题，保证科研活动的进行以及教学质量的提升。
2.提升教师队伍的水平。针对高校音乐教师资源缺乏的现状，在选取音乐教师队伍的过程中，要积极引进更多专业的音乐教师，改善学校教师队伍不协调的实际情况。对现岗位的音乐教师要不断地进行考核、培训，使教师自身音乐素养得以提高④。
3.完善教材内容，科学化的安排教学课程。在音乐教材内容设置的过程中，要从学生的实际情况出发，统计了解学生喜欢和熟知的音乐内容，这样可以加深学生的兴趣，从而让后续的教学活动能够更好地开展。教材选择的最终目的旨在提升大学生的文化素养，内容选取时可以选择具有民族代表性的音乐作品。将关乎时代特色的内容融入到音乐教材中，使学生在学习到中国传统音乐文化的同时⑤，也加深对新时代音乐文化的理解，从而提高文化素养。
总而言之，高校的音乐教育对于提升大学生的文化素养具有重要的作用。在音乐教学的过程中，要采取科学有效的方法将音乐教育的作用发挥到实处，培养大学生自身综合素养，为适应社会的发展提供完整的人才保障。
第2篇:高校大学生文化素养培养研究
当今社会，文化尤其是经典文化越来越成为一个民族创造力和凝聚力的重要因素和源泉。中华民族的传统文化精髓流传至今，依然是中华民族生生不息的不竭动力。大学生作为民族的希望与祖国的未来，扮演着文化承载者与弘扬者的角色，肩负着民族赋予的责任与使命。然而，目前很多中医院校的大学生对中医药文化提出了诸多质疑，究其原因在于对中国的传统文化缺乏认同感。
文化是一个民族凝聚力和创造力的源泉，而当代大学生作为经典文化的重要传播者，将成为弘扬传统文化的主力军。对于当代大学生而言，不仅要熟练掌握基本的专业知识和专业技能，同时更要不断培养和提升自身的文化素养。为此，教育部和全国学联组织并开展了“大学生素质拓展计划”，从而进一步完善大学生的智能结构，引导帮助大学生全面成长。我们一直强调“素质教育”，完整的素质教育在很大程度上说是以中国传统文化教育为先导的人文素质教育。人文素质教育是素质教育的有机组成部分。目前，高校对大学生文化素养的培养要在充分发挥我国经典文化的人文导向的基础之上，实现传统与现实的有机结合，从而培养出德才兼备、极具文化素养的当代大学生。自古以来，中医学就是一门以中国传统文化为依托发展起来的具有民族特色的医学理论体系。中医学正是在中国优良的传统文化大背景、大环境和深厚的文化底蕴的基础上发展起来的。应培养高校大学生对经典文化的认知能力，提倡中医学的经典理论和经典著作诵读，如有的中医药高校开设《黄帝内经》等经典著作讲解课，让其成为中医药高校大学生课程体系中的必修课程，效果很好。
一、中医药高校大学生文化素质教育的现状
当今教育界的热点问题是人文科学与自然科学教育的融合，其中，医学是具有自然科学与人文科学双重属性的一门科学，因此，医学生的文化素质教育问题更是备受关注。而目前我国中医药高等院校的文化素质教育现状距离这一标准还相差甚远。主要表现为：（1）专业与人文教育融合观念尚处于探索阶段；（2）对医学人文学科建设的各方面投入力度不够；（3）课时比例不合理；（4）中医药高校师资队伍的整体素质有待提高；（5）教育内容的唯知性。因而导致医学生的整体文化素养不高，且成为了医学生整体素质发展中最为突出的问题。
二、中医药高校大学生文化素养的培养路径
针对上述现状，我们要适时提出解决对策，需要在借鉴与创新中求发展，需要在学习西方发达国家教育模式的基础上，根据我国的实际国情、文化特征以及教育格局来提出相应的医学生文化素质培养的教育对策。
（一）注重隐性课程建设，加强经典学习
要提升中医药高等院校的文化品位，就要明确学校定位，强化自己的文化特色：文、雅、序、活、仁，即充满知识、文雅有序、生动活泼、平等友爱、团结互助。同时，还要完善课程体系和课程建设，注重隐性课程的设置，加强对经典著作的学习。如对中医四大经典著作的学习，中医四大经典指的是中医发展史上起到重要作用，具有里程碑意义的四部经典巨著，对古代乃至现代中医都有着巨大的指导作用与研究价值。关于四大经典的具体组成存在争议。目前学术界一般将《黄帝内经》《难经》《伤寒杂病论》《神农本草经》看做是中医四大经典。也有部分中医教材把《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病条辨》当作四大经典。本文以《黄帝内经》为例，《黄帝内经》既是黄帝文化的一个重要组成部分，也是我国现今最早的一部医学类的典范之作，自古便对我国医学的发展起着重要的指导作用。同时，它所蕴含的深厚文化内涵已经超出了现有的医学范畴，对于养生以及修身、治国、齐家，都有着十分重要的导向和启迪作用。
《黄帝内经》是中华民族大文化的一个重要体现，因其完善的医学理论体系，囊括了医学领域的方方面面，如心理、诊断、病理、治疗等，更是奠定了我国中医学理论的基础，它是通过运用我国阴阳家的阴阳五行学说去解释病理，从而指导医学事业的不断向前发展。
（二）加强师资队伍建设，提高教师的文化素养
现阶段，于高校而言，应该积极推进大学教师的继续教育，要以提高文化素养为宗旨和核心。于教师自身而言，在培养学生具备良好文化素养的同时，也应该树立终身学习的观念，加强对中医经典理论著作的阅读与学习，不断拓宽中医学习的视野和思路，继续传承和发扬中医经典的学术思想。
三、结语
中医药高校大学生的文化素质教育离不开中国传统文化的熏陶，中医教育只有在重视中医文化的前提下，才能培养出一批具有丰富的文化内涵与修养、良好的道德素质和健康的身心素质的高素质中医人才。而高等中医院校作为培养高素质中医药人才的重要基地，一定程度上承担着弘扬传统中医文化的重要使命，在培养学生专业素质教育的同时，更要加大对学生中医药文化素质培养的重视，以期实现中医药文化的复兴，并为之努力。