西南林学院课外学分的实践与思考

　　【摘要】为了增强学生创新意识，提高实践能力，促进学生全面发展，西南林学院领导在学习和总结东部省区高校办学经验之后，结合自身的实际情况，创新性地提出“课外学分”。目前“课外学分”的全面实施，受到了院领导的高度重视，全校各部门通力合作，支部积极协作，师生积极关注。本文尝试性对全面实施难度进行了评价，并提出了开发管理系统，成立个人档案，不拘一格实施，鼓励教师科研，引导学生参与等保障措施，力图为全院实施顺利课外学分提供价值的参考。

　　【关键词】课外学分，实践，西南林学院

　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0018-02

　　作者：赵敏燕，彭建松

　　1“课外学分”实施的必要性

　　(1)有利于深化教学改革，提高教育质量，加强对学生综合素质的培养。

　　(2)有利于培养学生创新能力、实践能力和创业精神，鼓励各类人才的成长，促进学生全面发展。

　　(3)推动良好校风、学风的形成，进一步落实人才培养方案。

　　(4)有利于营造丰富的校园文化，结合我校的实际情况，突出林业特色，鼓励学生参与科研活动。

　　(5)利于扩大院系、班级活动的影响力，减少大学生三大问题产生的可能性。[1]

　　2实施状况

　　2.1领导参观学习，积极组织动员

　　我校领导在2005年至2006年上半年认真学习华东等重点院校之后，结合自身的实际情况，创新性地提出“课外学分”，引起了院领导的高度重视，师生的积极关注，以及外校同行的关注。《实施细则》通过后积极组织各院系领导、班主任、团总支学习，共同参与课外学分的完善和实施过程中。

　　2.2认定小组成立，具体权责明确

　　我校成立校、院两级课外学分管理和认定机构。

　　学校成立课外学分指导管理委员会，由学校主要领导及分管学生工作的领导分别担任委员会主任、副主任，教育改革和发展研究中心、教务处、学生处、宣传部、校团委及各院(系、部)分管学生工作的负责人为委员会成员。

　　教学院(系、部)相应成立课外学分认定小组来开展这项工作，课外学分认定小组由教学院(系、部)主管学生工作的领导、团总支书记、办公室主任、教学秘书组成，主管学生工作的领导任组长。

　　2.3认真研究“细则”，全校积极讨论

　　本学期全校将全面实施，本科生将近10000人，活动种类繁多，统计量和认定标准都亟待完善。各院系通过3个多月对《西南林学院课外学分实施细则(试行)》的研究后，各课外学分领导小组、班主任等共同商讨，开始具有较为成熟和全面的意见和思考。

　　2.4细致调查研究，反复论证“办法”

　　团委配合学校工作，组织专人进行走访调查工作，为了解各院系课外学分领导小组的意见和建议，为完善《西南林学院课外学分实施细则(试行)》收集相关信息；预测实施可能遇到的操作困难，集思广益地构建具有可操作性的管理办法。；征询各院系对利用电子管理系统进行课外学分的上报、认定、审核的态度和建议，期望形成管理系统开发的技术路线。

　　2.5部门通力协作，支部积极尝试

　　学校各部门都在积极借鉴经验，学生处拟订了讲座安排表，并通过回收卡片地方式统计；教务处老师申请改造教室为“指纹识别系统”；团委争取与各院系团总支的支持，共同拟定符合实际的管理办法。

　　各院系虽然都有不同的担忧，但都积极地想办法，如木工学院、人文社科系已经制作详细表格，发给班主任开始统计；保护学院、旅游学院、环科系等已将“课外学分”地实施列入学生活动日程中，组织学生会学习部的学生共同讨论，为老师们出谋划策，参与到自我管理之中；计科系领导重视管理系统的开发。

　　2.6借助先进手段，开发管理系统

　　(1)在教务处的学籍管理系统中开辟“课外学分”子系统。

　　(2)为学生提供课外学分申请、查询等服务；为认定小组提供成绩录入、管理等服务。

　　(3)具体技术路线需要根据具体的管理办法来设计。

　　3实施难度评价

　　(1)“课外学分”涉及活动种类繁多，学生人数逐渐增多，相应班主任、团总支等部门的工作量将增加；

　　(2)部分学分难以准确、公平认定，如文化、体育活动的80%参与比例，学生会干部表现程度等；

　　(3)担心今后学生因修不满“课外学分”而不能如期毕业，增加退学人数。最近已有因在规定期间未能修满“课内学分”的学生，给予警告、留级、劝退处分。相反如果放松规定，担心不能到达实施目的；

　　(4)牵扯了多个部门的分工和配合，证明学生活动参与的真实性。

　　4保障措施

　　4.1理顺部门关系，明确具体职责

　　拟订《西南林学院课外学分管理办法》，细化《实施细则》中的操作方法，召开“课外学分领导小组”会议共同讨论，明确部门、人员职责；学生处、教务处、团委作为全面负责单位，统一步调，共同努力，支持改造“指纹识别系统”教室，健全卡片回收、统计制度。

　　4.2开发管理系统，成立个人档案

　　请教务处、计科系根据《管理办法》开发系统，本学期内可以试运行；成立学生课外学分档案袋，学生4年内申请表格和相关证明，各个院系团总支负责保管。

　　4.3总体目标明确，不拘一格实施

　　全校需要统一的上报标准，但各个院系都有自己的专业背景、组织管理也各有差异，容许各院系制定《xxxx学院课外学分实施细则》上报团委给予一定操作的自由空间，如根据情况自由确定和细化，如冲抵方式、活动给分比例等。

　　4.4鼓励教师科研，引导学生参与

　　“课外学分”的创新性提出已经成为研究项目的立项，并具有迫切性。积极鼓励教师申请校内外的有关于“课外学分”的科研项目，争取在资金紧缺的条件下，充分依靠项目科研经费；指导学生申请“课外学分管理系统”等创新基金项目，解决实施中细节问题。

　　“课外学分”是学生自我管理的一种方式，各院系学习部参与到具体工作之中，协助各团总支书记顺利完成工作，团委组织统一培训。

　　5初步成效

　　5.1改变了学生参加课外活动的态度

　　根据《西南林学院课外学分管理实施细则(试行)》的规定，学生参加课外活动可以获得相应的学分，并且课外学分是必修学分，极大地促进了学生积极性，态度上由“要我参加”转变成“我要参加”。

　　5.2丰富了校园文化活动

　　通过课外学分的实施，校内科技文化体育活动更加丰富多彩，极大地符合了大学生作为年青一代的需求，丰富了课余活动，寓教育于各项活动之中，有利于学生的身心健康，有益于大学生成长成才。

　　5.3形成了全面推进素质教育的合力

　　课外学分是个系统工程，从纵向涉及班主任、各院系、学校几个层面的上下互动，从横向又涉及学生处、教务处、团委、宣传部、组织部、保卫处、总务处、体育教研室等部门的密切配合，形成了上下左右齐抓共管，教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

　　5.4使素质教育落到了实处

　　全面推进素质教育是中央的要求，也是学校提高人才培养质量的要求，但如何抓好素质教育，确实是一个难题。课外学分的实施，使我们走出了一条全面推进素质教育的新路子，使素质教育工作由虚变实，解决了一手硬一手软的两张皮现象。

　　5.5促进了校风、学风建设

　　课外学分的实施引导学生参加各种有益活动，并对学生提出了明确的量化要求和考核标准，宏扬了正气，旗帜鲜明地反对歪风邪气，从根本上促进了校风学风建设，学生违纪现象明显减少。由于学生素质的不断提高，学习积极性也不断提高，促进了课内教学质量的提高。

　　5.6提高了学生的综合素质

　　课外学分的实施和校园文化体育活动的广泛开展培养了学生的自主学习能力和主体精神，培养了学生的组织、协调等社会交往能力，形成了融洽的学习、生活氛围。课外活动为学生提供更多接触其它学科、其它知识的机会，有更多参与社会实践的机会，通过把书本知识与社会实践结合，学生能够增强对理论的理解，提高学习效率，拓宽知识面。本文来自《内蒙古林学院学报》杂志