思想政治教育工作在激发高校学生创新精神中的

摘　要：针对当代高校学生的成长与成才，阐述了新形势下高校学生的创新精神和思想政治教育在激发高校学生创新精神发展的作用，提出了当前高校学生所面临的“关系”问题，在具体分析三种重要关系的同时，给出了思想政治教育工作在激发高校学生创新精神中要注意的问题以及践行自己的历史使命与人生价值的思路、建议与方法。

关键词：思想政治教育；激发；高校学生；创新精神
　　改革开放以来，我国的经济社会快速发展，对高层次人才的需求与日俱增。毋庸置疑，几乎每一位高校学生在进入专业领域开始学习、研究时，都有着各自的学术理想和奋斗目标，都渴望顺利地完成学业，取得事业的成功【1】。但在当今人才竞争日益激烈，专业研究日趋深入，在学习与生活中所面临的诸种关系比过去复杂得多的情况下，高校学生所承受的压力正越来越大。随着社会竞争的加剧，对更高学历的追求成了大学生新的目标，于是考研成了大学生趋之若鹜的一条路，那么当代高校学生在创建国家创新体系中应该肩负什么样的历史使命，树立什么样的人生价值观呢？因此，高校学生能否协调处理好学习与研究阶段的各种关系，不仅对其学业的顺利进行起着举足轻重的作用，而且还将决定他们未来事业的成功与否。尤为重要的是，现在国家在大力提倡创新精神，那么高校学生在创新方面应具备什么样的素质呢？或者说怎样处理好高校学生阶段的各种关系呢？具体来说，高校学生在校期间应注重处理好“三大关系”。
　　一、新形势下创新精神是社会发展的动力
　　首先我们要理清什么是创新精神。创新精神是人们的创新本质的精神表现，是人们在创新活动中反映出的精神素质。它是一种敢于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。例如：不满足已有认识或掌握的事实、建立的理论、总结的方法，不断追求新知；不墨守成规，敢于打破原有规则、理论、方法、习惯，探索新的规律、新的方法；不满足现有的生产生活方式，根据实际情况或新的需要，不断进行改革和创新；不迷信书本、权威，不人云亦云，唯书唯上，坚持独立思考，敢于根据事实和自己的思考，同书事和权威质疑；不盲目效仿别人想法、说法、做法，说自己的话，走自己的路；不呆板僵化，灵活地应用已有知识和技能解决问题等，都是创新精神的具体表现。它的构成要素包括：第一、批判精神。批判精神就是否认人的认识与实践具有最终的、完成的、准确的真理，坚信任何已经达到与实现了的成就都有历史性与相对性，都存在着不完全性，都留有可改进、更新、变革的空间。批判精神是一种怀疑精神，是创新的前提条件。第二、科学精神。科学精神可以从狭义和广义两个层次来看。狭义的科学精神，一般指从事科学研究的人所应该具备的一些基本理念和行为准则，如科学家在观察、实验、计算、思考过程中所应遵循的基本准则。广义的科学精神，指人们在社会实践活动中实事求是，尊重客观规律，一切从实际出发，思想和行为应该遵循的一些基本准则。如有的学者提出，科学精神集中体现为追求真理、崇尚创新、尊重实践、弘扬理性。科学精神是创新精神的内在规定性，是创新精神的基石。第三、务实精神。务实精神把创新看作是发展生产力，促进社会进步的手段，始终注重创新的成本与收益分析，而不是把创新当作目的本身，标新立异，符合时尚。务实精神是创新精神的底蕴，创新是务实精神的最好表现形式。创新精神是创新实践的精神动力，还要和物质的力量、制度的力量结合起来，共同完成现实世界的创新【1】。第四、发展
精神。创新的实质，就是在发展过程中，不断抛弃和革除制约发展、阻碍发展的各种因素，创造推动发展的新因素。原有理论过时了、不适用了，限制人们的思想和行为，就要进行理论创新，抛弃旧理论，形成新理论。原有制度成为阻碍发展的因素，就要进行制度创新，废除旧制度，建立新制度。原有科技手段落后了，不能再进一步提高劳动生产率、实践活动效率，就要进行科技创新，淘汰旧的科技手段，创造新的科技手段。原有管理方法陈旧了，不利于提高人们的积极性，不利于提高工作效率，就要进行管理创新，放弃旧的管理方法，采用新的管理方法。
　　二、 新形势下思想政治教育在激发高校学生创新精神发展的作用
　　新形势下思想政治教育在激发高校学生创新精神发展中必须强调作为优秀的知识生产者和传播者，高校学生应该同时在能力、态度与视野三方面发展。能力指的是从实际问题中提炼出的理论模型并思考辩证论述其合理性最后独立求解并将信息返回到实际问题中寻求最优解决方案的手段；而态度方面则是强调要吸取其他文化的最新优秀成果并且要实事求是地做学问；最后，开拓新领域的知识生产者必须具备宽广的全球视野，不仅能关注本专业在国内外学科与学界发展的最新动态，而且能跳出学术发展的壁垒，时刻思考人类社会发展关系的规律，并希望自己的研究工作能对社会做出有用的贡献。
　　思想政治教育在激发高校学生创新精神发展中还必须强调创新与创造新知识是高校学生的历史使命，这是一个非常重要的概念，是新形势下高校学生最优秀的素质------致力于科学研究并将成果造福于人类发展。很多高校也完全不重视这个概念，市场需要哪些领域的毕业生，高校就在这些领域盲目扩招，不仅造成某些领域人才过剩而且导致高校学生培养质量的下降，更进一步加剧了大学生就业市场的严峻程度。尤其是在高校学生学位论文方面，判定高校学生能否授予硕士、博士学位的主要依据是高校学生的学位论文。国家教育部对此做出了明确的规定：博士生在写作博士论文方面需要具有更高的创新性，博士论文开题时应选择在世界上属于学科前沿或对国家社会和经济发展有重大作用的课题，并要求论文在本学科研究领域内的前沿性和创新性，表明作者能以科学的精神、方法和态度运用相关技术和技能，独立从事科学研究、工程管理或承担专门技术的应用项目开发。
　　然而当前我国高校学生普遍存在的情况正是创新精神与意识的缺乏，其根本原因还是中国传统的填鸭式教学及以记忆为主的考试形式是束缚高校学生创新精神与意识最主要的障碍。众所周知中国传统的思维模式影响着高校学生创新精神与意识的发展。中国的学生从小学开始学习时就不允许出错，做课堂作业或上黑板验算只要有一点错误就不是一个优秀的学生，学生们就在这种追求完 美的过程中被抹杀了创造性，他们认为只要照着书本和老师的方法做题目就不会有问题，他们没有时间思考为什么要这么做，因为他们已被题库淹没。这样的思维模式和培养人才方式一直从小学延续到大学，学生所接受的信息就是要想成为一个优秀的学生必须避免出错和越轨。这种思维教育模式是不会培养出像比尔盖茨、乔布斯等这样有创造性的人才的。高校学生必须有追求新知识的欲望，并努力去探索，解决问题，实现质的飞跃，达到创新的目的，这才是实现高效学生人生价值的方式。国外根本不需要鼓励学生们去创新，因为学生们会自发地或下意识地去发现问题并解决它，这才是最自主最独立的学习方法。而我们国内现在对创造性的定义还缺乏认识，更没有深刻体验。所以我们现在要强调激发高校学生的创新精神不仅对高校学生有好处而却对于我国社会的全面发展大有裨益。强化学生的主人翁意识和参与意识，使学生受到激励，在潜移默化中养成高尚的道德情操，造就优秀的人格【2】。国人只有改变自己传统的思维模式，创新才能发展，但这将是一个漫长的过程，需要我们大家共同努力。
　　三、 思想政治教育工作在激发高校学生创新精神中要注意的问题
　　尽管有种种限制与不足，但作为当代的高校学生，我们要勇于突破自身的禁锢与历史的束缚，勇挑重任，敢为人先，积极为中华民族的伟大复兴和繁荣富强出而夯实基础，那么我们现在应如何做呢，也就是说高校学生在学习研究中应如何践行自己的历史使命与人生价值呢？具体来讲，我们应处理好下述三大关系：
　　（一）思想政治教育工作要强调高校学生既要继承前人的优秀成果又要发扬创新
　　新形势下高校学生要在继承前人的基础上发扬创新。众所周知，我们做任何理论学习和科学研究，都离不开前人知识成果给我们打下的基础。牛顿曾说过“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”。大师尚且如此，我们普通人更应继承前人知识成果并在其基础上发展创新。只有这样，才能引领我们进行深刻地思考，理顺庞杂的表象，调整思维模式透过现象发现问题的本质，使知识不断更新，科技不断向前发展。毛主席曾说过“青年就像八九点钟的太阳”，高校学生作为当代青年中的佼佼者，更应继承并发展前人的知识成果和注重经验的积累，吸取各家之说的精华。量变到一定程度会发生质变，继承和积累得越多，新的思想和新的问题就越会层出不穷。当然，我们继承前人并非对前人照单全收，而是辩证地研究前人留下的知识成果和生产实践的经验，取其精华，弃其糟粕。在前人发展的基础上创新并解决当前所遇到的问题。
　　高校学生创新的基础是课程学习和毕业设计，两者同等重要，忽略任何一方，创新就无法进行。课程学习可以为高校学生毕业后走上工作岗位打下扎实的理论基础，并且可以培养个人的学习能力和自信心。毕业设计是课程学习的升华也是目的。高校学生通过毕业设计应用并深化专业课程中的理论知识，这是发挥人的主观能动性与科学理论指导实践的辩证统一。但某些高校学生没有重视课程学习与毕业设计的统一，例如平时听课或考试，完全是记忆式的，不求甚解，做毕业设计靠上网下载他人论文并切割拼凑，不是自己的真知灼见，经不起推究等。显然，从个人发展角度看，上述做法是极其不道德和相当危险的。
　　（二）思想政治教育工作要强调高校学生既要积累专业知识又要注重自身实践能力的培养
　　新形势下高校学生不仅要熟悉自己的专业知识，而且还要广泛涉猎其他学科。当今社会的任何一项科技成果都不可能由某一个专业领域的人们创造出来。譬如苹果iphone是软件产业、机械制造业、材料产业等集体智慧的结晶，缺失任何一个环节，iphone就不可能问世。因此作为未来社会的接班人------高校大学生，在校学习期间不能仅仅学习自己的专业课，要跳出专业学专业，要利用课余时间大量积累各门学科的知识精华，广泛听取大家之言，开阔学术视野。平时多去图书馆查阅相关领域的最新发展情况，学会将其它领域的研究成果拿来用在自己的专业上，努力开拓新的研究领域、研究方向。学习方法上还要注意不能仅仅只积累知识而不去思考。死读书，是不会有创新的。学习方法上要由“广”到“精”。广积累，不薄发，难以有创新；读死书，不思考，怎能有提炼？应该广泛涉猎，充分占有资料，只有把“精”建立在“广”的基础上，创新才会有生命力【3】。
　　新形式下高校学生要处理好积累专业知识与培养自身能力的关系。只有广泛储备了必要的知识才能进行创造活动。目前高校对学生的教育带有浓厚的政治色彩，习惯以“灌输似”教育学生，既使有专门针对学生进行思想政治教育的部门，也是流于表面的说教，不能真正解决问题【4】。高校学生在学习期间，要利用好高校的各种学术资源，认真听取每一门课，广泛积累各种知识，如此才能创造新知识，才能独立思考，提高分析和解决问题的能力，才能抓住良机早日成才。积累知识的同时，要善于利用各种实习实践活动培养自身应用知识的能力，注重实践与理论的结合。现代社会对人才的需求是高标准的，高校学生要积累广博的知识，提高自身能力，迎接未来的挑战。
　　（三）思想政治教育工作要强调高校学生在向社会索取的同时，也要做出自己的贡献
　　俗话说的好“没有付出就没有收获”。当今社会不管是在物质生活层面还是精神生活层面相较于七八十年代都有了显著提高，这导致了一部分高校学生或只图享乐不知进取，或学习浮躁追逐功利，无论何时只想到自己的利益。与此相伴随的现象还有，很多高校学生认为自己在学校期间的主要任务就是学习专业课，去公司车间实习和做毕业论文设计，学习专业知识和提高实践能力才是最实际的，而思想政治课上宣扬的品德修养、助人为乐的精神则是过时的、虚幻的东西。这些错误的观念直接导致了现代大学生思想品德及自身修养素质的下滑，对整个社会的发展也将是十分有害的。对高校学生的教育应该把“学会做事”与“学会做人”结合起来。高校学生在面对品德与才能、功名与利禄、社会利益与个人私利等问题时，应该把重心放在通过努力奋斗实现自己的人生理想、树立符合社会主义利益的价值观、养成一丝不苟的学术品格、锻炼坚韧不拔的意志品质上面，把复兴中华民族的历史使命感、自觉服务于社会的责任心、追求进步的人生目标、实事求是的治学态度以及为人民服 务的雷锋意识结合起来，学会做事与做人，成为一个兼具崇高品德与才华、看淡名利、在国家利益面前可以放下个人私利、具有人格魅力的高素质人才。新形势下高校学生只有处理好了品德与才能、功名与利禄、社会利益与个人利益等问题，才可能在高校学习期间不断地完善自己，毕业后成为国家建设的栋梁。而只想获取个人利益不愿付出自身努力，在学习工作中专挑简单的做把困难的都留给别人，只会导致个人主义思想泛滥，面对困境选择逃避。科学技术中无数鲜活的事例说明，科学家、发明家面对失败能够矢志不渝，顽强攻克难关。正是由于他们有奉献于人类科学的无私精神。两弹元勋之一的钱学森为什么能在艰苦的条件下研制成功中国的导弹，那是因为他也有一颗热爱祖国，为人民服务的心。若高校学生在校学习期间舍不得下功夫，不愿意付出，那他最终能收获什么呢？我想只能老大徒伤悲吧！
　　每个人都有创造力，只不过有的高有的低而已。作为当代高校学生，受过良好教育，有坚实的基础知识和宽广的视野，就必须学会处理好上述关系，更应该充分挖掘自己的创造力，用于打破常规，不畏权威，勇于拼搏敢于创新。。只有这样，才能使自己成为对国家、对社会有用的人才。
参考文献：
[1]金耀基.大学之理念. 北京：三联书店，2001.
[2]刘强.对大学生文明宿舍建设的几点思考[J].山东医科大学学报,1999,(0l):90-921.
[3]伯顿.克拉克著.探究的场所.王承绪译. 杭州：浙江教育出版社,2001.
[4]魏伟．贫困生特征与解困工作[J]．南通工学院学报，2000(2)：53-56．