欢迎来到学术参考网

正确指导幼儿阅读的范式分析

发布时间:2015-10-05 14:12

幼儿期是幼儿语言发展的关键时期,而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物,促进幼儿智力的发展。新《纲要》中语言教育的目标体系明确提出了幼儿早期阅读方面的要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。
  乔姆斯基认为:“环境可以产生激发效应和塑造效应。”从咿呀学语开始,孩子们就对周围那些色彩鲜艳、画面形象生动、突出的图书产生了浓厚的兴趣。随着年龄的增长,他们在色彩感知、事物辨认、语言能力等方面都有了很大进步,对图书的阅读兴趣也与日俱增。在幼儿园的活动室里设置“玩具图书馆”,为幼儿塑造了一个温馨、安静、舒适的阅读环境。大厅的主色调是淡淡的橙色和绿色,一走进去心情就阳光灿烂、微风和煦。墙壁上都有童话彩绘,杂物架被做成蜂巢的形状,还有每排书架上的索引都是海洋生物,有Q版的鲸鱼、螃蟹、龙虾等等,相当有爱。经常会看见活动室里孩子们三五成群地欣赏图书。
  二、培养幼儿良好的阅读习惯
  幼儿阅读习惯的培养,必须具备三个条件:
  第二,要有方法辅佐。比如指导幼儿有序地翻阅图书:幼儿的阅读开始往往是依赖耳朵的“阅读”。幼儿爱听故事,教师经常给幼儿朗诵故事培养孩子专注的倾听能力。从“听”慢慢过度到让幼儿独立看书,年龄小的孩子还是分不清封面,封底的。作为老师要懂得运用方法,使幼儿更容易掌握正确的翻书方法。教师可设计一些浅显易懂的语言帮助幼儿理解。教师可把一本书比做一座房子,封面是前门,封底是后门,中间的页码是房子中的小房间。看书时,要把前门打开,走进小房间,小房间里会有许多精彩的小故事。看完故事要从后门出来,最后关上门。这种方法幼儿容易掌握,有利于幼儿学到正确的翻书方法。
  三、分享阅读,读懂故事
  四、逐字阅读,提高阅读水平
  五、开展游戏阅读
  总之,作为幼儿教师,我们要正确地、有效地开展早期阅读活动,为幼儿增长知识、开拓眼界、陶冶情操打下坚实的基础,为幼儿今后的可持续发展打下坚实的基础。

上一篇:环保教育与幼儿行为习惯培养

下一篇:大班幼儿创意绘画中的“先行组织者”的路径