幼儿教育中的语言艺术建设的方向

语言是一种艺术，它是人类之间交流思想的工具，在教育行业中，语言也是教育工作的重要工作之一。完美的利用语言这种工具，可以调动孩子的学习欲望和建设起老师与孩子之间沟通的桥梁，它能对幼儿早期的身心发展有着不可替代的指导作用，直接影响了孩子一生的人生观价值观，由于幼儿有注意力不集中，缺乏社会经验，语言水平，思维不发达的特殊性，因此对幼儿的教育也要特殊对待。要以口语为主，通过有趣生动的活动，来逐步培养能力。
　　幼儿的语言教育一直是教育界的难题，由于教师面对的是无生活经验，没有辨识力又爱哭爱闹的幼儿。这就要求幼儿教师拥有对语言高超的掌控能力，既不能过于儿童化使教育缺乏层次和高度，也不能过于成人化使幼儿无法理解。必须掌握好度。幼儿的年龄阶段特点决定了他们喜欢新鲜、生动、活泼的语言，因此抓住这个切入点，教师的语言应该尽量生动、夸张，才能引起幼儿的兴趣。
　　1.幼儿教师的语言应具有趣味性。教师与孩子们交流思想的重要途径就是语言的交流，教师通过生动丰富多彩的语言让学生徜徉在知识海洋里，健康的成长。教师可以通过模仿童话中的角色来感染幼儿进入状态，比如用凶狠的声音模仿大灰狼，用懒散困倦的声音模仿大熊猫，用欢快活泼的声音模仿梅花鹿等等。都能捉住幼儿的心理将他们引入童话世界，在这样充满欢乐活动中，开展教学，有着十分惊人的效果。
　　由于幼儿的理解能力较弱，所以一定要选用合适的语言简单明了，并包含足够的感情，不能直接利用成人的思维去理解孩子的世界，每次结束课程都应该进行总结，比如孩子在那些课堂环节听的非常认真，在那些方面经常溜号，对于孩子们不喜欢的环节如何加以改进，对与教导孩子有时需要直接明确的指示，比如比较明显的善恶，而对于一些生活小事可以从侧面分析其好坏，比如孩子经常随手扔垃圾，可以告诉他垃圾随便乱扔会给环卫的叔叔阿姨带来很多麻烦，看看他们每天很辛苦，这也是帮助别人的一种方法。这样孩子就会愉快的承认错误，接受改正。
　　3.幼儿教师的语言应当力求多姿多彩。语言的匮乏，枯燥无味，是幼儿教师语言的致命弱点。如果语言过于单一，反复重复，听起来如同嚼蜡，可听性差，所以教师要善于准确抓住幼儿的兴趣，从众多的大众词汇中选择最恰当的词汇，来表达自己的思想，才能深入幼儿的心灵，让他们记忆深刻。
　　三、幼儿教师要努力提高语言的素质
　　生活是一种艺术，生活也是语言的源泉，在良好的语言环境下成长的幼儿都会拥有健康向上的心态，所以我们要用爱的语言激发孩子的真诚纯净的信念，在孩子感到灰心无助时，要用母爱般温暖的言语去净化孩子心中不良的思想。用慈爱的语言鼓励孩子在不依赖家长和老师的情况下，自己动手劳动，锻炼他们的独立性，可以尝试着说“多去尝试下，放心很容易的”“我相信你一定能成功”“你一定会做的比老师都好”等等。这些语言无疑对经受了挫折的孩子一种支撑的力量，成为孩子成长的原动力，增长他完成任务的信心。真正有爱心滋润的孩子会是他们充满人格的魅力，增进他们对情感的理解。
　　总之，幼儿教师是幼儿一生成长的关键，如果教师用科学的充满艺术气息的语言去带领孩子们生活，一定会使孩子在阳光中茁壮的成长，因此只有掌握了语言的艺术才能成为真正意义上合格的幼儿教师，才能承担得起培养祖国未来希望的重任。