探索中前行“指南”背景下区域体育活动的探讨

　幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分，随着新《纲要》的进一步贯彻落实，幼儿体育已受到幼儿园的广泛重视，提起幼儿体育活动，我们往往想到的是户外活动体育课、体操、体育游戏这些基本的体育活动形式，尽管这些体育活动对促进幼儿的身心发展起到了不可代替的作用，但是随着幼儿体育活动的不断开展，这些体育活动形式已经不能满足不同幼儿的需要，因此，我们开始尝试一种新的体育活动形式——区域体育活动，这是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，也是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充，因此，我园也尝试开展了区域体育活动。通过区域体育活动的锻炼，我们小班组两个班孩子在身体的平衡性、力量、耐力等方面基本都达到了《指南》健康方面的要求，在这一学期开始时我园小班组老师和园领导根据上学期发现的一些问题，进行了多次的研讨活动，根据小班幼儿的动作发展特点，通过观察和讨论我们对区域材料进行了改进，创设了丰富的户外体育活动区域环境，让幼儿自由选择，自主活动，自发生成，激发他们对区域体育活动的兴趣，提高动作技能，增强体质。
　　他们班主要开设了平衡区、钻爬区等，根据孩子的兴趣，在原有的基础上加深了体育区域活动的难度，如：钻爬区在钻爬地垫上画了一些不规则的曲线，让幼儿有意识的沿着曲线爬行；在投掷区又增加了隔断，其他区域中为幼儿提供了不同层次的多种材料，给幼儿提供了自主选择的空间，他们在钻爬区投放了手脚印垫子、纸箱、独脚凳、泡沫板等，平衡区投放了平衡板、滑板、平衡台等，跳跃区中提供了草盖、呼啦圈等，投掷区提供了泡泡球、酸奶瓶、纸火箭等，走、跑区中提供了小推车、皮球、娃娃等，在投放的材料中有一部分是师生共同制作的，比如在孩子们自由活动的时候，把废旧报纸捏成团用装苹果的网兜把它们包住，美其名曰“泡泡球”，他们用酸奶瓶制作了“流星球”等，孩子们可喜欢了。丰富的活动材料给了孩子们充分选择的余地，因此在活动中孩子们玩得尽兴又很少有争抢的情况发生。
　　一、将过道改为爬行区
　　二、增设饮水区，加强护理和安全工作
　　这样调整后的第二次全园观摩中，小班组的区域体育活动得到了大家的认可肯定，通过两个班老师的努力，在孩子们身上取到了良好的效果，成就了他们健康的成长。
　　在开展区域活动研究之前，我们是迷茫的；在开展区域活动研究一个月之后，我们是忐忑的；在开展区域活动研究三个月之后，我们是欣喜的；在结束这篇论文之时，我们是期待的！
　　我们将继续在区域体育研究的道路上探索着、前行着！