对幼儿园多媒体课件的重新思考的策略研究

　多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。多媒体课件的设计目的是为了实现最优化的教学效果。课件设计中最重要的东西并非在软件的应用上，而是在教学内容的表达上，在我们对课件设计的理解以及设计制作的水平上，在我们自身的美感以及对教材的把握上。那么怎样让多媒体课件有效地促进教学，是我们思考和实践的焦点。
　　3～6岁的学龄前幼儿，他们的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，易受情感支配，注意力很容易分散。小班的孩子刚入园，我们的教学都是以激发兴趣为主，就要让他们感受画画的乐趣，使其喜欢画画，愿意画画。而且小班的孩子对色彩鲜艳、动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中我都采用多媒体课件的方法指导孩子画画。
　　由此可见，多媒体课件是一本书，它能有效引发幼儿主动学习的欲望，对幼儿的学习起到了促进作用。
　　孩子都喜欢涂涂画画，这是他们的天性。因此，幼儿园的美术教育活动不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是激发孩子的积极情感。新课改的理念体现了各学科的整合，我们老师可以通过多媒体课件达到这一目的， 做到知识的整合和各学科领域间的整合。
　　由此可见，多媒体课件是一瓶催化剂，它能诱发幼儿的情感，从而达成情感方面的教学目标。
　　我们教育目的重在育人育心，就是将美好和丑恶的事物分明地刻写在幼儿的思想里，引导幼儿认清事物存在的本质，提高其辨明是非的能力。多媒体的画面可塑性强，能够非常直观地将要颂扬和鞭笞的对象表现出来，树立正确的榜样示范作用，使幼儿在生动有画面的形象里准确地把握了真、善、美与假、恶、丑之间的对立关系，并通过大量的行为练习，帮助其良好行为的形成，为他们今后的成长打下良好的基础。
　　总之，新课程要求教师在上课时，不能盲目地追求使用多媒体课件，一方面要落实教学活动目标，另一方面要遵循两个原则：一是不可代替原则；二是趣味性原则。因此， 教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂的课件，努力获得最佳的教学效果。作为教师，还要不断学习，提高驾驭信息技术的能力，充分运用多媒体技术，使它发挥更大的优势来服务于我们的教学， 让我们使用的教学课件在游戏性和学习性、童趣性和有效性之间找到一种平衡。
　　（作者单位：江苏省苏州市吴江经济开发区天和小学附属幼儿园）