从家长、孩子身上体会到的教学的策略分析

　作为老师，经常会在孩子们中做横向比较，谁自理能力强、谁听课认真、谁不挑食……什么都做得好的孩子，老师当然喜欢；什么都做得不好的孩子，作为老师是否一样喜欢呢？
　　孩子都是敏感的，当你有一点点不喜欢她的时候，她也能感受到，甚至做得越来越不好，还会有情绪变化，比如早上不愿意来幼儿园。
　　经过家长和老师一段时间的共同努力，现在的牛牛虽然和其他小朋友相比各方面能力还不是很好的，但就牛牛自身来讲，她现在可以睡午觉，喝水时也能控制不洒水，有便能告诉老师了，其实能做到这些，牛牛已经进步很多了。牛牛的家长和我们也都很欣慰，当然培养孩子需要老师和家长共同来完成。
　　为什么叫条条呢？妈妈是舞蹈老师，希望孩子也能走自己的路，希望孩子有线条，所以给孩子取名“条条”。能看出家长们对孩子寄予了很高的期望。这个条条可以说很优秀、很出色，学习、各方面能力都很强。但是有一点一直让我们头疼，白天在幼儿园都很好，可是每当家人晚上来幼儿园接的时候，他就像是变了一个人似的。经常几盒子积木倒在地上、书扔在地上，甚至几次将我的手机摔在地上。作为教师，我们经常给孩子讲道理，正确的引导，但是感觉效果就是不明显。我们也想了很多办法，甚至向别的教师请教。
　　其实条条家长一直对我们都很抱歉，知道孩子在幼儿园给我们添了很多麻烦，但是说实话，作为老师，孩子的这一切我们都理解，也都正常对待，找出问题的所在帮助孩子去改正这些缺点。
　　我们班的“大姐”妞妞
　　妞妞每天早上来幼儿园都会哭，而且必须要讲道理，道理不讲明白她会一直哭闹。有时好不容易道理讲通不哭了，过一会儿，只要一点小事不依着她，她马上又会大哭。她要求这个东西放哪，必须放哪，她的要求必须满足她，因为她在家就这样。
　　短短两周多的时间，幼儿园和家里密切配合，妞妞现在变化特别大，对幼儿园已经接受了，早上来基本不哭了，对一些事情也不会那么倔强了，整个人状态也好了很多。家长和我们都非常开心妞妞能有这么明显的变化。